中班综合教案：你好夏天.docx

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1、 中班综合教案：你好，夏天_中班夏天美术教案 活动目标： 1、 在把握水墨画表现方法根底上，用水墨化的表现方法依据主题进展创作性绘画。 2、 培育幼儿的想象力，制造力及叙述力量，使之萌发爱美的情趣。 3、 加深幼儿对夏天的熟悉。 4、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、 培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动预备： 1、 教具预备：毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;录音机和音乐磁带、图片四幅。 2、 学问预备：布置幼儿平常留意观看夏天的景象。 活动过程： 一、 开头局部 教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的熟悉和感受，萌发幼儿进展漂亮的夏天主题画的创作愿望。 1、 引导

2、幼儿讲出夏天最喜爱去的地方。 2、 丰富幼儿关于夏季的学问，激发创作欲望。 二、 根本局部 1、 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观看，(.:教.案网)把握主题化的画面安排及颜色运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进展创作绘画。 2、 幼儿作画，教师巡回指导。 要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力，制造力进展主题绘画;对力量差的幼儿进展个别指导。 3、 启发幼儿依据自己的画面进展叙述，要求讲得有挨次，较完整。 请幼儿为自己的画命名。 两人一起相互叙述画面。 请个别幼儿独立叙述。 三、 完毕局部 1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿观赏。 2、 请幼儿评比自己最喜爱的作品。

3、3、 教师启发幼儿从画面安排、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进展讲拼。 4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。 中班语言教案夏天 活动目标 1、通过观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。 2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所表达的夏天的美妙意境。 4、培育细致观看和较完整表述力量。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备 ppT课件、幼儿用书每人一本。 活动过程 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。 师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀) 幼：幼儿叙述。 师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗? 幼：夏天 二、通过观看画面的主要线索，理解故

4、事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。 1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。 师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述三朵斑斓的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦! 2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天 (1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣? (2)幼儿自由翻阅小书。 (3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。 三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起叙述故事欢乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。 提

5、问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下? (1)蝉先生的家 师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事) 师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热) 教师小结：蟋蟀觉得好欢乐! (2)荷花池里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池) 师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。 (引导幼儿用描述性的语句说天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等) 教师小结：蟋蟀觉得好欢乐。 (3)萤火虫 蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。 师：

6、蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样? 教师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。 2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 师：你觉得你的夏天是怎么样的?(.)会做些什么事情呢?(可以分组争论，在集体叙述。) 四、体验故事所表达的夏天的美妙意境。 1、完整观赏故事。 师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。) 2、幼儿叙述。 提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的? 你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热? 假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么好玩的事情? 3、幼儿与教师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述) 活动延长： 你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、

7、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗? 中班社会教案夏天 教学目标 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培育学生的观看力量和比拟力量(比拟夏天与春天有什么不同)。 3.培育学生喜爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。 4.体验明显的季节特征。 5.进展幼儿的观看比拟力量。 教学预备 1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片春天、夏天。 教学过程 (一)教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣答复。) 2.谈话：

8、现在是什么季节? 3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。(板书课题。) (二)学习新课 1.比拟图中的夏天与春天有什么不同 (1)出示挂图或投影片春天、夏大 (2)分组观看、争论：夏天与春天有什么不同? (3)汇报观看、争论结果： 熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。 天空有什么不同?(夏天的天空多云。) 树木有什么不同?(夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。) 田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开头收割。) 河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。) 人的衣着有什么变化?(换了夏装。) 孩子们在户外玩什么?

9、(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。) (4)分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同? (5)教师小结：夏天与春天的不同。(.)(可参照下表中的内容进展小结。) 2.比拟当地的夏天与春天的不同 (1)叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。 (2)汇报观看结果： 熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同? 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同? (以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。) (3)教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征(例

10、如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特殊热;北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。 (三)稳固练习 1.叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏每天气好酷热， 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉

11、米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 (四)布置作业 连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。 教学参考学问 夏天的特征 (1)夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短; (2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了; (3)夏天，植物生长非常茂密; (4)夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏(夏收、夏种、夏管)劳动; (5)夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都积极参与游泳活动。 幼儿园中班夏天教案：夏天的歌 教师： 设计意图： 诗歌夏天的歌以查找奇妙悦耳的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用悦耳的叫声呈现独特的夏日景象

12、。诗歌意境美丽，洋溢着欢快的气氛；内容生动好玩，深受幼儿宠爱；构造清楚、简洁，句式反复，易于幼儿理解与把握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编制造，有利于培育幼儿喜爱大自然的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜爱的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 活动目标： 1理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2学习诗歌中“，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 活动预备： 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。 活动过程： 一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。

