《2022年《爱因斯坦与艺术世界》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《爱因斯坦与艺术世界》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载爱因斯坦与艺术世界教案【教学目标】1通过抓文本的关键句的方法提高同学理清结构归纳主旨的阅读才能；2使同学懂得记叙和谈论等表达方式的综合运用对揭示文章主旨的作用；3借助本文的学习,使同学懂得科学与艺术是相通的,培育科学精神和人文精神；4. 初步体会到造就一个杰出的科学家需要有宽阔而深邃的文化背景这一主旨；【教学重点和难点】重点：体会和学习作者旁征博引,融表达和谈论于一体的写作特色；难点： 1. 在懂得文本的基础上,使同学懂得科学与艺术是相通的道理；2在懂得文章的基础上,摸索科学与哲学的关系；（
2、这个问题较难,视同学的详细可接受性 加以分析、处理、落实,不必强求；）【教学设想】1、课前通过同学自主活动完成有关爱因斯坦及其文中有关音乐家科学家的资料介绍,借助教 学幻灯适当介绍爱因斯坦的杰出成就；2、这是一篇富于科学、哲学、人文气息的文字,在教学当中,我认为临时仍不宜与同学争论 从身心角度看, 应 得过深目前的广高校生具备较为完备的人文底蕴和气质的仍不是很多,该仍较为关注名人“ 轶事” ； 那么,从实际动身,文章是如何来描述这一大批名人“ 轶事” 的？传递给同学的又是些怎样的信息？等等,在此基础上, 逐步引导同学树立科学的成才观念、高 尚的审美乐趣、 远大的报国之志 眼下学习此类文本的重中
3、之重,当从文本动身, 把握文本 的基本特点是上策；3、课前预习课文,初步熟识文本内容；课前通过同学自主活动完成有关爱因斯坦及其文中有关科学家的资料介绍,课上采纳展现、 独 立摸索、争论、师生共同探讨等方式,使同学学会抓关键句理思路,归纳主旨；从而落实重点 突破难点,完成教学目标；课下举荐阅读相关资料拓展阅读；【教学预备】课前自主分组活动：（提前一周布置）PPT课件；1、 查找有关爱因斯坦科学上的成就,并制作简洁2、 查找关于巴赫,莫扎特,贝多芬的相关材料并制作简洁PPT课件,播放文中提到的音乐；3、 查找文本中涉及的相关的几位科学家的材料并制作简洁 PPT课件；4、 印发关于作者的资料我是北大
4、留级生和写作背景；课后,老师举荐阅读材料（可印发）科学是漂亮的、两条相交的平行线、科学时代 制造科学美,举荐材料自然笔记基因畅想、关上月亮之后【课时支配】2 课时【教学过程】第一课时教学步骤同学活动老师活动设计意图导入 同学展现： 1、有关爱因斯坦科学上的成就；2、对文本中介绍的几位音乐家和科学家的情形明白；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载3、介绍作者, 协作背景；（以上用 p
5、pt 展现） 导语：科学是漂亮的, 艺术也是漂亮的； 然而,人们更习惯于将这两种漂亮置于界限分明的美的两端,就像阳刚之于阴柔、 豪爽之于婉约 从理论上说,它们的确属于两个范畴；一个以物为尺度,一个以人为中心；一个追求真实,一 个追求美好； 一个理性至上, 一个感性为尊 然而, 就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光线,他就是本文的主人公爱因斯坦！文本内容；、明白作者是为了加深懂得、让同学查找有关爱因斯坦和文本中设计的科学家音乐家资料,不仅可以培育同学自己动手挑选信息的才能,同时有助于提升懂得文本的才能；、制作 ppt 的过程又是同学对相关内容加深明白的过程；解题 争论分析标题“
6、爱因斯坦与艺术” 的结构；引导同学分析标题结构并列式；爱因斯坦不仅是一个人名,而且是一类 人的代名词科学家；所以标题揭示文章内容：科学与艺术的关系；设计这个步骤的目的 是让同学通过解读标题, 明白文本写的主要内容是“ 科学与艺术” 的关系；有助于同学很快走 通读全文,进文本；为下一步整体感知做预备；整体感知 分小组争论,梳理文章结构；第一部分：（ 1-4 ）通过探讨爱因斯坦与艺术关系,揭示科学与艺术的互补性和统一性；是作 者写作本文意图；其次部分： （5-16 ）通过爱因斯坦喜爱音乐,崇尚文学的生动事例,证明科学与艺术的互补性 和统一性；是文章的主体部分；第三部分：（ 17-18 ）指出造就人
7、才需要有宽阔而深邃的文化背景；是结语,指出写作本文的 现实意义；引导同学运用抓关键句的方法分析文章结构；文章标题是“ 爱因斯坦与艺术” ,文本中哪两个语句表现“ 爱因斯坦与艺术关系” 的？第一句： 4 段中“ 揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的熟识；”其次句： 17 段中“ 造就一个爱因斯坦需要有宽阔的而深邃的文化背景；”通过抓关键句,训 练同学挑选信息,概括整合信息才能；同时进一步整体感知文章内容；落实教学目标 1； 课 堂小结 同学自己总结本节课主要内容；引导同学归纳总结课堂教学重点内容；强化抓关键 句理思路析结构的才能；作业 在文本中划出 9-16 段的关键句；概括爱因
8、斯坦在艺术世界中的详细表现有哪些？选取文本中能揭示作者主旨的句子加以评论；其次课时检查导入分组争论：1、同学概括爱因斯坦在艺术世界中的详细表现有哪些？同学深化文本中（小组沟通,一名代表发言；）提示： 6 岁学小提琴 13 岁爱上莫扎特,仍爱上了几何学和康德哲学；音乐上,推崇西方古典音乐,喜爱巴赫,莫扎特和贝多芬作品；倾心于钢琴；文学上：推崇文学,喜爱莎士比亚,歌德,海涅,托思妥也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡；他 朗诵海涅的诗；盛赞托思妥也夫斯基；极力推崇文学艺术；2、在文本中划出 9-16 段的关键句；引导同学摸索问题： 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
9、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载1、 概括爱因斯坦在艺术世界中的详细表现有哪些？（记叙）2、在文本中划出 9-16 段的关键句；（表达作者观点,揭示文章主旨的句子,谈论）落实继续和谈论句段所在位置,为分析探讨主旨和完成目标 2 做铺垫；重点研读 同学散读 9-16 段争论艺术与科学的关系与价值；探讨文章主旨：（齐读 17-18）提倡科学精神的同时,人文精神也不行或缺；打造科学巨擘,当然要拒绝自身的先天不足,归根结底仍是社会要供应相宜的土壤和空气；引导
10、同学找到文本中叙和谈论的句子和段落,使他们把握叙议结合对文章主旨的作用；此环节通过上一环节的概括爱因斯坦在音乐、文学方 面的表现,完成教学目标 2；同时锤炼同学提取整合信息的才能,培育他们合作探究的精神；以取得一石三鸟效应；拓展探究 请同学任选文章中彰显作者主旨的语句绽开评论；（摸索形 成文字）（小组争论沟通,阐释内涵,然后挑选好全班沟通；）让同学沟通课堂小结让（课前应提前布置）此环节想要通过评论关键句的方式,达到突破难点的目的；同学试着总结；记叙、谈论与抒情融为一体； 老师提示本文的主要内容, 请同学从文中表现和关键句中去体 会； 这是本课教学的难点,但通过鉴赏,让同学感受叙议结合对文章主旨
11、的作用；以便在作文中运用；布置作业文中有不少隽永睿智的语句；请同学在课堂上就有关“ 科学与艺术” “ 科学与哲学” 的关系用精练的语句写出自己的体会；（时间够用就课堂上沟通）【补充资料（一）】泰戈尔眼中的爱因斯坦：爱因斯坦经常被称为一个孤独的人；数学想象的领域有助于把精神从纷繁的俗物中解脱出来,就这个意义而言, 我认为他的确是一个孤独的人；他的哲学可以叫做一种超验的唯物论,这种 哲学达到了形而上学的前沿, 那里可以完全割断对自我世界的蛮缠；对我来说, 科学和艺术都 是我们天性的表现,它们高出我们的生物学需要之上而具有终极价值；爱因斯坦眼中的泰戈尔：对我们来说他曾是精神、 光与和谐的活的象征在暴
12、风雨中飞翔的宏大的自由之鸟在未 释放的感情之海上升起的阿瑞耳（莎士比亚剧作暴风雨中的小精灵）在他那金色竖琴上奏 出的永恒的歌,但是他的艺术从来不曾对人类的愁苦和斗争漠不关怀；他是“ 宏大的守护者” ；【可请同学沟通】【补充资料（二）】“ 下午茶” 与诺贝尔奖马惠娣 闲暇时间, 也就是非劳动时间, 指的是人们在履行社会职责及各种生活时间支出后,由个人自 由支配的时间,包括八小时工作之外的时间,星期日及节假日,各种假期,退休后的时间；社会进展的历史说明,人类宏大的创造制造都与休闲有着亲密的关系；很多思想家、科学家、艺术家说,他们的很多灵感不是在做争论时显现的,而经常是在休闲中峰回路转,茅塞顿开；亚
13、里士多德说过, “ 休闲才是一切事物围绕的中心” ,“ 是哲学、 艺术和科学产生的基本条件之一” ；他举例说,“ 学问最先显现于人们有闲暇的地方；数学所以先兴于埃及,就由于那里 的僧侣阶级特许有闲暇；”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载我们可以从大量科学家的传记中找到科学家创造制造与休闲相关联的记载；英国剑桥高校自 17 世纪在校内有“ 下午茶” ,以这种既一般、又特别的形式,让
14、人们在自由、放松、随便、公平的氛围中进行沟通,鼓励师生们迸发灵感、产生思想的火花；难怪有人说,是“ 下午茶”喝出了英国众多的诺贝尔奖获得者；科学巨匠牛顿在 1665 年至 1666 年的两年间, 由于伦敦瘟疫的发生, 不得不从剑桥三一学院回 到乡下的家里赋闲,也正是这段恬淡的生活,使他发觉了万有引力定律；相对论的创造者爱因斯坦在论科学一文中写到：“ 至于艺术上和科学上的制造,那么,在这里我完全同意叔本华的看法, 认为摆脱日常生活的单调乏味,和在这个布满着由我们制造的形象世界中查找避难所的愿望,才是发觉它们的最强而有力的动机；” 他一生喜爱小提琴, 很多人都说他的科学发觉与小提琴有着内在的关系；
15、在西方发达国家, 由于人们熟识到闲暇在人的生命中的价值,为全社会普遍接受的原就, 休闲训练成为人生的一门必修课；闲暇时间的合理支配与利用便成 通过休闲训练获得休闲资格, 进而使每个人都享有时间去培育个人和社会的爱好,进展他多方面的才能；而在中国,很多人对闲暇的熟识存在误区； 有人一说到休闲, 就是吃喝玩乐；有人把休闲与“ 闲生是非” 、 “ 玩物丧志” 相提并论； 有人说休闲不就是出外旅行、作对立起来,仍把有爱因斯坦与艺术世界教案（沪教版必修细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -购物吗？也有人把休闲与工 3） 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -