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1、 五年级上学期数学培优补差总结 本学期马上过去，在“培优补差”工作过程中，根据工作规划，对五二班学生进展了“培优补差”工作，并根本实现既定的工作目标。现对本学期“培优补差”工作总结如下： 在五二班的数学课堂上，学生在学习程度和学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化严峻。比拟来说，优等生的人数少于学困生，其中很大的缘由就是消失低分的同学比拟集中，所以在本学期内，学困生我侧重于补差，优生我侧重于培优。 对于优等生的培育，主要是在课堂根底学问把握的状况下进展扩展练习，如采纳不同的方法对同一道题进展计算，变换形式进展练习等形式，扩大他们对深层次学问和题型的熟悉与理解。同时，对于发觉的错误要准时进展
2、更正，并且进展做种练习和稳固，以免消失同样的错误。然后对于阶段性学习的学问进展总结和分类，以便于系统的把握学问的构造和内容。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 课堂上、学习中，不仅有优等生，还有局部学习存在困难的学生。他们学习的兴趣和积极性不高，并且根底差，对于新学问的学习和运用存在较大困难。对于本学期消失的小数乘除法、简易方程和多边形的面积等重难点进展了大量的练习，以实现他们根底学问的把握和提高。学困生学习的提高需要教师不断的监视和指导，需要更多的留意力和关心。因此提高他们学习的兴趣和主动性对于他们学习成绩和力量的提高有着极大的帮忙。 作为一名教师，我深刻的熟悉到，
3、班级是由三大局部组成的，其中优等生和学困生受到教师极大的关注，而班级里的中等生却往往简单受到忽视。在过去的这个学期，中等生在课堂上也有了充分展现自己的时机和舞台，学习兴趣也有了极大的提高，在课堂上尽可能多的关注到每一个学生。 “好孩子都是夸出来的”。优等生需要夸，教师的夸奖帮忙他们更好的学习和成长;中等生需要夸，教师的夸奖是他们学习的动力和方向;学困生需要夸，教师的夸奖是他们找到方向的指引，帮忙他们向着好的方向进展和提高。所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量。 在本学期的教学时间里，我对于数学教学工作有了肯定的熟悉和了解，顺当完成了
4、本学期的教学工作。但也存在着一系列的问题需要改良，在今后的教学过程中我会努力提高自己的教学水平，将“培优补差”工作更好的完成。 篇2:三年级下学期数学培优补差规划 一、学生状况分析： 本学期，我担当三年级的数学教学工作。两个班共有学生140人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导学生
5、在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量为宗旨。 三、培优措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，主要要实行以下措施： 1、改良学习方法，培育自学力量。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进展创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。 4、进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 五、补差措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的
6、，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。