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1、 中班科学活动教案铺路真有趣_中班科学讨论活动教案 【活动目标】 1、探究动物睡觉的隐秘。2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。 【活动预备】 教师教学课件、各种动物图片、动物生活场景图。 【活动过程】 一、开头局部。1、以小客人做客导入活动：（播放歌曲小猪睡觉）小朋友们，今日我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗？（小猪）你听一听它在干什么？它是怎样睡觉的？（闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇遥）还发出什么声音？（咕噜噜）2、小猪邀请大家去大森林旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的。二、根本局部。1、开着小火车郊游，出示一张动物王国的图片让幼儿观看有哪些动物？猜一猜小动物们在做什么呢？2、引出散
2、文诗，教师播放课件：夜静静静，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们一起观赏一首散文诗动物睡觉真好玩。听一听你有什么感觉？3、播放幻灯片叙述散文诗动物睡觉真好玩，让幼儿探究不同动物睡觉的隐秘。散文诗：夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小马站着睡着啦。蝙蝠倒挂在树上睡着啦。小刺猬蜷成一个刺球睡着啦丹顶鹤单脚站立睡着啦。（ ）小金鱼睁着眼睛睡着啦，小乌龟钻到龟壳里睡着啦，猫头鹰睁一只眼闭一只眼睛睡着啦。夜静静静，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。4、提问：小朋友散文诗好听吗？在散文诗当中你听到有哪些小动物？它们
3、是怎样睡觉的呢？（幼儿说完一只动物以后要仿照一下他们的睡觉的姿态。）5、师小结：小朋友，刚刚我们看到了不同小动物睡觉的样子，他们睡觉的姿态都是不一样的。有站着睡得。趴着睡的、倒挂着睡的等等。他们好厉害的？对吗？师：那小朋友知道为什么这些小动物睡觉的方式都不一样呢？（逐一引导幼儿说出每种动物不同睡觉方式的缘由）6、教师小结：小动物们为了爱护自己都有不同的睡觉方式。7、嬉戏：仿照小动物睡觉的姿态。（1）讲解嬉戏玩法：教师加音乐完整的朗读散文诗动物睡觉真好玩幼儿听到散文诗当中讲到哪一只小动物就仿照那只小动物睡觉的姿态。（2）嬉戏：第一遍教师和孩子一起仿照。其次遍的时候孩子一起仿照。三、迁移活动。1、
4、小朋友，小动物们为了爱护自己都有不一样的睡觉方式，那我们怎样睡觉才能爱护自己呢？你平常是怎样睡觉的？给你的旁边的好朋友学一学。2、请个别幼儿说一说，并学一学。3、有的小朋友仰着睡、有的小朋友趴着睡、有的小朋友右侧睡、有的小朋友左侧睡，怎样睡对我们的身体最好呢？4、教师小结：我们人类正确的睡觉的姿态-身体要右侧睡。明白了吗？四、完毕局部。师：小朋友，你们现在知道怎样睡对我们的身体最好了吧？我们一起来学一学。中班科学活动教案好玩的镜子 中班科学：镜子 活动目标： 1、积极参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。2、有初步的解决问题的力量及操作力量。3、对镜子感兴趣，有探究的欲
5、望。 活动预备： 平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜 活动过程： 一、照镜子，了解镜子的特性1、小朋友，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。2、请你找好朋友玩一玩照镜子的嬉戏。3、小结沟通：你发觉了什么隐秘？二、镜子反光试验1、幼儿分组探究2、小结三、嬉戏：小动物照镜子1、第一次操作，发觉动物数量的变化2、其次次操作，发觉如何变化3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进展探究。四、拓展阅历1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些？2、这些镜子也藏着很多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。 活动延长： 1、区活动时，连续探究平
6、面镜的其他特性。2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。中班科学活动教案：好玩的肥皂 常常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽然知道肥皂，却对肥皂的种类、用途等还不太了解，在日常生活中还常常发觉幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此，有必要使幼儿形成对肥皂正确的熟悉，加深对肥皂的特征、用途等的理解。为此我设计了这次科学活动，正如纲要中所说：“既帖近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。 目标预设：、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。、通过操作分类活动，了解肥皂的种类。、在看、
7、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点：1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。2、是通过分类活动，了解肥皂的种类。设计理论：新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中，教师除了以饱满的心情感染幼儿以外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教学有：操作、嬉戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参加，活动中获得感知；教师还鼓舞幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探究活动中了解肥皂的种类；让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的嬉戏活动中加
8、深对肥皂的熟悉，并体验了肥皂的用途。最终，最终，幼儿在教师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延长活动，到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢？让幼儿在嬉戏的开心气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探究的欲望。设计思路：我采纳环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为：激发兴趣自由探究操作分类嬉戏体验活动目标：1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的根本用途。2、乐于参加活动，能大胆表述自己的发觉。3、在嬉戏中体验胜利的喜悦。活动过程：一、调动幼儿已有生活阅历，熟悉肥皂猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣嗨！小朋友你们好，我是小猴姐姐，今日我想带你们去小猴王国旅行
9、，你们看，小猴姐姐这里有一只神奇的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢？1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来二、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发觉和肥皂的作用。1、小猴姐姐这里还有很多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来！（教师翻开盖布）（1）哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜爱的肥皂宝宝，拿在手中认真看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的？（2）先与旁边小朋友相互讲一讲，再请小朋友来告知大家。（3）教师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的？什么不一样？（有各种外形、各种颜色、闻
