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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果怎样利用信息技术提高学校语文教学质量“减负”一词喊了多少年 ,我已不记得 ,在我学校时早已熟识；可我教书已十年了,“减负 ”仍然在呼喊,这是为什么呢？莫非这20 多年来我们找不到负重的缘由,仍是找不到 “减负”的方法,仍是 为了切实减轻同学过重的课业负担,训练部出台“十 项规定 ”,掌握同学在校时间,掌握同学作业总量,保证同学每天休息时间；同学既 要有足够的课余活动时间,又要学好学问,这就需要老师千方百计地查找各种方法 优化教学,尽量在课堂上完成教学任务；我认为：巧用信息技术,提高课堂质量是 减负的有效途径之一；对于我们地
2、处农村的学校来说,要实施信息技术与语文学科的整合,必需依据当地详细教学环境、条件、特点,环绕“以人为本 ”、“以同学为本 ”这个核心理念,通过充分发挥现代信息技术的最大优势,制造性地发挥同学个性特长和主体作用,实 现农村学校语文教学过程的优化,探究出一条信息技术环境下适合于农村学校语文 教学的新路子；一、存在的问题（一）、学校方面 农村学校缺少信息技术硬件设备；石洞学校每间办公室十几位老师,却只有一台电脑,老师备课、查资料极为不便；教学班级36 个,三间多媒体教室,导致多媒体课件无用武之地；大多老师只能在校际公开课与优质课竞赛活动中使用,常规课一 般轮不到；（二）、老师方面老师自身缺乏信息应用
3、技能,导致课堂模式很僵硬；由于长期不用多媒体,一部分教师不会制作课件,在使用课件的老师中,也常有一些人操作失误,稍不留心按错键,电脑便演 “蒙太奇 ”手法,使执教者尴尬不已； 仍有的老师为图便利, 干脆让运算机教名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果师特地负责演示课件,老师总要想方设法将同学的思路引到电脑的既定流程上来,此类现象实在是多媒体教学的悲伤；（三）、教学方面1、信息技术在教学中的 “ 帮助”作用被无限 “扩大” ,显得喧宾夺主；在信息技术的支持下,文字、图片、动画、音频、视频等资料,把课堂
4、装饰得好像美不胜收；但却感觉课堂花里胡哨,没有达到应有的教学成效,有的老师甚至把语文教学中特有的很多优秀的 “人”与“文” 东西也丢掉了, 整个教学过程, 老师成为现代媒体课件的播 放员,同学成为缺乏活力的观众,课件成了简洁的电子讲稿；老师的主导性和同学 的主体性位置都丢失了；2、利用时机不适 ,限制了同学情感的培育与进展；适时性原就是指要把握好运用多媒体的正确时机,也就是说多媒体要在最合适的时候进入教学环节；老师在教学 过程中要特殊留意把握 “火候 ”,适时地运用多媒体, 达到手段与成效的有机统一； 可 很多老师会误以为多使用课件,对同学的情感推动会有促进作用,却不料同学在没 有深刻懂得文章
5、意韵的情形下,对媒体课件的调剂作用非但不适应,仍有些迷惘,甚至在朗读中显现滥竽充数的局面.到了最终 ,课堂气氛和他们的思想情感都处于低落状态 ,这使得老师进退两难 ,很难掌握课堂局面；3、用信息技术图解文本形象,情 景动画、视频虽然很出色,但扼杀了同学想像、制造的空间,限制了同学学习习惯 的培育；同学跟着屏幕上的画面走,只顾听、看,而课文内容根本没有去阅读,更 没有摸索、记笔记的习惯了；二、以人为本,探究信息技术与农村学校语文教学整合的新途径；（一）老师要不断学习,提高自身素养,更好利用信息技术进行课堂教学；第一,老师要树立正确的 “信息技术 ”观；指利用运算机、 网络等现代化设备及软件工 具
6、与科学方法,对文、图、声、像各种信息进行猎取、加工、储备与使用的技术之 和；信息技术主要包括多媒体技术、网络技术和通信技术,包括老师备课时使用网名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果络资源进行备课、观看课例、下载与教学内容相关的图片、录音、文档资料等,以 及将生活中的信息通过运算机进行整合,是全部能促进有效教学的总和；这是一种“大信息技术观 ”,而不是仅仅是指多媒体课件； 所以对于多媒体设备不健全的农村小 学老师,第一, 要树立 “大信息技术观 ”；要有意识利用信息技术进行帮助,充分发挥 其特有的声
