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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载0 复杂多样的地势教案 课程标准 描述中国自然和人文环境的总风光貌,明白其基本特点；自然环境特点, 包括地势地势、 土壤植被、 主要气候类型、 主要河流 （长江、 黄河） 等；人文环境特点,包括人口数量与分布、乡村与城市、少数民族分布、交通运输状况等；我国 是一个山川秀美、物产丰富、人文荟萃的国度；一、教学目标（一）学问与技能： 学会描述我国地势和地势的特点,能够分析山区进展经济的优势与劣势；（二）过程与方法：运用多种形式的地图,培育观看、阅读和运用地图的才能,并通过从地 图获得有用信息的才
2、能,为指导现实生活,分析、懂得现实生活中的地理现象打好基础；（三）情感 .态度 .价值观：在感受祖国大好河山的过程中,同时能够对自己家乡的自然环境有一个更全面的熟识；二、教学重难点培育对祖国的骄傲感和喜爱之情；1.重点：把握我国的主要山脉和丘陵、高原、盆地、平原的位置,我国地势特点及三级阶梯 的分界线；2.难点：我国主要地势区的特点及其对人们生产生活的影响；三、教学策略1.直观教学法：通过运用地图、呈现图片等方式,为同学出现出直观、形象的地理课堂；2.启示教学法：通过对同学提出启示式的问题,引起同学探究学问的欲望,以得出结论,掌 握相应的学问,从而培育同学独立解决问题的才能；3.提问 争论式教
3、学法：勉励同学发表自己的观点和想法,共同争论,相互补充,解决问 题,表达“ 集体思维过程” 的教学；4.老师预备：制作多媒体课件,各种类型的教学地图 四、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课1.呈现世界地图,并标注出同学尝试回答疑题1.通过设问的方法,四大文明古国； 我们人类历史上激发同学探究问题的曾经显现过四大文明古国,令人欲望；诧异的是除中国外, 其他的三种2. 通 过 地 图 直 观 呈文明都因外族入侵而中断,甚至 现,感受我国复杂多消逝；唯独我们中华文明绵延五 样的地势；千年,从未中断； 中华文明绵延不绝的缘由何在呢？今日我们就从地理的角度来分析,为什么中华文明能够绵延不绝
4、,卓然屹立于世界的东方；2.呈现中国地势图活动：一设问：从哪里可以看出我国地势同学找出我国主要山通过活动,引导同学复杂多样？引导同学读图5-13脉和丘陵、 四大高原、熟识我国主要地势单中国的地势；四大盆地、 三大平原,元；图观天下得出我国地势种类齐全的结论；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1.青藏高1.指导同学完成课本练习题；同学回答：2.通过读图,找到高原、盆地、原：北部是昆仑
5、山脉,平原这三种地势与山脉的位置 关系, 可以得出 “ 四大高原、 四南 部 是 喜 马 拉 雅 山 脉,东部是横断山脉；大盆地、三大平原镶嵌在山脉与 2.塔里木盆地：北部 山脉之间,山脉是我国地势的基 是天山山脉,南部是 本骨架” 的结论；昆仑山脉；3.华北平原：西部是 太行山脉呈现空白中国地势图,给学记忆中国地势图通过本活动,让学到生 5 分钟时间记忆我国主要地中 的 主 要 山 脉 和 丘的学问,立即能够得形名称与位置, 并填写空白中陵、高原、盆地、平到运用,以期能够达国地势图；原,并填写空白中到更好的教学成效,国地势图为 后 来 的 知 识 做 铺垫；指导同学完成课本练习题；（可 同学
6、回答：我国人口 以参考课本第 8 页图 5-7中国 主要分布在东部平原 地区；的人口 ,对同学的答案进行证 实或提示；）1.虽然大多数人居住在地势坦 阅读课本,明确“ 山 荡的平原地区, 但是仍有一部分 区” 这一概念；人世世代代在山区居住；那么什 么样的地势才称得上是山区？= 介绍山区概念,可以用“ 山区 山地 +丘陵 +坎坷的高原” 来表 示；2. 呈现 5-13中国地势图与 图 5-15中国各类地势面积比例 图,得出“ 我国是一个山区面 积广大的国家, 山区面积占到全国总面积的2/3” 的结论；1.有利条件：山区通过勉励同学说出自设问：结合我们丽水的亲身体验,谈谈对山区的感受以及如何有茂
