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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载土地资源说课稿一、说教材（一）教材所处的位置和作用：土地资源 是中学八年级上册地理教材第三单元第2 课内容；土地是衣食之源,立国之本,在自然资源的范畴中占有重要的位置；在此之前,同学已学习 了我国的疆域、地势、气候等有关学问,这为本节内容的学习奠定了学问基础,同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了基础, 所以本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用,同时教材支配了土地资源特点,有助于同学明白我国土地资源的基本国情,土地资源合理爱护和利用的学习,就可以让同学初步建立起合理
2、利用和爱护资源的意识,这也与课程标准的要求是一样的；（二）教学目标：树立正确的资源观、 环境观,课程标准对本课的要求是： 运用资料, 说出我国土地资源的主要特点；教材 依据课标在教材中支配了土地资源的利用类型、构成情形、特点、分布、合理利 用和爱护几个方面的学问； 依据课标要求和教材内容以及同学情形确定本节课的 教学目标如下：1、学问与技能目标：（1）结合生活体会与课本图表资料,知道我国土地资源的主要利用类型和 构成情形；（2）运用资料,说出我国土地资源的主要特点；（3）运用地图,说出我国主要土地利用类型的分布；（4）结合实例,明白我国土地资源利用中存在的问题,懂得“ 珍爱和合理 利用每一寸土
3、地” 的基本国策；2、过程和方法目标：通过教学初步培育同学分析问题、解决问题,读图分 析、收集处理信息、合作沟通、语言表达才能,通过师生双边活动,初步培育学 生运用学问的才能；3、情感、态度和价值观：引导同学从生活经受体验动身, 激发同学学习爱好； 通过我国土地资源特点、国策训练,让同学初步树立合理和节省用的资源观；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（三）重点、难点依据教学目标本
4、课重点是： 土地资源的主要特点, 主要土地资源的分布, 土地资源的合理利用和爱护；由于八年级同学解决实际问题才能弱,理论联系实际问题懂得难度大, 所以把本课的难点确定为： 我国土地资源现状要突出 “ 人与土” 的冲突； 我国土地资 源分布不均要突出“ 水与土” 的冲突；（四）教材处理 在充分阅读课标、课本的基础上,我处理本课教材主要考虑：土地资源一方面与生活息息相关, 另一方面同学对土地资源的关注仅仅是停 留在感性熟悉阶段, 所以在教学中一方面要充分利用同学已经的生活体会,另一 方面充分利用课本中丰富的图表等资料,从而让同学获得新知,提高熟悉水平；下面,为突出重点,突破难点,达到教学目标,谈谈
5、教法和学法；二、说教法 1、突出前后学问关联,引导同学自主探究；利用已有的气候、地势分布的学问,探究我国主要土地资源的分布地区,老师就对同学整个探究过程加以适当提示、点拨、深化；点拨中渗透 学习方法的引导并说明理由,突出重点；2、启示引导,小组争论；在学习土地资源的利用类型和构成情形、土地利 用中存在的问题时,可以在老师引导的基础上,让同学小组争论,进行归纳,既 调动了同学的积极性,让同学主动沟通,加强合作；3、P69 活动内容渗透了资源观的训练,可以利用分角色探究活跃了课堂气 氛,实现课堂中学习的主体位置；基于本课特点：应充分利用课本资源,主要应用启示引导式的的教学方法；三、说学法（一）说同
6、学： 同学原有学问基础, 在之前已学习了中国地势学问与有关气 候学问,为本节土地资源的学习打下基础；（二）说学法 1、指导同学开展争论性学习,通过读图分析,小组争论,自主探究进而推 测结果,并于实际比较, 体会自然环境的整体性和差异性的特点；老师通过新型 小组合作方式的推行,做到面对全体于关注个体相结合；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、学会分析不同形式资料；3、小组合作展现
7、,学会将地理课堂所学学问,形成态度运用于生活,从而 将教学目标内化为行动；4、通过小组合作培育合作精神,提高制造才能；四、教学流程（一）复习旧课, 引入新课： 我国自然资源的分内？土地资源属于哪一种类 型？（二）新课 活动一：知土地 土地资源的利用 提出争论问题： 活动：在给出土地资源的基础上, 让同学分角色扮演种地农 民、放牧牧民、林业工人让他们挑选适合自己的身份的土地类型,并说出理由；赐予提示： 强调土地资源对人类生产、 生活的重要性, 以及土地资源的分类 和特点；小组合作争论：活动：为土地妈妈就诊,依据数据得出土地资源的特点,并 强调我国土地资源现状,突出“ 人与土” 的冲突；土地资源问
8、题：分布不均；提出问题：活动：分好的角色在全国各地选地方,选的理由是什么,选中地 方有什么优势进展自己的产业？绽开争论：深化分析,同学谈感受归纳,争辩总结,得出我国土地资源的分 布不均,并处理书本 P69 页的表格；通过课本 P69 页活动 2,得出并强调我国土地资源分布不均,突出“ 人与水”的冲突；活动二：忧土地,爱土地 合理利用每一寸土地 课本上 P73 页活动的三幅漫画,明白目前我国土地资源在利用上存在的问 题；简洁得出结论 同学自我总结：爱护土地资源,从我做起,从身边做起；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 -
9、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载活动三：我看土地 联系现实问题,让同学学以致用 同学：角色体验,小组争论,任选一个角色,从角色的心理角度需求提出建 议,说出理由了（增强同学责任感）政府官员、土地专家、环保人士、农夫、房产开发商两个合作, 一个当记者, 一个当政府官员或土地专家或环保人士或农夫,任 选一个角色,提出自己的建议,说出理由；课外探究： 我们四周, 往日碧水蓝天已荡然无存, 在我们眼前的小河就是事 例,对此你有什么看法；新课终止,可以让同学用谈本节收成的方式进行总结,同时选取有关土地资源特点、利用爱护有关的题目让同学进行巩固,习活动；五、其他适当拓展, 从而完成本节课的学1、把同学放在主体的位置,老师放在主导的位置,表达了课程改革的新理 念,同时让同学充分参加课堂, 达到了激发了同学的爱好, 培育了同学才能的目 标；2、把同学已经体会和学问与新课结合,一方面巩固了旧知,另一方面学以 致用,较好地完成了新授课的目标要求；六、教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -