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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能
2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A像这样驱遣（qin）着想象来看，这一副图画就显现在眼前了。B不作刻板的记载（zi），而作想象的按排。C它们苟（gu）安，怕事，只想躲辟暴风雨。D文字是-道桥梁。这边的桥堍（t）站着读者，那的桥堍站着作者。2、下列加点字书写有误的一项是（）A苍芒嘶哑装饰簇新B翡翠眷属沸腾慰藉C高傲绯红荣光隧洞D困乏熄灭喷薄笑涡3、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）A电影流浪地球融合顶尖的特效和具有中国亲情特色的叙事手法，令人叹为观止。B这群游客在见到了“奇峰三千，秀水八百”的张家界美景后，激动得语无伦次。C当代作家毕
3、淑敏的小说一厘米的结尾别出心裁。D张家界电视台的编导精心策划，把几个旅游类节目办得绘声绘色，深受好评。4、下列句子中有语病的一项是（）A将在成都举办的西部国际博览会，给弘扬成都精神和成都形象带来良机。B矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的C我市上下齐心协力，掀起了创建全国文明城市的高潮，城区面貌焕然一新。D文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、曹刿论战中表现曹刿小心谨慎观察敌情的句子是_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下
4、列文言文，完成下面小题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（选自唐雎不辱使命）【乙】荆
5、轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”。轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。（选自荆轲刺秦王）【注释】樊於期：秦国将领，因得罪秦王
6、逃到燕国。秦武阳：又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。假借：原谅。揕（zhn）：用刀剑等刺。绝：挣断。郞中：宫廷的侍卫。1解释下列加点的字词，（1）秦王怫然怒_。（2）亦免冠徒跣_。（3）秦王色挠_。（4）轲既取图奉之，发图_。（5）卒起不意_。2用现代汉语写出下列句子的意思。（1）怀怒未发，休祲降于天。（2）荆轲逐秦王，秦王还柱而走。3外交辞令往往委婉含蓄，意在言外，隐藏着丰富的“潜台词”，听话者只有凝神谛听，用心描摩，方能领会说话者的真实意图，试结合语境写出下列句子的“潜台词”。（1）秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”（2）此三子皆布衣之士，怀怒未发，休降天，与臣而将四矣。4对甲、
7、乙两理解分析，不正确一项是（）A【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、要离三士的例子，有力地反驳了秦王对布衣之怒的错误认识，并与秦王的天子之怒针锋相对。B【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。C【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。D【甲】【乙】两文都运用了对话描写，将人物的个性表现得淋漓尽致。此外，两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的选文，回答问题。盘扣子张丽钧我在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的：起初，母亲的世界在南旺村那
8、个狭小的院子里；后来，她的世界延伸到了晋州文化馆；再后来，她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江然而，大约十年前，母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢，慢慢滑向比先前那一端更逼反的另一端。随着母亲的膝关节类的加重，她的世界从县城缩小到西关，再缩小到院落、房间母亲越来越离不开人了。有时候，弟弟、弟妹出去片刻，她都会惊慌不已。她心中藏着一种尖锐的怕，就算她不说。我们也猜得透。这次回家，我问母亲：“妈，你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么？”母亲黯然道：“记性越来越差，怕是早忘啦。”我便找出事先备好的各色丝绳，递给她。母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在一起，又慌张地扯
9、开。我鼓励她说：“妈，你还记得我那件玫红色法兰线的坎肩不？那上面不就是你盘的扣子吗？每年从秋天我都要穿一穿它呢！我一直想跟你学盘扣子，可是一直没学会”母亲听了，数落我道：“手指头中间长着蹼呢拙呀！”我摊开手学，装傻道：“啊？蹼在哪儿呢？在哪儿呢？”母亲仿佛在数落我中汲取了力量，脸上有了明快和自信，继而，这自信又蔓延传到手上，只见她笑了一声，两只苍老的手笃定地动起来。扭，结，抽，拉，母亲的手从容地舞着，神助般地，她终于盘成了一个完美的扣子！接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。母亲越盘越娴熟，那过硬的“童子功”又悄然回到了她的手上。母亲是多么快活！她对来借簸箕的邻居大声说：这不，我家大
10、闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣，让我给她盘！你看看，都盘了这么多了！我毫不吝惜地赞美母亲的作品，毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲则因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天。我悄悄跟自己说：“母亲那尖尖的枣核儿能吸附些微的快乐，该有多么不易！所以，在母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能”1请从文中“我”的角度来叙述事件，并在空白方格内填写相应的内容。事件母亲的心情A._黯然我让母亲盘扣子不太自信、慌张我鼓励母亲盘扣子B._我央求母亲帮我盘扣子快活C._开心2从人物描写角度赏析第段划线句子。母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在一起，又慌张地扯开。3
11、分析第段加点词的表达效果。接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。4请分析文章标题的作用。5选文最后写道：“在母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能”请结合文章内容，说说“我”为什么不能学会盘扣子？五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面这首诗，完成下面小题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。请你自选角度，对“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句做点赏析。角度提示：修辞手法、人物形象、主题思想、遣词炼字等。六、语言表达（共10分）翻译下列句子。（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（2）陟罚臧否，不宜异同。（3）宜付有司论其刑赏。（4）必能裨补阙漏，有所广益。（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。七、作文（共40分）作文鲁迅先生说：“杂取种种人合成一个。”拿自己的故事与他人的故事重新组合，就可以产生新的故事，就会产生特色，就是一种再创造。观察你身边的普通人，写一两个故事，塑造一个人物，表达你对生活的某种认识或感受。题目自拟，600字左右。