13、)师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗?二、初步观赏诗歌内容1幼儿观赏ppT。(1)师：今日，教师带来了四幅图，我们一起来观赏一下。(2)教师带着幼儿观赏幻灯片。(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞)2教师朗读诗歌，幼儿初步观赏。(1)师：这些漂亮的画面让教师想起了一首诗歌。下面请你们认真听。(2)教师朗读，幼儿观赏。(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?三、学习诗歌1分段出示幻灯片并理解诗歌内容。(教师先提问，再依据幼儿的答复逐一出示幻灯片引导幼儿观赏，并自然地根据诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。

14、)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。(用同样方式依次学习第三、四段。)3带着幼儿边看幻灯片边朗读诗歌23遍。四、依据诗歌的句式创编1感受诗歌独特的句式构造。师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么奇

15、妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观看并想象、仿编。师：夏天还有很多东西都会发出奇妙的声音，就像唱着漂亮的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可依据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3幼儿展现、沟通仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 延长活动： 在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗读。 诗歌：夏天的歌

16、 夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。中班美术教案:夏天的风景 中班美术教案:夏天的风景 活动目标 1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现酷热、用冷色表现凉快。2、能依据自己对夏天的熟悉，相互协作，共同完成作业，体验集体制造的欢乐。 活动预备 1、组织幼儿观看了解夏季特征和四周生活环境的相应变化。2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。3、油画棒、绿色颜料、毛笔。 活动过程 一、导入活动，引起幼

17、儿兴趣。 1、教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的酷热？什么颜色看上去凉快些？2、幼儿依据教师的提问分组进展争论，沟通自己小组对夏天的熟悉和体验，并选出一个幼儿发言。3、教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。夏天人们穿得很少，喜爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比拟暖，可以表现酷热；蓝、绿色看上去比拟冷，可以表示凉快。 二、交代要求，引导作画，师指导。 1、教师：今日我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今日用手涂

18、颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商议好画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。2、幼儿作画，教师巡回指导。鼓舞幼儿在合作画中相互商议，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。 三、总结评价，完毕活动。 展出幼儿作品。请小朋友依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 活动延长开展“西瓜品尝会”或进展“玩水”等夏天的活动。中班主题教案夏天来了 主题来源 随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的酷热，孩子们穿上凉快的夏装，身边的一切都在发生着变化。：.孩子们好像对此布满

19、了兴趣和奇怪，于是我们就开展夏天来了让幼儿过一个欢乐的夏天，享受夏天的特殊时间。 主题目标： 1.通过观看和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。 2.夏季植物的变化;了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我爱护的方法。 3.知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要留意夏令卫生。 4.观赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。 5.正确感知6以内的数，比拟6以内数的多少一样多。 环境布置 1.活动室内布置夏天的风光。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。 2.师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。 3.增加玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)

20、。 家长工作 1、带幼儿观看夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。 2、请家长引导幼儿参加毁灭蚊蝇活动。 3、在家留意防暑降温，留意幼儿饮食和个人卫生。 4、为幼儿在园玩水制造条件，并帮助进展安全教育。 中班社会教案夏天饮食 活动目标 1、知道人们需要吃不同的食物，才能养分全面，有利于身体安康，养成不挑食的习惯。 2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。 3、能分析评价自己和别人的配餐。 4、初步了解安康的小常识。 5、知道人体需要各种不同的养分。 活动预备 1、教师了解幼儿平常饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同养分的阅历。 2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各

21、一盘，如： 肉、鱼、青菜、萝卜等。 3、评比用的红牌人手二个，摄象机，电视机。 活动过程 (一)激发幼儿参与自助餐的兴趣。 1、教师以经理的身份消失，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。 2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。 (二)幼儿自选食物、评析合理的配餐。 1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。 2、幼儿相互介绍自己的配餐，共同争论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同争论，(：.)知道合理配餐应依据荤素搭配、荤菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能养分全面，对身体安康有益。 教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。 (三)幼儿调整配餐。 1、请幼儿依据配餐原则

22、评价自己的配餐少了什么?多了什么? 2、幼儿再次自选食物，调整配餐。 3、开展评比最正确配餐的活动让幼儿仔细观看其他小朋友搭配饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。 4、共同争论评比理由。 (四)激发幼儿回家后能依据合理搭配食物的原则提示爸爸妈妈为全家供应符合养分要求的饭菜。 活动延长 1、利用午餐时间，预备各种饭菜让幼儿真实地进展一次自助活动，连续培育幼儿能主动依据配餐原则选择搭配食物。 2、请幼儿回家与父母一起争论思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合养分要求。 3、与家长联系，使家长与幼儿园共同协作，帮忙幼儿克制不良的饮食习惯，并渐渐养成主动自觉地依据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班综合教案：你好，夏天”一文，盼望“中班综合教案：你好，夏天”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班夏天美术教案专题！