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1、 二年级下学期语文教学计划（通用6篇）二年级下学期语文教学规划 篇1 一、学情分析： （一）、语文学问和力量方面 经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音的方法；把握汉字、词语偏旁和笔顺规章，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字；会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和朗读、背诵的力量。能听懂教师提出的问题和同学的答复，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并熟悉句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。 纵观全
2、班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 （二）、学习态度和习惯方面 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控力量。个别还能担起“小教师”的职责，帮忙同学学习。课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。 中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习
3、的主动性，不太擅长表现自己，思想熟悉还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。 个别同学由于某些缘由，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。 （三）、心理素养方面 有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。 本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时需要加强家校联系，
4、依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 二、教材分析： 本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，制造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适。本册阅读教学强调积存，强调整体感受，强调共性化学习。要连续培育朗读、默读的力量。每篇课文后面的思索题帮忙教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 “语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指
5、令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要留意辅导差生，留意指导标点、书写格式等根本学问和技能。 三、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地
6、朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学内容及措施 （一）、识字、写字教学 从整个小学阶段的识字教学来看
7、，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮忙学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 详细措施： 1、连续复习稳固汉语拼音，利用它帮忙识字、学习一般话。 2、学会在每天学习新课之前进展预习。连续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。 3、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。 4、在写字教学中要关注学困生的表
8、现，对他们赐予准时的订正和帮忙。 5、依据规律，准时听写。 6、为了鼓舞学生，激发写字兴趣。连续使用写字“晋级”制度。 （二）、阅读教学 本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注意教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。 详细措施： 1、要在初读感知阶段，给学生充分的时间，要求到达正确、流利。结合初读，全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。 2、在精读理解阶段，要通过
9、指导、点拨和精当的讲解，帮忙学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答下列问题的同学，多给他们一些时机，培育他们和同学合作沟通的意识。 3、在积存运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储藏语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，依据他们的把握状况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。 4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用） 5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的根底上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不使用一般话的同学，多给他们一些时机，使他们得到熬炼和提高。 6
10、、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 7、上好专题阅读课。 8、向学生推举适合的课外读物。 （三）、口语交际、写话训练 本期要重视口语交际的训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能转述根本内容。能讲课文所写的故事；能看图或者观看事物之后，用一般话说几句意思完整、连贯的话；语句完整、意思连贯地回答下列问题；情愿与别人沟通，态度大方，口齿清晰，有礼貌。用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子；学会按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。学会“转述、劝阻”等方面言语交际的本
11、事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 详细措施： 1、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让全部学生得到训练。 2、在平常的作业布置、回答下列问题时，有针对性地训练学生的倾听力量。 3、有规划地布置观看任务，并学写观看日记。 4、坚持每周写一到两篇日记，并定时沟通，教给学生评日记的方法。 5、积极参与学校组织的一切文体、学科活动。 6、留意重点词语的造句训练。 7、教给学生摘抄的方法，平常多积存，鼓舞学生在日记中运用平常学到的词语。 8、在小组合作沟通中，培育学生的语言表达力量和口语交际力量 五、教具预备： 挂图，生字、生词卡片，电脑，实物展现仪，多媒体课件等等。 二年级下学期语文教学
12、规划 篇2 一、教材简析： 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉；其次单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：专心思索、勇于制造人；第五单元：喜爱自然、了解自然；第六单元：培育优秀的品质；第七单元：要正确对待问题，擅长思索；第八单元：走进科技的世界。 本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲
13、密的联系。 2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。 二、本册教学总的目的要求： 1、稳固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。 2、学会熟悉400个生字，会写300个生字。初步培育识字力量，会用音序查字法查字，能运用笔画或构造分析字形
14、，联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清晰。 3、能正确读写词语，理解词语的意思，一局部词语能在口头或书面语言中运用。 4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比拟哪些词句写得详细，能用指定的词语与意思完整的句子。 5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。 6、会背诵指定的课文，能听写局部课文。 7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的播送。 8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简洁的话。 9、初步学会使用问号和感慨号。 三、学生现状分析： 我们班共有学生45人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外
15、书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几名同学学习语文的承受力量差，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 四、教学措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视
16、在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓
17、两头，促中间，全面提高教学质量。 二年级下学期语文教学规划 篇3 一、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 二、学情分析 本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能用心听讲，积极举手发言，作业准时完成。在接下来的学习生活中，培育本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树
18、立信念，迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在欢乐的学习中积存学问，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。 三、教学目的要求 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借
19、语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 四、德育渗透 1、日月潭、难忘的泼水节、葡萄沟等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富物产和日新月异的变化。通过学习，使学生了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的喜爱。 2、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣提倡动脑动手。 3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的画家和牧童、我为你傲慢。 4、恐龙的灭亡、阿德的梦主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。 五、教学措施 1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的
20、指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记。 二年级下学期语文教学规划 篇4 一、学生学问现状分析： 经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初
21、步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于行为习惯因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于制造
22、；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几局部相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课
23、文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习。需要特殊说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积存好词佳句、优秀段篇。“口语交际”
24、话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际力量。为了对学生进展初步的习作力量的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展现台”给学生供应展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排
25、了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及局部练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展现台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。 从二年级下册开头，教科书进一步加大改革力度，在局部课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展
26、学生的语文学问、增加语文实践活动而设置的。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美妙春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有提倡动脑动手、勤于思索的，有引导学生探究自然神秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有这些介绍科学学问的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动好玩。它们洋溢着深厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又
27、能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，表达了低年级阅读教学的主要任务和根本要求。 5、突破传统呈现方式，增加教材与学生之间的亲和力。此文由_+小学教学/设计/网/收集 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要表达在以下几个方面。 首先，编写角度由效劳于教师的“教”转向既便利教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。 再次，教材尽可能多地为学生供应展现的时机，在“语文园地”
28、里设有“展现台”一栏。教材以学习伙伴的展现为引导，鼓舞学生从不同方面展现自己的本事和学习收获，使其不断产生成就感。 6、教材的编排表达开放性和弹性，增加适应性。 培育学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材连续鼓舞学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。 阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可依据教学状况敏捷处理。 四、学习目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉470个字，会写330个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不
29、要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、积存
30、自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 10、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二年级下学期语文教学规划 篇5 一、教材分析： 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等
31、训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三教学目标： 1、学习习惯。连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。培育
32、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字精确认读生字。会默写诞生字，把握偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读。连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想像
33、课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 二年级下学期语文教学规划 篇6 教学目标 一、态度和情感： 培育崇敬大师、积极进取的人生态度，奇怪、好问、好动脑筋的探究精神，以及赞叹人类制造力和喜爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有憧憬和向往。能以积极的态度参加班级的美化活动，努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给自己带来的乐趣。
34、会观赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而傲慢。能积极参加班级报的制作，在沟通班级报的过程中感受生活在班级中的欢乐。喜爱大自然，感受自然界动植物的生命性，培育对大自然的喜爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的欢乐，感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识。 培育原意参与社区活动的情感，喜爱社区、敬重社区工作人员。熟悉到干净卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，情愿做社区的文明使者。 培育对家乡的骄傲感和由衷喜爱之情。感受生活的多姿多彩，宠爱自己的业余生活，对将来有美妙的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用积极安康的心态投入每一天的生活。 二、行为和习惯： 养成动脑筋、勤奋、
35、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。仔细负责地完成班级中的美化工作，保持教室的干净美观。能够每天熬炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。能准时发觉并学会观赏同学的优点，对人有礼貌。常常和班级同学沟通自己的学习和生活，与同学一起共享班及生活的欢乐。养成参与户外活动的习惯，积极参加各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规章，爱惜动物和植物。能够参与力所能及的劳动，帮忙美化社区。能够遵守各项环保规章和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培育关怀家乡、关怀家乡变化的习惯。能有自己的业余生活，具有肯定的生活自理力量，会关怀家人
36、的身体、工作及生活习惯，节省用钱，合理花钱，能对自己的成长过程进展初步的整理，并在生活中留意积存。 三、过程和方法： 尝试通过多种途径搜寻资料，并进展简洁的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程、并在教师的帮忙下总结提升阅历。积极参加美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在观看、沟通、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中欢乐生活的道理。在积极参加学习活动过程中，把握科学探究、爱护生态环境和用自己的行动家园的详细方法，会正确使用简洁的工具。通过社区生活沟通，发觉并体会社区生活沟通，发觉教学目标
37、并体会社区人员供应的效劳。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中，学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡，发觉家乡的变化，并在介绍自己的家乡及其变化中，学习用各种形式、方法表达对家的喜爱。 四、学问和技能： 知道人类社会进展史上一些作出过重大奉献的大师和他们的奉献，把握与他人合作、沟通和共享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的欢乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期预备，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功绩”。把握采访的根本程序和根本礼仪，学会在沟通中感受他人的优点。能初步把握出黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的得
38、意。熟悉大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参与的户外活动，熟悉到大自然、四周环境和人们之间的亲密关系，把握一些简洁的环保方法。熟悉社区环境、社区设施。知道要保持四周的环境卫生，能参与力所能及的劳动，把握一些简洁的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在教师的指导下。 制作宣传卡。了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化。知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美妙感受。了解并把握一些关怀、爱护家人的方法，提高生活自理力量。知道节省金钱，合理花钱，愿意向有困难的人献出爱心。 学生状况分析 本班学生总数为53人，其中男生31人，女生22人，依据一年的了解，现
39、将本班学生语文学习状况分析如下： 一、语文学问和力量 经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音方法；把握800个汉字、词语偏旁和笔顺规章，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字；会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和郎读、背诵的力量。能听懂教师提出的问题和同学的答复，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并熟悉句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。 纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，学生拼读练习
40、不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 二、学习态度和习惯 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控力量。个别还能担起“小教师”的职责，帮忙同学学习。课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。 中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想熟悉还停留在“要我学”的阶段，要
41、想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些缘由，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。 三、思想品德和心理素养 知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，熟悉国旗，知道自己是中国人，要爱祖国。能团结同学，敬重师长，按时上学，准时回家，课间活动守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、疼惜学习用品的习惯。 有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。 也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。 学生状况分
42、析详细措施 一、识字写字教学。 识字教学： 1、精确把握识字要求。 （1）要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的熟悉量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的构造做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体动身，不进展繁琐的字形分析，同时考虑字形的构造特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复习和稳固识字。 （2）成认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字，不肯定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是
43、一个反复的、长期的过程，在教学时努力制造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的时机，加强汉字的复现和稳固。 2、鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。 提倡学生运用自己规律，发觉新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽一样，应鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方式尽快地熟悉汉字。如，可以让学生沟通这些字你熟悉哪些，是怎么熟悉的？不熟悉的字该怎么记？要信任学生能够用己经形成的初步的独立识字力量学习生字。 3、调动学生的识字积存，引导学生在生活中识字。 要鼓舞学生主动识字、独立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、播送中认字、鼓励学生在生活中识字，合生活成为识字的
44、大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的深厚兴趣，并供应时机让学生沟通课外认的字。 4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。 对识字的要求，能在语言环境中熟悉，就算熟悉。在平常的教学中有意识地给学生供应丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中稳固识字。 5、在识字过程中，适当渗透学问和识字方法，培育自主识字的力量。 如结合汉字的学习，熟悉最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如字词嬉戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能熟悉。 写字教学： 1、一年级阶段已打下根本的写字方法。 具体指导
45、写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。即要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。 2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。 3、留意养成良好的习惯。 要求学生看清字形再起笔，做到写字干净，尽可能不用橡皮擦字等。为了鼓励学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来。 另外，写字练习要表达弹性，不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写不满足的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够到达一质的要求，应当允许学生有选择作业的权力。 二、阅读教学 1、加强识字写字。 坚固抓住低年级识字教学重点，帮忙学生认记生字，做好写字指导。 2、读好课文。 （1）、要重视朗读的指导。 把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人