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1、 五年级上册语文教学计划汇编5篇五年级上册语文教学规划 篇1 一、本册教材内容分析 本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。如第一单元“园丁之歌”，其次单元“自然的神秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习工程： 一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字根本功； 二是常用词语的训练，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，增加词语积存，提高运用词语的力量； 三是阅
2、读训练，连续提高学生的阅读力量； 四是依据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让学生获得详细明确的习作学问。 有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。 二、教学目标 1学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、勤于
3、朗读、勤查字典的习惯。 （3）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （4）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2汉语拼音： 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3识字写字： （1）精确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。 （2）能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）能连续练习用钢笔写字，写得端正、纸面洁净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4口语交际： （1）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，语句通顺，态度大方。 （2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其根本内容。 （3）乐于参与争论，敢于发
4、表自己的意见，说清晰自己的意思。 5阅读： （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （3）连续学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。 （4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。 （5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。 五年级上册语文教学规划 篇2 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外
5、表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生*态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体
6、本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。LocALhOSt 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与*小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响
7、。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 三、教学目标： 1、五年级的学生已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导学生经受更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。 3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 四、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自
8、实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 五、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应
9、只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看 试验专题讨论情境模拟 科学小制作争论辩论种植饲养 科学嬉戏参观访问竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动 角色扮演科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 七、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争论法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 八、教学进度： （略） 五年级上册语文教学规划 篇3 一、根本状况分析： 本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级始终带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的力量，
10、独立阅读的力量和口语交际习作力量。整体学习气氛浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成绩优秀。但是，我也留意到了，有一局部学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维力量跟不上教材的教学密度和难度。而且，由于每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够抱负，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段到达的目标未能到达，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。 二、本学期教学目标： 1、学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。 （3）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （4）能够有选择地阅读课外书
11、籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音： 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3、识字写字： （1）精确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。 （2）能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）能连续练习用钢笔写字，写得端正、纸面洁净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际： （1）能当中说话，情愿与别人进展口语交际，语句通顺，态度大方。 （2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其根本内容。 （3）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读： （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）
12、能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （3）连续学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。 （4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。 （5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。 6、习作： （1）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 （3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，熟悉破折号。 三、各单元要求： 第一单元：“园丁之歌”，体会对教师的感谢和思念之情。 其次单元：“自然的神秘”，感受世界的绚丽多彩，激发学生喜爱自然、探究自然 第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。
13、 第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的欢乐在于付出。 第五单元：“祖国各地”，培育学生喜爱自然、亲近自然的情操，增加民族骄傲感、自信念。 第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的珍贵精神，只要有坚决的信念就会有盼望。 第七单元：“走进名著”，陶心养性。 四、教学重难点： 培育学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培育学生的情感，抓好写字这一根本功。学习有挨次地、细致地观看，写出文从字顺的短文。 （一）识字教学： 引导学生用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把
14、钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。 （二）阅读教学： 1、精读课文的教学： 仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。 体悟感情，增加语感。精读词句，积存语言，提高运用语言文字的力量。 精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思索并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法， 提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的局
15、部。 2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的 提示，独立阅读思索、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生争论沟通。让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 （三）口语交际和习作： 口语交际还要连续激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，引导评价，提高语言力量，把口语训练延长到日常生活中去。 对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观看、思索、想象、阅读等方式积存习作素材，帮忙学生养成良好的文风。鼓舞学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。 五、主要的教学措施和教改思路： 1、以课程改革的新理念、新思维为指
16、导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。 4、敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 六、对学生的辅导规划。 （一）对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学
17、习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂答复有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、 鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知教师和同学。 （二）重视对学困生的辅导。 1、课堂上特殊 提示用心学习，留意赐予时机在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。 3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 8、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习兴趣。 五年级上册语文教学规划 篇4 一、学生状况分析： 我班有学生
18、48名，大局部学生学习习惯良好，学习上进心强，能主动完成学习任务，但也有少局部学生学习根底差，对自己的要求也不严格，总是放任自流，不按时完成作业，做家庭作业时投机取巧，书写混乱。还有个别同学学习兴趣不浓，只想贪玩，因此造成学习成绩较差。 二、本册教材的教学目标 1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育学生擅长与人交际的力量，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
19、4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 三、教学方法措施。 1、加强学生写字训练，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架构造、笔画特点，把字写端正、均匀、干净。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课
20、文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量得到训练和提高。 4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信念，为供应宽阔的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的共性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。 5、学困生转化。对班里的学困生苗冉、姚佳明等人急躁辅导，面批他们的作业，发觉错误准时订正，课堂上多提问他们，一有进步就表扬、鼓舞，发觉他们身上的闪光点，调动他们的学习积极性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学习，帮忙他们进步。 五年级上册语文教学规划 篇
21、5 一、学情简析： 我班现有学生54名，有一局部学生聪慧活泼，学习根底较好，学习习惯尚可，学习根底扎实，学问面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比拟重视，学生上进心强，但大局部学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习根底差，语言积存不够丰富，作文根底差，许多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业常常不完成的同学大有人在，更糟糕的是大局部学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参加到课堂教学中去要想提高学习成绩，困难重重，前途渺茫，不容乐观。面对这样的一群学生，感觉自己肩上的担子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？ 二
22、、教材分析： 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作
23、品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让学生领会古典名著的魅力；嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲，以新奇的呈现方式，让学生在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。 课后练习重
24、朗读、重积存，朗读背诵、词语积存一以贯之，丰富学生的语言积存；重视语文根本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注意语感培育，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(师恩难忘)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(推敲)，有的要求学生辨析同义词在表达上的微小差异(黄鹤楼送别)，有的引导学生结合语境区分词语的感情颜色众多的练习安排，让学生感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。此外，还依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点争论和作
25、业三局部。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点争论的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 三、教学目标要求： 1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书
26、写。 3、培育学生擅长与人交际的力量，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 四、教学方法措施： 1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学生学会听讲，学会主动学习，学会与人沟通，能主动地、积极地参加课堂教学，彻底转变课堂一潭死水的现状。 2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”，只要学生动手写字教师就要跟上指导，每节课重点指导一个或两个同学，每次作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻
27、关注学生的书写状况。对于有进步的同学准时加以鼓舞，对于书写仔细、美丽的同学准时表扬，在班内建立“书法展现角”，把学生好的写作作品和作业准时展现，起到师范带动的作用。 3、加强词、句训练和积存。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。为写作打下坚实的根底。 4、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量得到训练和提高。朗读时准时反应和订正学生的发音，绝不放过每一处错
28、误。 5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成。 6、读写结合。指导学生多读书，读好书，循序渐进地进展习作教学。 7、开展“生教生”活动。由于学生和学生之间简单沟通，所以，后进生的培育应当发动学生，让好生带差生，形成互帮互助的良好班风，促使差生提高学习成绩。 五、综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面语口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩的语文活动，如“举办童话故事会”、“编童话集”、“词语接龙”等，在活动中学子语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问力量，解决简洁的问题。 六、预期教学效果 训练学生听、说、读、写的综合力量，引导学生感悟、积存、运用语言文字，培育学生美妙道德情操和人文精神，从整体上提高学生的语文素养，为学生的终身学习和进展打下根底。