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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载画杨桃教学设计及流程图教材解读 ：画杨桃是九年义务训练六年制学校语文三年级下册的一篇课文；这是一篇精读课文；课文主要讲图画课上,对杨桃进行写生练习,“我 ”依据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子, 同学们觉得好笑；老师通过这件事,既启示我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果, 从中受到科学思想方法的训练；同时又训练我们要敬重他人的多元懂得,要设身处地地去看待事物；教学目标分析 : 学问与技能1、懂得课文内容；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格；3、学会
2、本课生字词语,懂得“ 嘱咐” 、“ 教导” 、“ 半晌” 等词语；4、练习用“ 不像 而像 ”过程和方法、“ 不要 要 ” 说话；1、让同学亲身体验,自主阅读,合作学习；2、体会出无论做什么事或看问题,应当实事求是,坚持科学的思想方法；情感态度价值观1、有感情地朗读课文；2、培育同学实事求是,敬重事实,敬重他人的好习惯；学习任务 ：1、懂得课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果； 2、朗读课文,背诵最终两个自然段；教学重难点 ：重点：学习抓住重点语句懂得课文内容；难点：从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理；教学时间 ：两课时课前预备 ：多媒体课件学习者情形分析 ：学校三年级刚
3、好是个过渡年级,同学活泼、好动,学习的自觉、自律性差；而他们的分析、摸索、解决问题的才能,仍刚刚起步,有待增强；因此,在教学过程中,既要留意学问的培育,仍要贯穿对同学思想品德的训练；1、采纳直观的教学手段我们这里的同学都没有见过杨桃,多媒体教学的运用,让同学亲眼观察杨桃,明白“ 我”画的杨桃为什么会是像五角星；这样教学,特别直观,简单引起同学的学习爱好,达到事半功倍的成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
4、- - -学习必备 欢迎下载2、要劳逸结合 一节课的前半节,是同学接受学问的正确时间；到后半节,同学留意力分散；这时,教 师就不要连续讲课,赐予同学肯定的休息时间,让他们动一动、说一说,既让孩子疲惫的大 脑得到适当休息,又能吸引同学的留意力；教学策略挑选和设计 多媒体正逐步成为同学崭新的学习工具,在多媒体帮助下学习拓展了学与教的空间,使同学信息素养和学问水平的提高成为了必定；计了一个画杨桃的教学课件；本课设计集图、 文、音等信息于一体,自行设在多媒体的结构上,我设计了以下几大块：图片资料：让同学明白杨桃；音频朗读：让同学正音；懂得课文内容；重点句子：让同学在反复朗读中懂得、感悟课文内容；教学媒
5、体与资源挑选：ppt 课件,多媒体教室,教材教学过程：教学过程 设计意图一、释题导入,感知杨桃；1、板书课题,读课题；（设计意图：通过学习杨桃的2、课件出示杨桃的图片；资料,让同学对杨桃有一个初播放课件画杨桃的“ 视频观赏” 部分,引导同学描述,加 步的明白,拉近同学与文本间 深对杨桃的熟悉；的距离,激发学习的爱好；）二、初读课文,感知内容；1. 听课件中范读课文部分,留意辨析“ 我” 、“ 同学们” 及“ 老 师” 说话时不同的语气、语调,并留意生字的发音；播放配有悠扬的背景音乐的课 文朗读,主要是帮忙同学留意 生 字 的 发 音 以 及 注 意 辨 析“ 我” 、“ 同学们” 及“ 老师”
6、说话时不同的语气、语调细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 摸索：课文写了一件什么事？（这篇课文写的是“ 我”学校四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情）三、探究缘由1. 出示课件： PPT1 父亲：“你观察一件东西,是什么样的,就画设计意图：我对父亲的话的理他对我要求很严,常常嘱咐我：成什样,不要想当然,画走了样；解及我画画的态度； “ 认认真真地看” 说明他不凭想当2.
