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1、 二年级苏教语文上教案 二年级苏教语文上教案：草 【教学目标】 1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用，草教案。 2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 【重点难点】 1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。 2、难点：理清课文的线索。 【教学过程】 一、导入 红军过雪山草地，前一课我们学习了红军翻越老山界，这节课我们学习红军过草地，课文标题下面有一段话，为什么说这里是最甜的地方。我们带着这个疑问来一起讨论这篇课文。 1、简介 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作党费粮食的故事七根火柴一般劳动者等十多篇短篇小说。 2、关于草地 课文中的草
2、地特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 二、学生有表情地朗读课文。 指名要求学生朗读课文，要求声音嘹亮，吐字清楚，读准字音，留意读出课文中人物对话的语气。 三、阅读课文，理清思路，品评人物。 学生争论、沟通、明确： 1、本文主要写了哪些人物，明确杨光和周副主席。 2、依据提示完成故事情节的梳理： 红军吃草中毒-周副主席品草救人-战士议草悟理 3、找出文中描写草的语句，说说草在文中的作用。 课文以草为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了
3、小说的线索，还设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 4、品析文中的人物。 思索：杨光发觉担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样?把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何?把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品尝用词的精妙。 学生小组使用，争论沟通： 先是立时惊住，接着感到惶惑；面对周副主席的招手，杨光又深感担心；当眼见周副主席病得非常严峻时，杨光大吃一惊，觉得心头像刀在绞，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那简单的感情变化过程，最终聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情，教案草教案。 周副主席认
4、真观看有毒野菜时的神态：仰起了头，眼里浮现了特别的严厉的神情，具体询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。 周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：举起看了看放进咬下了一点干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉慢慢皱紧了吐掉了残渣还给杨光，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命首领的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和安康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 5、谈论草，理解文中一些有意义的句子。说说文章开头提出的为啥说：这里是最甜的地方。 这里
5、的草地曾经挽救很多战士的生命，红军战士在这里为了劳累群众制造了幸福生活。 四、拓展练习 从课文供应的材料想开去，以说吃草为话题，谈一点或几点自己的看法， 与同学沟通。可以从以下几个方面考虑： 1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关学问，学会识别无毒和有毒的野菜，以便爱护自己，战胜困难。 4、今日，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开头以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，表达了改革开放带来的好处。 5、鲁迅先生曾说：我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。又把自己当做是人民群众的孺子牛。从牛感受鲁迅先生提倡的奉献精神。 五、小结 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅认真辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，坚决作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而胜利地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 【二年级苏教语文上教案】