7、盛的树林,清亮己对家乡的感受,总利 用 有 利 条 件 更 好 的 开 发 山的泉水,干净的空气,结提炼出山区的优劣区？可以进展旅行业；条件,加深同学对家可以在同学回答的基础上呈现山区地势复杂,资源乡的明白；相关图片和事例, 以加深同学印丰富,可以进展农、象；林、牧、副等多种经营产业；山区河流 地势落差大,可修建 水电站；2.不利条件：山区 道路坑坑洼洼,交通 不便；平原较少,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
8、- - - -学习必备 欢迎下载不宜耕种；山区灾 害多发,如滑坡、泥 石流等；我国山河锦绣, 千姿百态, 即使 同学回答：黄土高原 是同一地势, 在不同的地方, 也 C,青藏高原 A ,内 呈现出各自不同的形状；以我国 蒙古高原 D,云贵高 四大高原为例, 课件呈现四大高 原 B 原图片, 引导同学读图 5-14,将 在图中指出四大高原 四大高原的景观与课本文字描 的对应位置 述及中国地势图 中的地理位 置一一对应；1.呈现诗词“ 滚滚长江东逝水”同学回答：我国大多通过问题,引发同学“ 一江春水向东流” “ 大江东去,数河流自西向东流；摸索,对身边地理现浪淘尽,千古风流人物” ；同学回答：由于
9、我国象的认知更加透彻；2.设问： 这些诗句似乎都在讲一地势西高东低；件事,都在说什么？ （如同学答 不出就引导： 我国大多数河流的 流向是什么？） 为什么我国大多 数河流会向东流？请同学们说 出自己的答案, 接下来论证答案 的精确性；1.呈现图 5-13中国的地势、同学回答：引导同学学会从不同图 5-16沿北纬32 的地势剖1. 我 国 地 势 西 高 东的地图中猎取有关信面图和图 5-17中国三级阶梯息低,自西向东逐级降分布图 ,设问： 我国地势哪高低,大致呈三级阶梯；哪低？呈几级阶梯？通过观看2.用彩色笔在中国分层设色地势图, 直观感受地势地势图中勾画三级剖面图及三级阶梯分布图；阶梯分界线
10、；2.仍可以让同学结合图5-17中国三级阶梯分布图 的三级阶梯 分界线, 用彩色笔在图 5-13中 国的地势上勾画出来；指导同学完成课本练习题 同学回答：1. 我 国 地 势 西 高 东 低,自西向东逐级降 低,大致呈三级阶梯；2.A 第三级阶梯；B 其次级阶梯； C 第一 阶梯活动二：现在我们可以解决本课一开头同学争论回答：这是应 用 本 节 课 所 学 知 第 3 页,共 5 页 的那个问题了吗, 为什么我们中由于我国的地理环境识,分析解决问题,华文明能够绵延5000 年而从未具有封闭性：我国的以期达到梳理消化知破 解 中 华中断呢？（强调地理环境只是其东部、东南部面对海识的目的,并激发学
11、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -文 明 绵 延学习必备欢迎下载生 努 力 学 习 文 化 知中一个因素； 而且这一因素正随洋,我国的东北部、不绝之谜着人类活动的增强而逐步减弱,北部、西北、西部、识,为祖国做奉献的中华文明的辉煌连续需要在座西南部被河流、原始爱国情怀；各位同学们的聪明与力气；）森林、沙漠、高山峻岭所阻隔,形成了一 个相对封闭的地理单 元,这些是古人无法 逾越的自然屏障,成 功 的 阻 挡 了 外 敌 入
12、侵；课堂小结 对比图 5-13中国的地势完成下表,以明确本课的重点,复习巩固学问；第一级阶梯海 拔 ： 4000分界其次级阶梯分界第三级阶梯米线海拔： 1000-2000 米主要地势区：昆 仑 山青藏高原、 柴祁主要地势区：内蒙古线兴海拔： 500 米达木盆地高原、黄土高原、云连 山 脉大横贵高原、塔里木盆地、安岭主要地势区：东北断山脉准噶尔盆地、四川盆平原、华北平原、地太行长江中下游平原、山东南丘陵巫山雪峰山五、板书设计六、教学反思1.胜利之处依据课标要求, 历史与社会是以历史和地理为基础,整合相关人文社会科学内容的一门综合性课程； 本课充分表达了历史与社会这门文科综合课程的特点,突显出人文
13、精神与地理的综合视野； 留意加强地理教学内容的纵向联系和横向拓展,融合渗透了地理、 历史这两个不同学科领域之间的学问,以培育同学从多角度、运用多学科学问综合分析社会问题的才能；2.败笔之处细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -由于个人才能和课堂时间限制,学习必备欢迎下载不能充分做到由同学发对于“ 学中教”的运用仍不够娴熟,现问题,解决问题,从而肯定程度上减弱了同学的探究欲望；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -