《二年级上册语文全册教案5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文全册教案5篇.doc（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 二年级上册语文全册教案5篇级上册语文全册教案1 教学目标： 1、熟悉本课生字13个，积存词语13个，句子2句。 2、正确、有感情地朗读全文。 3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。 4、使学生懂得：当别人遇到困难、危急时，要尽自己的力气伸出救济之手。 教学过程： 一、揭题 1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件特别危急的事情，假如那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻! 学习词语：月黑风高 2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进展“海中救援”! 学习生字：关信 出示：7海中救援(读) 二、自学课文 1、按要求自学生字、词语、课文。 2、沟通检查 (1)读词语：划艇搏斗懈
2、怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载请求依靠吻筒 指导搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们? 指导载的笔顺、部首。 (2)指名分小节读课文。 (3)带着问题再读课文。(小组争论) 村民们是怎样进展海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情? 三、深入学习、加强理解 沟通反应： (1)村民们进展了几次救援? (2)哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是其次次救援? 请学生分别读一读。 (3)在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮忙解决的? 找出有关句子读一读。 (4)出示句子： “妈妈，我必需去。假如每个人都说我不能去，总有别人去!那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死
3、去。”汉斯吻了吻母亲，参加救援队，消逝在黑暗中。 (读，说说为什么感动。) (5)读课文最终一节的第一句话。 对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久? 请你想象一下，这位母亲着急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练) (6)读课文最终一节的2、3、4句话，你想到了什么?懂得了什么? (7)集体读全文。 四、生字稳固 1、嬉戏稳固生字。 2、指导写字：艇、懈、载 二年级上册语文全册教案2 教材分析： 本课是特别偏旁的熟悉与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;其次张图表中的月亮、肉都可
4、以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用一样的符号来表示。重点是识字、写字。 学情分析： 本课属于看图读韵文识字，它汲取了传统识字教材的编写阅历，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与熟悉事物相结合，进展语言与进展思维相结合，逐步培育学生理解词语的力量。 教学要求： 1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。熟悉1个偏旁隹(zhui)。 2、熟悉一些特别偏旁，看图熟读与此相关的词语。 教学预备： 教学挂图、生字卡等。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学要求： 看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。 教学过程： 一、复习旧知，提醒课题 1、上
5、节课我们学习了4个偏旁，谁来认?(出示偏旁，指名认读) 2、今日我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8(齐读) 二、看图学偏旁 1、看图，指着鸟问：这是什么? 2、观看象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗?你们觉得“鸟”这样写怎样? 3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗?(指名写并予表扬)还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗?出示“隹”，指导读准，并指名写。 4、小结 小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗? 齐读：“鸟、隹”各三遍。 三、初步看图，读韵文 1、观看书上的图，看一看图上画了些什么。 2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。 四、指导看图，出示词
6、语 出示挂图，观看说话。 1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞?(相机出示词卡：老雕、大雁) 2、树村上停着一只什么鸟?(贴词卡：海鸥) 3、再看，还有什么鸟飞得这么低?(贴词卡：乌鸦、麻雀) 4、大海上还有一只什么鸟?(贴词卡：海鸥) 五、学习生字词 1、学习自由读字词。 要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。 2、教师检查认读状况，并加以指导。 3、小结规律，把握学习方法。 小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁?这个偏旁表示什么?其次行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?这个偏旁表示什么? 六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁 1、学生看笔顺图，记忆笔顺。 2、反应。 3
7、、学生在田字格里描红。 4、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 二年级上册语文全册教案3 一、教学目标： 1、熟悉“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“制造、西湖”等词语。熟悉偏旁三框儿。 2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观看，乐于动脑动手的。 3、教育学生要做生活的有心人，勤于观看，乐于思索，勇于实践，取得胜利。 二、教学重、难点： 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的根底上，明白在生活中应当勤于观看，勇于实践。 三、教学课时： 2课时 四、教学过程： (一)沟通资料，引入课题。 1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进展沟通，使学生
8、对鲁班有个初步的熟悉。 2、教师导言，板书课题。 3、生齐课题，并质疑。 (二)通读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，留意把生字读精确了。 2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事? (三)小组合作，学习生字 1、生同桌合作，探讨识字方法 2、组内沟通，进一步优化识字方法，稳固识字 3、全班反应 4、检查识字状况 (1)生开火车认读(2)不熟悉的字再进展重点学习，学生沟通识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。 (四)再读课文，要求把课文读通，读顺。 (五)自读自悟，探究发觉 1、布置自学要求： (1)仔细认真阅读课文。 (2)思索：鲁班怎么想到要造
9、伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样? (3)画出相关的词句，先独立思索后，再与好朋友沟通。 2、沟通学习所得。 (1)名答复以上思索的问题。 (2)依据学生答复，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。 (在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。) 3、争论沟通：鲁班为什么能造出伞来呢? (六)说话练习：读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。 (七)书写指导 1、生整体观看字形，指出易错字。 2、重点指导： (1)“创”字，其次笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。 (2)“湖
10、”字要留意三个部件的位置比例和凹凸。 (3)“亭”字，留意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。 3、完成我会读读、写写。 (八)积存语言 生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班沟通。 (九)布置作业 回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。 二年级上册语文全册教案4 教学目的： 1.教育学生从小就要有远大抱负，并要为了实现抱负而脚踏实地去实践，勇于探究，奋勉进取。 2.理解课文内容，能答复课后提出的问题，训练说话力量。 3.学习依据课文内容合理的想象，进展想象力量。 4.读准本课的生字和多音字“累”的字音;查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、希望、留心、