7、,光,电功能,将学问通过音、像、画,直观地出现给同学,降低学问 的懂得难度,调动同学,激发同学思维,达到完成语文教学的三维目标,逐步促进 同学学习语文才能的形成,提升同学的语文综合素养；其次,运用现代信息技术进行备课；现在的农村学校老师备课大多采纳传统的 手写方式,于是把很多有用的内容省略了,有的老师甚至照抄原有的教案,备课流于形式；我认为运用现代信息技术进行备课就可以解决这个问题；老师备课前先熟 悉钻研教材,再通过互联网收集各种课程资源,然后依据同学的实际,结合自己的见解,有挑选性地运用到自己的课堂教学中；最终,我认为农村老师要培育创新意识；作为青年老师,应加强自己的运算机能 力、信息处理才
8、能,能将生活中、互联网上有效的信息与课堂内容整合,激发同学的创新潜能；对于条件有限的农村学校,老师是主力军,老师的创新意识打算了学 生的创新潜能；老师课堂教学设计的创新,会给同学留下难以忘怀的新奇与特殊,会让同学受益终身；（二）巧用信息技术,找准信息技术与语文课堂教学的正确切合点,提高课堂质 量；1、巧用信息技术,随风潜入课 多媒体技术将文字、图像、声音等各种教学信息交融在一起,以其直观性的形象、鲜明的颜色、逼真的音响、动静结合的画面 能对同学的视觉、听觉、触觉进行冲击；因此,老师要依据教学目标,找准现代训练技术与学校语文课堂教学的正确 结合点,让信息技术随风潜入课,悄无声息地引领同学进入课堂
9、预设情形；比如我名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果在教学欢乐的节日一课,第一播放了动画MTV 欢乐的节日,同学们一个个睁大了眼睛看动画,竖起耳朵听歌曲,拍手打起了节奏,有些会唱的同学情不自禁 的跟着小声唱了起来,同学自然而然感受到现在生活的幸福与欢乐,很轻松地将学 生带入了我设计好的情形当中,个个对这节课的内容布满了奇怪；又如在上一株 紫丁香时,通过看课件紫丁香的图片与倾听对紫丁香的介绍结合,把同学没见过 的植物形象地展现出来,一下子激发起同学的爱好；再通过展现课文主体画面,播 放每当我走过老师
10、窗前的歌曲,此情此境中引导同学懂得一株紫丁香所包蕴的 同学们敬重老师,关怀老师的深厚情感就显得轻而易举；在课堂中,利用多媒体直 观、生动、形象和变化的特点,极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛,使同学 感知课堂是轻松的、欢乐的、好玩的；2、巧用信息技术,润物细无声语文学习有条必需跋涉的河流 一条情感的 河流,找准信息技术与语文课堂教学的正确结合点,能调动同学的情感体验,使文章的 “情”与同学的 “情” 不知不觉融为一体,可谓“润物细无声 ”；如学习圆明园的毁灭一课,第一播放圆明园往日辉煌的景观,激起同学对祖国 辉煌文化的无限喜爱,然后播放火烧圆明园电影片段,当同学看到八国联军掠 夺、毁园的一幕
11、,从表情中,我看到同学对入侵者野蛮行径的无比仇恨,也看到了他们对圆明园毁灭的惋惜、痛心,对软弱者的伤感 此时,播放英雄的清晨 ,让同学在这悲壮的音乐中朗读最终一自然,他们读出了心中的愤慨,读出了大火之 后消逝殆尽的无比扎心,也读出了勿忘国耻,振兴中华的决心；同学在看、听、读 中经受了一次情感的升华；阅读需要情, 习作也不例外； “情者文之经 ”,情感是文章的经线,是立文之本；但同学作文时知觉麻木,触觉失灵,情感冷漠；新课标指出：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、 社会、人生的特殊感受和真实体验；”为了能点燃同学情感火花,写作指导课上,我播放 “感动中国 ”人物颁奖晚会现场录相, 仍从网上搜
12、集有关的图片,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果如朱自清专心灵感受年迈而潦倒的父亲的背影,史铁生专心灵体悟难过欲绝母亲的 眼神 以此为动身点,让同学做一个关注社会生活、感悟真实情感的人,让心灵 之蝶起舞,在花曦里,在阳光下,去采集爱的晨露,去收成美的花蜜 一篇篇充 满真情的习作感人肺腑；在新课标中,重复较多的一个词语就是“体验” 情感体验,情感对人的熟识和行动起着刺激作用,每一个同学只有带着自己特有的情感进入到我们的语文教学 过程中,与作品的形象息息相通,产生共鸣,才能真正使教学成为同学的内部需要,达到读懂课文、 养成才能、 升华情感的目的, 而多媒体恰恰为同学 “披文以入情 ”制造 了有利的情境；总之,信息技术已成为新时代的重要教学方式,给语文教学注入了新奇血液 并带来了活力；我们要依据农村学校语文教学的实际,将信息技术与语文教学进行 创新整合,以质量和质量为中心,老师要更加奇妙、适时地运用信息技术,优化课 堂教学,提高语文课堂教学质量,切实为同学减轻过重课业负担；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页