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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称观看植物的种子试验目的 观看各种植物种子的外形、大小、颜色；试验器材各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等） 、白纸、放大镜；1、用感官和放大镜观看种子的外部外形特点；试验过程 2、依据植物生长的已有学问, 猜测植物种子的内部结构；3、解剖种子,观看内部结构；蚕豆外面有种皮,解剖后有 2 瓣,叫胚、内部有 胚试验现象试验结论芽、胚轴、胚根和 子叶；玉米的结构分种皮、胚、胚乳种子由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成；不同植物的种子,外形、大小、颜色各不相同
2、；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称种植我们的植物试验目的 懂得播种的方法,明白植物的生长变化过程试验器材 小铲、土壤、凤仙花种子、透亮玻璃杯、纸巾等；1. 在透亮玻璃杯的内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁；试验过程2. 把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间；3. 往土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里；4、观看种子的萌发过程；试验现象种子萌发先长（根）,再长（茎）和（叶）；植物的根向（ 下）的方向生长,根的生长速度（快
3、）；试验结论种子在土壤中萌发是先长根,再长茎和叶；根总是向 下生长,根的；生长速度很快；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称植物茎的作用试验目的 熟悉植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用；试验器材 一段新奇芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜1. 取一段新奇芹菜和装有红色水的烧杯；2. 将芹菜放入烧杯中；试验过程3. 将烧杯放在阳光下晒两小时左右,观看芹菜的变化；4. 拿到试验室试验；观看烧杯中的水是增加了,仍是削减了
4、？5. 将芹菜茎用清水冲洗后,用小刀将芹菜横切开,观看它的横切面；然后纵切,观看切面；将芹菜放入烧杯中,发觉水逐步削减了；将芹菜横切开,发觉试验现象 它的横切面有一些小红点,很像红水流经的一个个导管；试验结论 植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称叶的光合作用试验目的试验器材植物的叶能进行光合作用, 制造自己所需要的养料, 同时放出氧气；盆栽天竺葵、黑纸片、 别针、酒精（70%-80
5、%）,碘液、小烧杯、大烧杯、培育皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培育皿、火湿布等；1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照耀；试验过程3、几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片；使叶4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,用水浴锅隔水加热,片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄色；5、用清水漂洗叶片, 再把叶片放到培育皿里, 向叶片滴加碘液；6、稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,观看叶片发生了什么变化；试验现象是遮光部分叶片颜色是,没有遮光部分叶片颜色；试验结论植物的叶能进行光合作用,制造自己所需要的养料,同时放出 氧气；评定等级 评定
6、时间名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称植物根的作用试验目的 根能吸取土壤中的水分和矿物质,仍能将植物固定在土壤中；试验器材 试管、水、植物油、一棵有根有叶的小植物；1. 挑选一棵带根的植物装入有水的试管中；2. 将植物的根浸泡在试管里的水中；试验过程3. 在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管 中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记；4. 观看试管中的水量有什么变化；试验现象 试管中的水量试验结论植物的根能够吸取土壤中的水分
7、和矿物质, 满意植物生长的需要,仍能将植物固定在土壤中；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称解剖花试验目的试验器材熟悉花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 一朵凤仙花, 一株凤仙花, 一个凤仙花的果实, 镊子、一张白纸；用于沟通观看的记录单；解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分；提示同学留意：使用试验过程 镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,老师直接告知同学花的每一部分的名称；试验
8、现象 花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成；试验结论 花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称整理凤仙花生长数据试验目的学会整理观看日记或观看记录（见试验器材个人的观看日记或观看记录表1. 把观看凤仙花植株高度的数据制作成折线图；书 P17页制作折线图的方法）2. 通过分析折线图,明白凤仙花在哪段时间里生长最试验过程快；3. 依据观看记录,把握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期；4. 填写书上 P17
9、页上的表格；试验现象（依据以上整理知道了：凤仙花间续显现了（）、）、（）、（）、（）、（）；试验结论 凤仙花间续显现了根、茎、叶、花、果实、种子；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称统计凤仙花种子试验目的 学会统计植物的种子试验器材 一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸；1. 小组争论,争论出统计凤仙花种子数的方法；2. 摘一个大小适中的凤仙花果实；试验过程 3. 拨开之后,把种子撒在白纸上,数一数有几粒；4. 在数一数这株凤仙
10、花上有多少个果实,乘以一个果实的粒数,就得出总粒数了；试验现象从中体会到：一粒种子变成了（）种子,这些种子可以培育出很多新的（）,这些凤仙花又能结出更多的（） ）下去的；植物的后代就是这样一代代（试验结论评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称观看凤仙花试验目的 观看明白凤仙花的结构组成试验器材 一株凤仙花,镊子；1. 采摘不同生长阶段的凤仙花各一朵；2. 将已经枯萎的花瓣轻轻去掉,观看里面花蕊的变试验过程化；3. 将各生长阶段
11、的花放在一起,进行观看比较；4. 用镊子解剖凤仙花,从内到外撕下花的各部分,要分类摆放；（即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）试验现象（凤仙花是（完全花）,包括（）、（） ）等部分,果实是由（）发育而来的；试验结论分；凤仙花是完全花,包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称观看蚕卵试验目的 观看明白蚕卵的结构试验器材 蚕卵、放大镜、养蚕盒1. 把蚕卵放到养蚕盒里；2. 用放大镜观看蚕卵的颜色. 大小. 外形；
12、试验过程3. 测量一下蚕卵的长度、宽度和厚度；4. 在空卵壳上仍会发觉有什么？（小孔）5. 认真观看,蚕卵的中心处是凹下去的仍是凸起来的？蚕卵近似（）形,身体是（）色的,看上试验现象试验结论去很像（）,宽约（）毫米,厚约（）毫米,因此叫（）；蚕卵的身体是黑褐色的色的,看上去很像蚂蚁,宽约 1 毫米,厚约 0.5 毫米.评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称观看蚕宝宝的身体试验目的 通过观看明白蚕宝宝的身体结构试验器材 放大镜
13、,直尺,天平,透亮塑料片,自己养的蚕；1. 用直尺量蚕的身体长度,用天平称重量；2. 认真观看蚕的身体,看看头部、胸部、腹部、足各是什么样的？试验过程 3. 把蚕放在透亮塑料片上,观看蚕足的外形和爬行特点；4. 蚕身体两侧的小黑点可能是什么？（气门）5. 观看蚕是怎样吃桑叶的？蚕的口器是什么样的？蚕的身体分为（）、（）、（）和（）；试验现象蚕身体两侧的小黑点是（）,用来（）的；试验结论蚕的口器是（）式的；蚕的身体分为头、胸、腹和足；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学
14、试验报告单三年级下册试验时间第组试验者演示试验名称观看蚕茧试验目的 观看明白蚕茧的结构试验器材 蚕茧,放大镜,皮尺,小剪刀,热水,小碗,竹签；1. 用放大镜认真观看蚕茧的外形,大小与颜色；2. 挑出最大和最小的蚕茧,用皮尺量一量它们的长、试验过程宽分别是多少？3. 估量一条蚕吐得丝有多长？4. 实际测量蚕丝的长度；蚕茧是（）形,长约（）毫米,宽约（）试验现象 毫米,是（）色；经测量一个蚕茧的蚕丝长度约为（）；试验结论 蚕茧是椭圆形,长约 20 毫米,是白色的；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学