11、积存、天长日久等词语。 教学重点难点： 1.精确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。 2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。 教学时间：两课时。 第一课时 教学流程： 一、创设情景： ：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗?今日，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们翻开书，谁来读一读第11课的课题。(教师板书课题) 二、提示预习要求，指导学生预习。 1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。 2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积存”的字音。 3.画出不理解的词语，查字典懂得
12、词语的意思。 请同学们根据这三点要求自己学习。(用10分至15分的时间) 三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们相互补充。着重理解以下词语： 人山人海：形容人聚拢得许多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚拢了许多人来看龙船竞赛。 披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船竞赛当做喜庆事一样对待。 锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么?说明来竞赛的人和来观看的人都很兴奋，心情高涨。
13、希望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁希望什么?茅以升跟全部的小伙伴儿一样，希望端午节那天看龙船竞赛。 不幸：不好的事，使人绝望，难过、苦痛的事。课文里指什么事?指桥塌了，好多人掉进了河里。 凄惨：凄，形容哀痛难受;惨，凄惨。合起来是凄凉凄惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。 悄悄地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难受。 结牢固实：很牢固，课文里指桥结实，不会倒塌。 天长日久：时间长，日子久。 积存：一点一点地聚拢。累，多的意思。 (以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法;再放在课文里理解) 四、读全文，留意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个
14、桥梁的。(第4自然段至第9自然段)第13自然段主要讲什么? 教师：这文章先讲茅以升小时候特别喜爱看龙船竞赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最终讲他成为建筑桥梁的。 其次课时 教学流程： 一、自读课文，回忆对第一个思索题的预习;没有预习的同学即时思索。 请几个同学讲讲自己对思索练习两个问题的答复。师生共议。 (一)第一个问题谈论要点如下： 1.什么事?要讲清时间、地点、发生了什么事。 2.为什么会发生这样的事?联系13段，知道出事的缘由是人多(人山人海)，喧闹(锣鼓喧天)。 3.茅以升听说出事后怎么样?理解“吃了一惊”“特别难受”“仿佛观察”反映了茅以升对这件事的关怀。 4.行动上
15、如何关怀这件事?理解“发愣”，联系“悄悄地看着”想象：当时茅以升会想些什么?(立志造桥) (二)其次个问题的谈论要点如下： 1.第9自然段共有几句话?读一句说一句的意思。同时理解词语。 2.着重理解以下词语。 从今以后：“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各样”用课文里的话讲。“端详”是观看、看的意思，上下端详是说观看的全面，“收集”是把分散的事物聚集，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。 3.在逐句理解的根底上，请同学们思索并答复： (1)这一段哪几句是写茅以升“特殊留心”各式各样的桥?(2、3句) (2)第4句和第2、3句是什么关系?()这一段前4句话以总分总的构造
16、讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。 (3)这一段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“最终”说明他成为建筑桥梁的抱负是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样详细做的? 二、整体熟悉课文内容之间的联系，强化教育内容。 1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁的?(从小有志气;立志后努力实干)读课文中一句话来答复。教师讲明，文章最终一句是全文的中心句。 2.既然第9自然段是主要内容，第18段有什么关系? 三、课堂练习。 1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。 2.词语填空。 各种各样各式各样 (1)商店里有()的商品。 (2)永红交电公司出售()的自行车。 端详观看 (
17、1)今日，班主任带来一位新同学介绍给我们。我()了她一遍，觉得她很安康，像个运发动。 (2)()事物肯定要有挨次，抓特点。 3.读一读，比一比，组成词语。 矛()分()旁() 茅()盼()傍() 坐()到()黑() 座()倒()默() 4.用词造句。 留心(什么意思?形容做什么?) 钻研(钻研是对学问、技术说的，要留意词语搭配正确) 板书设计： 二年级上册语文全册教案5 【课前透视】 玲玲的画为我们叙述了一个生动活动的小故事。玲玲预备参与竞赛的画，不当心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话提醒了主题，引人思索。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之
18、中，对于启发学生处理生活中的类似大事有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学目标】 1、熟悉8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的许多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 【教学重点】 识字、写字、有感情朗读课文。
19、 【信息资料】 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。 【教学时数】 两课时。 【教学流程】 第一课时 切入举偶 1、谈话激趣： 同学们，今日我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们情愿帮忙她吗?(相机板题) 2、观看揭题： 教师分别出示预备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今日我们就来讲一讲，这两幅画的来历。(板题) 对话平台 一、初读 1、自由读课文，边读边想： 课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语，读准字音。 2、同桌合作识字： 互读、互听、互纠，沟通识字记字的方法。 3、嬉戏稳固识字： 可以依据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮
20、小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平常的一些识字嬉戏，由学生组织进展识字练习。 4、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为根底，以识字为重点，以多种形式的嬉戏活动为手段，突出低年级的教学重点。 二、朗读 1、组内读文，相互评议，思索： 课文写了一件什么事? 2、组织学生沟通读书感受： 引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章挨次。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。(坏事) 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思索) 结果：得了一等奖。(好事) 引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培育了学生的语言表达和思维力量。有利于学生对课文内容的理解。 三、写字 1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”： 引导学生观看字在格中的位置，小组沟通。 2、重点范写： “糟、楼梯”，边写边提示这几个字词各组成局部要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写，引导学生评议。 二年级上册语文全册教案