10、起来有的香味，有的药味。）2、观赏课件，熟悉新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的便利。幼儿看课件熟悉蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。教师小结：许多的新式肥皂看起来更美丽，用起来更便利，对我们的安康越来越有好处，所以人们越来越喜爱使用肥皂。3、说说肥皂的用途。那你们在什么地方也见过肥皂宝宝？肥皂宝宝是用来干什么的呢？它有什么用？什么时候要洗手（在饭前便后、手脏）、洗澡（爱护皮肤）、洗衣服（洁净、香）等教师小结：肥皂的用处。三、感知肥皂遇水后的变化。小猴姐姐告知你们一个小隐秘，肥皂宝宝有一个好朋友，他们常常在一起玩嬉戏知道它是谁吗？（水）你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩？（先把袖
11、口卷起来）1、教师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化？你发觉了什么，把你的发觉告知大家。2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩（1）现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢？（2）幼儿试一试（3）你们是不是让外形一样肥皂宝宝们在一起玩、或者味道一样的肥皂宝宝们在一起玩呢？（4）幼儿说说自己的做法。（5）幼儿再尝试操作3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发觉肥皂的小隐秘：发觉很滑。用手搓一搓开头能产生白白泡沫，慢慢白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告知大家你的发觉。（1）肥皂在水中摸起来有什么感觉？（滑滑的）（2）小手
12、搓一搓会发觉什么？（白泡泡变成黑泡泡）（3）刚开头的水是没有颜色的，然后呢？现在呢？（溶在水中，水变白了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。）四、“吹泡泡”嬉戏（在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、开心音乐声中玩“吹泡泡”嬉戏。）1、小猴姐姐跟你们一起玩一个嬉戏名字叫“吹泡泡”，看谁吹的泡泡又高又大又多。2、最终、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。五、延长活动到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢？中班科学活动教案好玩的指纹 幼儿园中班科学教案：好玩的指纹 活动目的： 1.培育幼儿探究自身的兴趣。2.培育幼儿细致的观看力量。3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样 活动预备： 1.红色印泥若干盒:白纸
13、,抹布若干。2.放大镜每人一个。 活动过程： 一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。二绽开（一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。（二）观看指纹1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。2.引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。三、了解指纹的作用1.出示教师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永久不会变,因此可以用来识别人。2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我
14、们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）3.还有什么用处？教师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？四、进展指纹印画1.引导幼儿指纹印画。2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动完毕。中班科学活动教案好玩的木棒 活动目标 1.尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。 2.喜爱拼搭嬉戏，能制造性地拼搭出不同造型的物体。 3.情愿与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。 活动预备 1.ppT课件(含音乐背景)。 2.每人8根小木棒、1块操作板。 活动过程 一、情境导入 1
15、.播放ppT，在背景音乐声中引出情境。 师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜爱一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地观察前面有一些东西。是什么呢?它们很奇怪。 师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒! 2.连续播放ppT，引导幼儿观看用木棒摆放的图形。 师：嗯，小黑兔也有好办法，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵美丽的花。) 师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的? 师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么? 师：它用小木棒搭了一间美丽的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放
16、小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。) 师：小木棒好奇妙呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗? 师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保存你的图形，赶快回到座位上。听清晰了吗? 二、自主探究 1.自由拼搭。 幼儿每人取8根小木棒自主探究，在操作板上拼搭各种图形。教师巡察，鼓舞幼儿搭出各种各样的图形。 2.展现图形。 (1)共同观赏几个有代表性的幼儿作品。 师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请
17、你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。) 师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是奇妙的小木棒! (2)观赏立体作品，并与之前的作品进展比拟。 师：瞧，这个作品很特殊。请你们认真看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。) 师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的? 师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。 3.总结和提升拼搭技能。 师：教师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。 师(播放ppT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向
18、四周放射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞;或将木棒从洞中穿越;或者将木棒联接、转向、穿插 三、学习新的空间造型方法 1.感知和探究。 师：看了这些方法，你有没有新的想法? 师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。留意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要当心地保存作品，然后回到座位。 (每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探究，拼搭各种造型。) 2.沟通和提升。 师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。 师：，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法? 师：哦，你搭了一
