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1、 五年级下册晏子使楚教学设计（公开课） 晏子使楚叙述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次污辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。 本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情进展挨次来写，开头写楚王想污辱晏子;接着写楚王三次污辱晏子，晏子机灵对答;最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照顾，思路清楚，行文紧凑，构造严谨。 选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子超群的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神;二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解通过人物对话来
2、刻画人物特点的表达方式。 设计理念 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话究竟有什么样的威力，能化楚王对他的污辱为敬重呢?”这一主问题，引导学生置身于与文本、与的对话沟通的过程之中，经受思索、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机灵奇妙的应答，有所感悟和生成。 教学目标 1.会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 教学重点 体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的答复中体会人物的特点。 教学难点 体会晏子能言善辩的才能
3、和维护国家尊严的精神。 课时安排 2课时 教学方法 自主、合作、探讨、点拨式教学 教学预备 布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧 教学过程 第一课时 一、简介背景，提醒课题 1.二千多年前，我国历史上曾消失过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮忙齐国解决了很多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有奉献的男性的尊称，比方：孔子、孟子等。今日我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚(出示课题，齐读课题) 2.你能依据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?
4、 3.“使”是什么意思?课题又是什么意思呢? 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自由读课文，要求： (1)依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 (2)想想课文讲了什么事? 2.检查自学状况 (1)生字新词(留意“大夫”的读音，现在读“di fu”，是“医生”的意思，过去读“df”，是官职的称呼。) (2)请同学读读难读的段落，检查课文读通状况。 (3)想想课文主要讲了什么事? 其次课时 一、复习导入 1.同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出访楚国，那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出访的结果又是如何?这些都是这节课我们所
5、要关注的。下面请大家翻开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出访结果的那句话。 2.沟通，引导： (1)同学们真聪慧，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。” 板书：敬重 二、抓中心句，理解脉络 (1)同学们，一句话往往能告知我们很多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息? 教师引导学生提出在这之前是怎样的?在这之前，楚王_。 (2)沟通后板书：污辱 (3)指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变污辱为敬重?谁能简洁来说一说： 你能连起来说一说吗? 1.在这之前，楚王_ 2.后来晏子_ 3.从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。 自由说
6、-指名说 师过渡：同学们可真仔细，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好讨论。今日，咱们就抓住“污辱”一词绽开讨论，去看看，在这之前，楚王是怎样污辱晏子的。请同学们连续读课文，用“”划出三次楚王污辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。 三、学生沟通 1.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。 这句话有点简单，再读一遍，信任其次遍会更好!你能用自己的话讲得更简洁一点吗? (楚王要晏子钻狗洞，想以此污辱晏子到达污辱齐国的目的。) 板书：钻狗洞 2.楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“莫非齐国没人了吗?” 指导朗读这句话，特殊指出：瞅、冷笑
7、 读重音，真聪慧，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才能，想以此污辱齐国没人才的目的。 板书：没人才 第三次时机让给平常班上不太答复的同学来说。 3.楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没长进，干这种事情?”楚王借此嘲笑齐国人没长进，齐国社会风气不好。 板书：没长进 是啊楚王对晏子的污辱真可谓是居心(叵测)，处心(积虑)，专心(不良)，同学们积存的词汇还真多! 面对楚王一次又一次的污辱，晏子又是如何还击的呢? 板书：还击 四、学习晏子还击 1.咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，(学生沟通)。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的
8、场面，给他加一个修饰词语，来读一读。出示：晏子看了看，_地说：“这是个狗洞究竟是个什么样的国家?(心平气和 怒气冲冲) 好的，同学们都答得很精彩，反复地读了以后，同学们思索一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是_。 板书：是狗国 2.晏子赐予有力的回击以后，结果如何?读，板书：楚王只好叮嘱翻开城门，把晏子迎接进去。 3.楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就成认国家是狗国了，自己是狗王了。 4.小结，学法： 同学们，刚刚我们通过反复朗读认真思索结合自己的理解，都学懂了晏子第一次还击，而好戏还在后头。我们将连续利用这种方法学懂后二次还击，变换一下学习方
9、法，四人为一组，读二、三次还击的话，争论以下习题; 1.上等人访问上等国，等人访问下等国。 2.我是最下等人，访问楚国。 3.所以楚国是_ 结果_ 1.淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。 2.齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 3.所以楚国是_ 结果_ 第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，其次次的“水土不同”指社会风气不同，由于生活环境不同,导致本质的转变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。 五、总结全文，拓展延长 假如晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参与这个会，你讲一讲晏子为什么能取得成功?(先说后写) 1.晏子才智过人，有善辨的口才。 2.污辱晏子就是污辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到污辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。 3.正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。 小结：今日，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以才智击退楚王污辱。同学们，只有今日学好学问，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。 板书设计： 11 晏子使楚 起因： 齐王想仗势欺人显威严 楚王晏子(机灵英勇 能言善辩 喜爱祖国) (污辱)(还击)结果 经 过 钻狗洞是狗国 只好翻开城门 没人才 下等国 只好赔不是 没长进 强盗国 只好陪着看 结果： 楚王不敢不敬重晏子了