15、习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者演示试验名称观看蚕蛾试验目的 观看明白蚕蛾的结构试验器材 蚕蛾1. 先观看蚕蛾的身体有哪几部分组成？2. 然后观看各部分是怎样的,有什么器官；试验过程3. 观看蚕蛾的行为,看看蚕蛾在干什么. 4. 对比观看蚕蛾与蚕蛹的活动；如何区分蚕蛾的雌雄 . 5. 一只雌蛾大约能产多少粒卵 色的.刚产下的卵是什么颜试验现象试验结论蚕蛾是（）的,身体分为（）、（）、（）三部分；刚产下的卵是（）色的,后来又变成了（）色；蚕蛾是白色的,身体分为头、胸、腹三部分；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精
16、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者演示试验名称整理蚕宝宝生长数据试验目的试验器材明白蚕的一生 同学自己的观看记录、画的图和拍的照片、制作的小报等；有关蚕一生的图片、标本及表格；1. 小组展现并沟通自己带来的资料；2. 老师展现有关蚕一生的图片、标本；试验过程3. 弄清表格的内容和要求；4. 依据表格的项目进行整理；5. 把全班得出的结果填写在表格上；6. 依据表格内容制作蚕一生的循环图；蚕的一生经受了 、 、 、 试验现象四种外形； 、 、蚕的一生经受了（）、 试验结论 四个阶段,这个全过程就是蚕的；蚕的生命周期
17、大约为 天；蚕的生命周期大约为56 天；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者演示试验名称不同动物的生命周期图片试验目的试验器材明白不同动物的生命周期 有关动物生长发育过程的图片和资料,各动物生命周 期流程图表格；1. 展现课前搜集的有关动物生长发育过程的图片和 资料；2. 从搜集到的动物中挑选两种,明白其生命周期及经试验过程历的时间；3. 把他们的生命周期用流程图的形式表示出来；4. 汇报沟通；5. 填写各动物生命周期流程图表格；
18、试验现象试验结论评定等级各种动物都有自己的（）,包括（）、（）、（）和（）；不同动物的生命周期所经受的阶段（）相同,周期长短也 相同；有的动物一生中要经受 ,有的就 ,只是 发生了变化；不同动物的生命周期所经受的阶段不肯定相同,周期 长短也不肯定相同；评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称我们的生长变化试验目的 明白我们的生长变化课前收集的有关自己从诞生到现在每年的身高、体试验器材 重、牙齿以及才能进展的变化； “ 09 岁我们的生长
19、变化”表格；1. 我们是从哪里来的？2. 我们刚诞生时是什么样？试验过程3. 从诞生到现在我们的身体发生了哪些变化？4. 把上述问题争论的结果填写到表格上；5. 在我们的一生中,身体仍将发生什么变化？（填写到 36 页下的空白处）1. 在人的生长发育过程中,不仅（）和（）增长得很快,（）都有显著的变化；试验现象是（2. 在人的一生中,有两个时期长得最快,第一个时期）,）即（）到（）,其次个时期是 （即 10-20 岁间；试验结论 在人的生长发育过程中,身高和体重都增长得很快；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - -
20、 - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称观看温度计试验目的试验器材熟悉温度计,会正确读出温度计上的数；体温计 1、气温计 2、水温计（刻度范畴 -20 110）3、自制温度计模型（刻度范畴在-20 110）1明白温度计是由哪几个部分组成？2观看温度计的构造、刻度、标记、数字等内容；并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来；试验过程3. 观看温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻 璃管；4. 观看玻璃泡里装着的液体；用手捂住温度计的玻璃泡使他变热,观看温度计产生的变化；放开手等一会儿再观看；试验现象 温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降；
21、温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常试验结论 用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称测量水的温度试验目的会依据不同的测量范畴和使用需要, 挑选不同的温度计和正确使用温度计测读温度；4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里试验器材刚倒出的烫水） ,4 支水温计（刻度范畴在-20 110）,水温测量记录表（教材）1. 严格依据测量水温的方法, 分别
22、测量 4 杯水的温度；2. 沟通各小组测得的水温数据,争论温度的差异是什么缘由引起的？试验过程3间隔相同时间连续测量并记录4 杯不同冷热的水的温度；4. 连续测量 10 分钟内水温变化并记录；5. 分析记录表内的数据并沟通：这些水温的变化说明了什么？试验现象试验结论水在自然降温时,温度差越大,降温幅度越大；对一个物体来说,物体失去热量,温度下降；物体获得热量,温度上升；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称水在什么温度时结冰
23、试验目的 明白水结冰的温度和过程观看用冰块及盛放冰块的浅盘,保温杯 1 只、冰块 1 试验器材 杯、试管 1 支、食盐、 8 毫升纯洁水（或自来水） 、水温计1 支；1. 在细而短的试管 （有利于传热, 加快水结冰的速度）里加入约一半左右的纯洁水,用温度计测量并记录试管里水的温度；试验过程2. 拿一只保温杯（或在塑料杯外面包裹一块干毛巾）,在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中；用温度计观测试管里的水温的变化；3. 在碎冰里加入较多食盐（加盐可制造更低的温度）保持几分钟连续观测试管里的水温；4. 观看到试管里的水开头结冰时,读出温度计的示数；试验现象试验结论评定等级当环境温度低于0,水的温度下降到0
24、时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态；水在结冰过程中,要向四周放出热量；当环境温度低于0,水的温度下降到0时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态；水在结冰过程中,要向四周放出热量；评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称观看冰的融解试验目的观看冰的融解2 支,冰融解时温度记录表、冰块试验器材烧杯一只,温度计1. 把冰块放入烧杯内, 用温度计测量, 并记录冰块的 温度；试验过程 2. 让冰块自行融解； 在冰块融解的过程, 按匀称的时
25、 间间隔测量温度；3. 当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数试验现象当环境温度高于0时,冰的温度升至0时开头融化,温度会长时间保持在0,直至冰完全融解成水；试验结论当环境温度高于0时,冰的温度升至0时开头融化,温度会长时间保持在0,直至冰完全融解成水；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称观看加快冰的融解试验目的试验器材明白加快冰融解的方法烧杯一只（内盛小半杯冰块）,温度计4 支,冰融解时温度记录表（参考书P50）,冰融解
26、时四周空气温度记录表,可封口的小塑料袋1 只、冰块 1 块（要求每组的塑料袋、冰块的外形、大小规格一样）1. 把盛有冰块的烧杯放在阳光下晒,用温度计测量并记录冰块的温度,同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录；试验过程2. 每组取一块冰块装入一个可封口的小塑料袋中,在 冰块融解过程中,按匀称的时间间隔测量温度；（留意：塑料袋的袋口要始终保持密封！）3. 观看烧杯、塑料袋外壁有什么发觉？4. 比较记录结果；在冰的融解过程中,可以观看到塑料袋外壁有很多小试验现象 水珠；试验结论 热量是使物质状态发生变化的重要因素；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 32 页精
27、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者演示试验名称水珠的形成的争论试验目的试验器材明白水珠形成的缘由 3 只同样的玻璃杯,其中一只杯里加满自来水,一只 杯里什么也不加,另一只杯里加冰；1. 把三只同样的玻璃杯,悄悄地放在桌上；2. 隔几分钟后观看 3 个玻璃杯外壁有没有显现水珠；试验过程 3. 这些现象说明白什么呢？4. 玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？加满自来水的玻璃杯外壁没有显现小水珠,说明玻璃试验现象杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有显现小水珠；而装满冰 的玻璃杯外壁有很多小水珠,说明玻璃杯外壁上的小水
28、珠与杯内的冰是有关系的；加满自来水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁没有显现小试验结论 水珠,而装满冰的玻璃杯外壁有很多小水珠,说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称水的蒸发试验目的 明白水的蒸发试验器材 浅碟子一只、半碟清水、记号笔一支；1. 往浅碟子里倒入少许水,用记号笔做好水面标记；试验过程2. 把装水的碟子放在阳光下；3. 过一会儿,观看碟子里水量的变化；4. 摸索：碟子里的水去哪
29、了？试验现象浅碟子中的水（）一部分；碟子外（）水漏出来；试验结论水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去 了,这就是蒸发；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称加快水的蒸发的争论试验目的 明白加快水蒸发的方法试验器材 2 只不锈钢长柄勺子,一摞书,1 支蜡烛、火柴；1. 取两只相同的不锈钢长柄汤勺,都加入 2/3 勺水；2. 把其中的一只勺子用书本垫起勺柄,使勺口呈水平试验过程摆放；3. 另一勺水放在蜡烛火焰上加热；4.
30、 观看勺中的水在试验中的变化,进行记录；5. 小组沟通：从我们看到的现象里你有什么发觉吗？放在火焰上加热的水里过一会儿就会不断冒出气泡,试验现象水上方空气中有很多白气；过几分钟后,勺子中的水就干 了；而另外一只不加热勺子里的水量削减不明显；加热可以加快水的蒸发；试验结论水蒸发的快慢与水水吸取热的多少是有关系的,水在 受热的情形下蒸发会加快；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称空气中的水试验目的 知道空气中布满了看不见的水蒸
31、气；试验器材 大的透亮玻璃杯 1 只、小杯子 1 只、1 小杯热水；1、在桌上放一小杯热水,用一只大的透亮玻璃杯口朝下罩住盛水的小杯子；试验过程 2、观看现象；3、沟通：装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的；试验现象 上面罩住的玻璃杯的杯壁上有很多小水滴；从水里出来的热蒸汽遇到冷的玻璃杯就会冷却下来,试验结论 变成人们看得见的水滴；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称水的三态循环试验目的 明白水的三态循环试验器材 玻
32、璃杯一只,冰块一杯,食盐少许；1. 在玻璃杯里装满冰块,并往冰里放入食盐；2. 几分钟后观看玻璃杯外壁上会显现什么？试验过程3. 用手摸一摸玻璃杯外壁,看看是什么？4. 沟通说明观看到的现象；5. 摸索：冬天将刚洗过的衣服晾到外面会结冰,但过段时间也会干；结合试验说明这种现象；液态的水能凝固成固态的冰,固态的冰会融解成液态试验现象的水,液态的水会蒸发成气态的水蒸气,气态的水蒸气又 会凝聚成液态的水；水在自然界不断经受着三种状态的循环变化,促使水试验结论 的三态变化的缘由是温度的变化；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 32 页精选学习资料 - - - -
33、 - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称磁铁能吸引的物体试验目的 学会分辩磁铁能吸引的物体1. 磁铁和被测试物品: 铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品试验器材2. 橡胶皮 气球皮 、杯子和水；3. 铁盒 如罐头盒 、铝盒 如易拉罐 、茶叶筒 底和盖是铁制的,筒身是纸制的 、圆珠笔；4. 几种不同材质的硬币,如一元的钢币,5 角的铜币和钢芯镀黄铜币, 1 角的铝币和钢币,分值铝币；1. 用试验方法争论磁铁能吸引什么,不能吸引什么；试验过程 2. 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的；3. 依
34、据材料设计试验,争论磁铁隔着水能不能吸铁；试验现象能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的,不能被磁铁 吸引的物体不是铁材料制成的；试验结论 我认为磁铁只能吸引铁材料制成的物体；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称磁铁什么地方的磁力大试验目的 明白磁铁有两个磁极,磁极的磁性最强试验器材 条形磁铁一个、回形针如干1.把磁铁分成四段,标上 A/B/C/D/E；2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数；试验过程试验现象
35、磁铁两端吸的回形针最多,中间为0试验结论磁铁两端磁性最强；磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极 ；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称磁极间的相互作用试验目的试验器材争论磁极的相互作用的规律 磁铁,悬挂磁铁的支架或磁铁座,无标识的磁 铁,其他外形的没有标识的磁铁；1. 把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上,使它能在水平方向自由转动；（留意让悬挂试验过程 的磁铁远离铁制物体；）2. 用无标示的磁铁接近,观看有什么现
36、象；试验现象 磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引；试验结论引；磁铁的同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称用指南针定方向试验目的 利用指南针定方向试验器材 指南针,八个方位示意图；1. 把指南针放平,让磁针自由转动；试验过程2. 待磁针停止摇摆后,转动指南针底盘,使方向盘上 标明南（ S）、北（ N）方向与磁针指的南、北方向一样；3. 对比方位盘确定出各个方向试验现象 指南针总是指向南北两极指南
37、针定方向的方法： 把针南针盒放平,让磁针自由转动；试验结论 待磁针停止摇摆后, 转动指南针盒, 使方向盘上标 明的南（ S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一样；对比方向盘确定出各个方向；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称做一个指南针试验目的 学会自己做一个指南针试验器材 一根磁针、软木塞、一碗水1.将一根针在磁铁上摩擦 ,使其带有磁性2.找一小块软木塞 ,将针贯穿软木塞 ,然后把软木塞放试验过程到一碗水里 ,用真正的
38、指南针调整好,登记针尖是南仍是针鼻是南；3.用自制的指南针辨认方向试验现象 针尖总是指南指北试验结论钢针在强力磁铁上摩擦后可以变成磁针；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载柏林学校科学试验报告单三年级下册试验时间第组试验者试验名称找出小磁针的 N极和 S极试验目的 找出小磁针的 N极和 S极；试验器材 小磁针、细绳、塑料泡沫、盆、水；用悬吊法找出小磁针的N极和 S极在小磁针的中间系试验过程一根细绳,悬吊起来,旋转；N极和 S极,把小磁针放在2. 用水浮法找出小磁针的塑料泡沫上,放在水中；试验现象小磁针会指向南北方向；指南的一端是小磁针的南 极,指北的一端是小磁针的北极；试验结论磁铁有两个磁极,我们把指北的磁极叫北极,用字母N表示,指南的磁极叫南极,用字母S表示；评定等级 评定时间名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 32 页