19、座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。 师：还有谁来介绍一下自己的作品? 师：，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法? 师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了许多方法，搭出了很棒的作品。 师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法? 师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、穿插等方法搭建出这么多好玩的造型，太好玩了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。) 四、合作创意拼搭 1.产
20、生挑战自我的愿望。 师：把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么方法能让高楼搭得更高呢? 师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们情愿挑战吗? 师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商议好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。 师：留意，当音乐停时，要当心保存你们的作品，轻轻回到座位上。 2.尝试合作搭建。 两个幼儿一组，共用16根小木棒进展大胆想象、搭建(如图五)。 五、观赏造型作品 师：教师把你们和你们的作品都
21、拍下来放在了电视机里，我们一起来观赏吧。 师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法?(共享多幅作品。) 师：你最喜爱哪一件作品?为什么? 师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更简单的造型。 师(小结)：这8根小木棒太奇妙了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发觉新的方法，能不能搭出更好玩的图形来。 师：你们来数一数，有几根小木棒? 师：有8根细瘦长长的小木棒，小木棒可以做什么呢?(幼儿猜想。) 中班科学活动教案好玩的哈气 幼儿园中班科学教案：好玩的哈气 一、生成背
22、景： 最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今日晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在用心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开头争论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探究需求好玩的哈气这一探究活动开头了。 二、生成过程： 1、了解幼儿对哈气的已有阅历：教师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地争论着。嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。（大多数孩子的已有阅历就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？
23、孩子不了解。我给孩子提出任务：查找有关哈气产生缘由，引导幼儿进展大胆的探究，并能主动相互沟通。）2、试验、探究：幼儿通过协商后共同分为三组进展试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷谈论没有产生哈气的缘由。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文赶忙说：你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开头有哈气，一会儿就有水珠流下来了。其他小朋友也分别沟通自己的发觉，并
24、把试验结果用图画的形式表征下来。其次组的幼儿来到三楼平台现场试验哈气产生的缘由，幼儿大力的呼着气，发觉呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上立刻就形成了一层哈气，子萧说：教师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？我也装出惊异的样子说：是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比拟找到了答案。他们发觉每当冷空气遇到热空气就会形
25、成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并相互沟通着。3、沟通、共享：幼儿把试验的过程、结果进展表征、相互沟通。在表征后幼儿利用绘画的形式把试验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征力量，而且提高了对学问的稳固及口语表达力量。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；其次幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿具体展现了他们的试验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进展了比拟，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的试验、探究，明白了它产生缘由，使这一的形
26、成问题在探究中得到解决。 三、体会与反思 这次生成活动，使教师观看到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动中有自由探究、沟通的气氛，提出问题、解决问题、合作力量都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进展适时的引导。抓住了幼儿的兴趣点、冲突点，鼓舞幼儿自己通过各种途径查找答案。通过生成活动，孩子们学到了学问，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过试验、观看录像等形式来查找答案，表达了纲要的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探究、主动建构的精神。中班科学活动教案反思好玩的影子 【幼儿状况分析】 影子是幼儿所熟识的，他们在嬉戏中奔驰着、查找着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜爱
27、在教室里选择教师供应的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观看和比拟，探究影子的特征，体验和同伴一起玩科学嬉戏的欢乐。 【教学目标】 1. 感知影子与光的关系，发觉影子的特征。 2.乐于对影子进展观看比拟，体验发觉一样与不同的欢乐。 重点：感知影子与光的关系。 难点：了解影子特征。 【教学预备】 1.阅历预备：玩过找影子嬉戏 2.物质预备：粉笔 【教学过程】 一、观看手影ppT，激发幼儿对影子的兴趣。 1.提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么? 2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的? 3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的
28、? 4.你在哪里见过影子? 二、户外玩影子嬉戏，感知影子的特征。 1.嬉戏找影子，感知影子和光的关系。 幼儿探究并叙述自己的发觉。 重点观看：哪里有影子，哪里没有影子 师生小结：有光的地方就有影子。 2.嬉戏看影子，引导幼儿进一步探究影子的特征。 幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样的。 提问 你站在阳光下，看看影子外形、颜色是什么样子? 你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、颜色有什么变化? 师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。 比拟自己和影子的不同。 提问：自己和影子有什么不同? 师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 通过幼儿之间
29、合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。 幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好朋友。 3.嬉戏捉影子。体验玩影子嬉戏的欢乐。 三、集体共享，观看影子的不同造型，体验制造影子的欢乐。 1.出示户外画影子的照片，提问： 猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的? 你喜爱那个影子，一起来做一做。 2.师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候消失。 五、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。 活动反思： 影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题
30、嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比拟、观看发觉影子的特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。 活动亮点有三方面： 1.符合幼儿的思维特点，通过感知体验观看手影的造型，激发幼儿对影子的兴趣。 通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做许多的影子，喜爱自己尝试做手影嬉戏。(教案.出自：屈老.师教案网.)这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发觉手的变化可以制造出更多的影子造型，从而启发幼儿思索身体还有那些局部可以制造影子造型。 2.符合幼儿的学习特点，通过在户外嬉戏中探究，感知影子的特征。 嬉戏找影子，感知影子和光的关系。在户外嬉戏过程中我采纳的
31、是嬉戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发觉操场上有没有影子?同时提出比照性很强的问题：找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随便找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发觉了影子与光的关系，幼儿能够清晰的表达出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。 嬉戏看影子，引导幼儿进一步探究影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个比照鲜亮的方法，引导幼儿发觉影子和自己的关系。先玩木头人嬉戏，静止不动观看影子的外形和变化?在玩动一动的嬉戏观看影子的变化。一动一静幼儿在感知和嬉戏中发觉了自己的影子是和自己一起动。又通过观看影子与自己的不同，引导幼儿发觉了影子只是一个轮廓。 嬉戏画影子，在发觉了影子
32、的特征后，我和孩子一起玩画影子的嬉戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发觉了绘画影子很好玩，但是需要2个人的协作，画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画，才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观看。 嬉戏踩影子，体验玩影子嬉戏的欢乐。以一个嬉戏完毕了我们在户外的嬉戏，带着问题又回到了教室里。 3. 集体共享，同伴学习，幼儿共同观看画出的影子的不同造型，体验制造影子的欢乐。 在这个环节中我引导幼儿玩影子找仆人的嬉戏，通过观看绘画出的影子。幼儿喜爱学一学影子的动作，在发觉影子时，幼儿自己提出了一个问题：怎么影子
33、上的胳膊有一个长有一个短?发觉这个问题提出后，我鼓舞幼儿这种探究精神，留下一个问题，请幼儿自己再去探究。 整个活动根本到达了教学目标，孩子在嬉戏中自己观看和比照、发觉了影子的特征。绘画影子的环节是活动的高潮，幼儿很喜爱这个环节。活动虽然完毕了，但是活动留下的问题和幼儿喜爱探究的兴趣没有减，鼓励幼儿不断的探究科学现象。 中班科学领域教案好玩的溶解 活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。2.认真观看，积极动手探究，学习简洁记录试验结果。3.情愿参与科学活动，并能用简洁的语言表达自己的发觉。 活动预备： 1.白砂糖糖块透亮玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表
34、笔 活动过程： 一、导入激趣，初步感知溶解的现象。1.直接出示砂糖，并熟悉砂糖。师：（出示砂糖）孩子们，熟悉这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的）2.调动幼儿的生活阅历，以嬉戏的形式感知溶解的现象。师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，教师为你们每人预备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！3.幼儿自由选择地方藏糖。师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖）4.带着幼儿一起找糖。师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）
35、（带着幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了）5示范操作。师：你们藏得真好，我也想来做做这个试验，看看是不是你们说的那样。 二、试验观看，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜想砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师：哇，这个嬉戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比拟快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？2.幼儿试验操作并观看记录。师：毕竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，认真观看糖在
36、水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。预备好了吗？123放！（幼儿操作，认真观看并记录）3.小结。（1）请小朋友说说观看到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快（砂糖）（2）小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。 三、动手探究，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 1.发挥想象并答复可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的嬉戏就必需让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁情愿来帮它想想。（幼儿答复）（搅拌、捣碎、加热）2.尝试操作并记录（1）
37、师：你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是确实比我的快，预备好后我说123开头一起放。（2）幼儿选择方法并做预备师：工具都拿好了吗？123开头！（3）和教师同时把糖放入水中观看试验结果。（4）师：你们的方法真好，真的比我的快。3.了解加热可以加快溶解的速度。（1）师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚刚用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？（2）认真观看两个杯子中的变化。（3）师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么隐秘吗？我们摸一摸这两个杯子。（4）小结：原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。 四、小结，品尝糖水 1.师：孩子们，今日我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？我们一起来尝尝吧！2.师：除了今日这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学活动教案铺路真好玩”一文，盼望“中班科学活动教案铺路真好玩”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班冬天运动真好玩教案专题！