7、出示 PPT2 然,既信任实际,也信任自 己的眼睛；“ 老老实实地画”就是作者遵照“ 爸爸” 所叮嘱那样去画；有一次学校上图画 课,老师把两个杨桃摆 在讲桌上,让同学们画；我的座位在前排靠边的地方；讲桌上那两个杨 桃的一端 正 对着我；我 看到的杨桃根本不像平 时看到的那样,而像是五个角 认认真真的什么东西；我 地看 , 老老实实地画,自己觉得画得很 精确 ；四、研读同学们看到我的画之后的语言、态度（抓住“ 同学们” 的语言变化,体会“ 同学们” 从误会“ 我” 到懂得“ 我” 的变化过程；（朗读中促进懂得,懂得中深化朗读；）师：请同学们自由读课文,找出有关句子；细心整理归纳 精选学习资料 -
8、 - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出示两段对话：“ 这幅画画得像不像？”“ 这幅画画得像不像？”“ 现在你看看仍像杨桃吗？”“ 现在你看看仍像杨桃这个环节通过有感情地朗“ 不像！”吗？”“ 它像什么？”“ 不像！”“ 不 像；”“ 那么,像什么呢？”“ 不 像；”“ 像五角星！”“ 它像什么？”“ 像 五 五角星；”“ 那么,像什么呢？”“ 像五角星！”“ 像 五 五角星；”庄重和颜悦色读,找出有关词句,感受
9、同学们的内心变化；（1）读好同学说的话,第一部分读出嘲笑、蔑视的语气,其次部分读 出伤心、内疚、惭愧的语气；指名读,对比读,齐读；（2）同学自由对比读两段对话；你有什么发觉？（问题一样,同学的回答也一样；不一样是第一段话中同学们的答句后面都是感叹号,表示嘲 笑的语气；其次段话语中多了两处省略号,说明同学们的回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑；）小结：相同的文字,不同的标点可以表达不同的意思,这就是中国语 言文字的魅力；师追问：文中的两个“ 不像” 意思一样吗？（第一个“ 不像” 是嘲笑“ 我” 把杨桃画成了五角星,其次个“ 不像”是同学们坐到“ 我” 的位置看了之后发觉杨桃的确像五角星,觉得“
10、我”画的是对的；同学们对“ 我” 的画评判不一样；）五、抓老师的表情变化,体会老师的训练机灵 同学们的态度为什么会发生这么大的变化呢？看到我把杨桃画成五角星,听到同学们的嘲笑,老师是怎样做的呢？此教学环节中,老师并不是语来读课文 6 18 自然段,找出有关句子；言说教,而是通过亲身体验反馈：生读句子,师板书：坐下注视轮番地看和颜悦色地训练训练同学,也为懂得本文的中a. 老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,注视了一下讲桌上的杨心埋下伏笔；桃,然后回到讲台,举起我的画问大家：“ 这幅画画得像不像？”“注视 ”什么意思？（带着怀疑的态度,认真地看,谨慎地看；）从“ 注视 ”这个词,你猜猜此时老师心
11、里是怎么想的？（老师为什么要注视杨桃呢？）（1） 对我的图画感到有点惊奇,也想看个到底；（2） 想爱护“ 我” 的自尊心；（3） 对同学们的嘲笑感到不满,想考证后训练孩子们；（4） 他是一个严谨认真的老师,不想当然地评判同学,他要依据事实 进行评判；b. 于是,老师请这几个同学轮番坐到我的座位上；他对第一个坐下的 同学说：“ 现在你看看仍像杨桃吗？”老师请同学们坐到我的座位上看杨桃,是老师奇妙设计的训练同学的 时机；同学们这一看,看出了怎样的结果？请你们同桌争论一下,要联系上下文；（1）这一看, 同学们发觉从 “ 我”的角度看杨桃, 它的确像个五角星；（2）这一看, 同学们知道嘲笑 “ 我”是
12、错的； 他们的神态发生了变化,一个个脸色通红,说话结结巴巴；（3）这一看,同学们都不好意思了,一个个脸羞得红红的；他们恳求细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我的原谅；他们说：“ 对不起,我们不应当嘲笑你；你能实事求是地画出 你看到的,是多么不简单；原谅我们吧！” ；（4）这一看,同学们懂得不能想当然地嘲笑别人；要实事求是,设身 处地,敬重别人的看法；（5）这一看,同学们懂得了我；
13、他们嘲笑我的时候,我没有流泪,而 这时候,我却热泪盈眶,我的心里感到暖融融的,由于我得到了同学们的懂得和敬重；师小结：这一看,同学们发觉杨桃的确像个五角星；这一看,同学们懂得了看问题要实事求是；这一看,我得到了同学们的懂得和敬重；师：看到同学们一个个红着脸、低着头,老师趁热打铁,和颜悦色地对同学们说：课件出示老师的话,生齐读：“ 提起杨桃 ”“ 当我们观察别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看 人家是从什么角度看的；我们应当信任自己的眼睛,看到是什么样的就画 成什么样； ”（1 ）读读这段话,说说你读懂了什么？预设：a、同一事物从不同角度去看就有所不同；（师评：是呀,横看成岭侧 成峰
14、,远近高低各不同）b 、要敬重事实,实事求是；C.第一句是批判同学的,其次句是勉励、确定我的做法；（2 ）第一句是批判训练同学的,其次句是确定、支持我的做法；现在你就是老师,你能和颜悦色地对同学们说说这个道理吗？读出和颜悦色的语气；（语调柔和,表情笑眯眯,和气可亲；）（3 ）指导读；老师的教导同样是语重心长的,谁能读出语重心长的语气？先自己练一练,看看哪些地方应当重读,体会体会；虽竞争赛读；a、 抽读评判； b、男女同学分（4 ）老师这样训练同学的方法,好不好？好在哪里？此环节是本课的重点,放手让同学运用学习方法,合作学习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
15、- - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载懂得文章的中心；同学通过自 学,不仅积极主动地猎取了知 识,而且仍培育了创新意识和 自我探究才能；在小组探究讨 论、沟通、辩解、练习、汇报 的过程中,养成了勤于动手动 脑,善于发表自己特殊见解的 好习惯；六、指导背诵课文的后两个自然段七、布置作业（ 讲故事）这堂美术课给每个人都留下了深刻的印象,大家收益不浅；请你挑选 一个人物“ 我” 或同学或老师,将这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居或办公 室的老师听；请挑选其中一个人物
16、,写一写；我想对文中的 “ 我” 说：“_；”我想对曾经嘲笑过“ 我” 的孩子们说：“ _ _；”我想对文中的老师说：“_；”八、 总结全文,当别人的看法、想法和自己的不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的；我们要信任自己的眼睛,要实事求是；九、板书设计： 11. 画杨桃“ 父亲”是什么样就画成什么样教导“ 我”认认真真看老老实实画“ 老师”信任自己的眼睛十、教学反思 : 本堂课我用课文中父亲和老师的话作为一个支点,支撑起整个课堂教学；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - -
17、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载在课堂上我重点环绕含义深刻的重点句加以懂得；“ 我” 把杨桃画成 了五角星的样子,引来了大家的“ 笑” ；后来,老师走到“ 我” 的座位,注视了一下讲台上的杨桃,再让大家各位同学轮番到“ 我” 的座位上观看 杨桃；大家看到的杨桃的确是五角星的样子；最终老师告知大家,看的角 度不同,杨桃的样子也就不一样；当我们观察别人把杨桃画成五角星的时 候,不要忙着发笑,要看看别人是从什么角度看的！我在教学中抓住两点：一是“ 我” 把观察什么就画成什么样的做法正是“ 我” 牢记父亲的教导；二是老师为什么
18、没有直接批判同学,而是让他们轮番坐在“ 我” 的位置上 观看；通过探究,同学懂得课文的内容,懂得无论做什么事或看问题,都 应当实事求是；同时同学也很观赏这位老师的做法,让同学自己反省远比 直截了当的批判成效更好,由于他爱护了孩子的自尊；我知道在课堂上 ,老师是学问的指导者、引导者；在教学中老师要善于 把握教材,机灵地发觉同学在学习中存在的问题,敏捷地加以引导,课堂 上老师能够机灵的处理问题 ,会让整个课堂气氛活跃起来画杨桃教学流程图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载开头释题导入观赏视频,感知杨桃；同学自读整体感知播放课文朗读学习课文课件父亲的话课件老师的话美术课上 “ 我”画画的同学们对 “ 我” 的画的态态度 度及老师的做法总结当别人的看法、想法和自己的不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的；我们要信任自己的眼睛,要实作业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -