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1、 中班科学20篇教案沉与浮 第1篇、中班科学糖怎么不见了教案反思 活动目标：1.了解溶解的现象，学会观看比拟易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观看记录,对溶解现象有奇怪心，产生深厚的观看兴趣。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动预备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：嬉戏引入，激发幼儿的探究兴趣。1.师：今日教师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告知你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿争论）2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿答复
2、）3.师：小朋友说饮料是甜，由于里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿答复）4.师：哦，小朋友们没观察糖，糖消逝不见了。（二）示范操作，展现溶解现象。1.探究糖的溶解。（1）师：饮料中的糖究竟去哪里了呢？接下来我们一起来看看。教师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿答复）（2）师：哦，糖在水里，接下来教师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿答复）（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探究盐的溶解。（1）师：教师这还有盐，你们谁情愿上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）（2）师：小朋友们发觉盐也不见
3、了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。（三）组织幼儿进展探究试验，比拟易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。（1）师：等一下小朋友要进展分组试验，教师给每一组的小朋友预备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是教师预备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。2.幼儿试验，教师提示幼儿留意在试验中观看将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。3.共享沟通试验结果。（1）师：
4、刚刚小朋友们都进展了试验，现在请小朋友说说你发觉哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿答复）（2）师：哦，小朋友们都发觉了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。（四）活动完毕。师：在我们生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观看、发觉，然后再来告知我们的好朋友。活动反思：本次科学活动糖怎么不见了主要让孩子们观看糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发觉。对溶解的现象产生奇怪，并情愿思索还有哪些物质能溶解的问题。屈.教师.教案网出处活动开头时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子
5、们思索：假如把糖放到水里去会怎样呢?通过试验观看争论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织沟通时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂气氛较好。活动中通过孩子们的相互争论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的试验，激发孩子们自己探究的欲望。第2篇、中班科学活动各种各样的杯子教案反思教学目标：1.了解熟悉不同材质的杯子，并渗透环保学问。2.引起幼儿的探究欲望，鼓舞幼儿动手操作。3.进展幼儿的想像力及制造力量。4让幼儿学会初步的记录方法。5能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。教学重难点：熟悉不同材质的杯子，渗透环保学问。教学预备：各种
6、杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：孩子们的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心。纲要指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和嬉戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，教师要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动供应丰富的可操作材料，制造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟识的物品，平常孩子们虽然都熟悉杯子，使用的也比拟频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官熟悉不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次
7、活动。教学过程：一、观赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？二、引导幼儿自由探究、观看，通过看、说对不同的杯子初步感知1.师：今日，教师带来了很多的杯子宝宝，看一看，你最喜爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分观看）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿沟通）2.请个别幼儿说一说你最喜爱哪一个杯子。通过比拟熟悉杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等屡次出示不同的两个杯子让幼儿比拟他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有
8、的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简单碎，搪瓷杯简单脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。三、介绍几种特别的杯子、熟悉一次性纸杯和一次性塑料杯（出示一次性纸杯和塑料杯）1.提问：一次性杯子有什么好处呢便利、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？ （请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。2.师：是不是用全部的一次性杯子都很卫生呢？引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会爱护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢（电热杯）3.
9、师演示用电热杯烧水。4.熟悉保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观看）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不简单变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，到达保温的目的。小结：杯子世界真奇异，有这么多得意好看的杯子。四、想象和制作杯子今日请小朋友们来当聪慧、能干的设计师，设计出你最喜爱的杯子。幼儿动手制作杯子。1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么外形、颜色有什么用处？）2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观看、探究、沟通的根底上熟悉不同材质的
10、杯子，并了解相关的环保学问。教学评析：在整个活动中，教师始终用昂扬的热忱调动幼儿的积极性，用开创性的语言启发幼儿的制造性，充分调动了幼儿参加活动的积极性，表达了纲要中敬重幼儿的理念。依据活动的需要，教师和幼儿共同搜集了多种不同的杯子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大局部幼儿能依据自己的观看，来推断杯子的不同，并能比拟同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的观看、比拟力量。在比拟杯子时，教师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最终，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动到达高潮，他们想象和制作出了多种多样，颜色丰富的杯子，并在动手
11、制作的过程中学会了共享和表达，表达了胜利的愉悦。活动反思：1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。3.活动过程脉络清楚，连接较好，环环相扣，层层递进。开头局部提出要求，直接导入；根本局部充分调动了幼儿的各种感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作，引导幼儿去发觉去探究去思索；结尾局部鼓舞幼儿留意观看生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动开心地参加，满意了孩子“玩”的欲望，表达了纲要的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探究的同时，进展了综合力量，效果较好。4.这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评
12、委，结果败北。第3篇、中班科学会变魔术的水教案反思目标：1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、喜爱探究沉与浮的隐秘，体验试验胜利的欢乐。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。预备：1、器具预备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板2、食物预备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子3、课件预备：死海不死4、阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮一、共享：沉与浮师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发觉，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进展介绍，并帮忙将物体按沉与浮
13、大致分类。小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比方木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比方铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。二、试验：鸡蛋浮起来（一）观看沉与浮1、鸡蛋在清水中的沉浮师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！（教师将鸡蛋放入清水中）提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。2、变魔术：鸡蛋浮起来我今日还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水），这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进展猜想）过度语：其实我在水里加了一样奇妙的东西，猜猜它会是什么？（假如幼儿答不出，教师则出示盐
14、、味精、糖）我加的奇妙的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？（二）实践沉与浮教师引导幼儿阅读PPT中的试验要求要求：1)在一次性杯子中参加半杯清水2)将鸡蛋放入水中3)在杯子中参加一种调味料（适量）4)用吸管进展搅拌，观看结果1、幼儿按要求进展第一次试验幼儿边介绍，教师在黑板上进展统计结果，并沟通试验结果重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。（假如幼儿操作试验都不胜利，则由教师示范参加各种材料连续试验）2、幼儿其次次试验幼儿换水后共同在水中放入盐，进展搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的
15、欢乐。重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。（假如幼儿还是说不出，则直接消失死海的隐秘视频）三、死海的隐秘师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？幼儿观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。小结：生活中布满着科学的隐秘，只要你仔细去观看和发觉，也能发觉有很多好玩的隐秘。活动反思：在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑，准时反思、整理思路的力量还缺乏，活动后马上
16、反思显得条理性不够强。第4篇、中班科学刷子是我的好帮手教案反思活动目标：1运用多种感官主动探究，了解各种刷子的名称和用途。2通过亲身体验与相互合作，感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的便利。3能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4体验解决问题的成就感。活动预备：1人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。2娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。)3彩色颜料及人手一把墙刷。4粉刷匠音乐。活动过程：1导入课题，明确任务。师：“宝宝们，你们都已经长大了，情愿帮妈妈做事情吗?好，我们今日一起来清扫房间，好吗?”2自主探
17、究，动手尝试。师：“清扫的时候会有许多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子，开头清扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方，大胆尝试清扫。)3相互沟通，分类总结。师：宝宝们，快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。)师：告知妈妈，刚刚你用什么刷子刷什么地方的?(沟通争论，了解各种刷子的名称与作用。)师：小结：这么多刷子，它们的样子部不一样：有的柄很长，有的柄很短，有的刷子没有柄；有的刷子大，有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。4连续清扫，再选沟通师：宝宝们，我们连续清扫吧。这一次你们再选一把刷子试试，用它清扫哪儿最适宜?(依据不同的地方选择适宜的刷子。)师：宝宝们，和
18、你的好朋友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子清扫。)5相互合作，动手制作。师：宝宝们，清扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有很多蜘蛛网呢，怎么办?快点帮妈妈想方法去试一试吧!(观看房屋上的蜘蛛网，引导幼儿思索如何清扫与清理，尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子，清扫蜘蛛网。)6看清标记，分类送回。师：“宝宝们真能干，把房间清扫得干洁净净。刷子也累了，我们把它送回家吧。” (按刷子的不同用途分类摆放。)7拓展阅历，粉刷栅栏师：“宝宝们，你们还见过哪些刷子？”(说说生活中见过的其他刷子。)师：“你们见过这把刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料，合作粉刷栅栏。)师：“跟妈妈到
19、外面去，把小手和刷子洗一洗。”(幼儿手提小桶离开活动室。)活动反思1题材选择贴近幼儿生活。刷子是每个家庭必备的清扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在欢乐的操作中探究生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的便利。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的阅历和视野，幼儿简单承受、把握，而且操作安全，符合新纲要精神，与“从幼儿身边最熟识的事物动身”这一瑞吉欧教育理念相吻合。2情境创设激发探究兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈清扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等嬉戏情节的创设，让幼儿在嬉戏中探究，在嬉戏中劳动，在嬉戏中获得胜利的体验
20、。温馨的环境、嬉戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及漂亮奇妙的栅栏刷画幼儿在玩中学，乐中学，共享了他人探究的才智，增加了合作意识和动手操作力量，给幼儿带来了无限的欢乐体验。3屡次操作引发主体参加。纲要中强调：“教师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由清扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次清扫，沟通自己的发觉，检查分类结果，最终粉刷栅栏丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参加，对生活中的刷子产生了兴趣和探究欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。活动反思：1、题材选择贴近
21、幼儿生活。刷子是每个家庭必备的清扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在欢乐的操作中探究生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的便利。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的阅历和视野，幼儿简单承受、把握，而且操作安全，符合新纲要精神，与“从幼儿身边最熟识的事物动身”这一瑞吉欧教育理念相吻合。2、情境创设激发探究兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈清扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等嬉戏情节的创设，让幼儿在嬉戏中探究，在嬉戏中劳动，在嬉戏中获得胜利的体验。温馨的环境、嬉戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及漂亮奇妙的栅栏
22、刷画幼儿在玩中学，乐中学，共享了他人探究的才智，增加了合作意识和动手操作力量，给幼儿带来了无限的欢乐体验。3、屡次操作引发主体参加。纲要中强调：“教师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由清扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次清扫，沟通自己的发觉，检查分类结果，最终粉刷栅栏丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参加，对生活中的刷子产生了兴趣和探究欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。第5篇、中班科学啄木鸟朋友教案反思活动目标1、了解啄木鸟的形状特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的外科医
23、生。2、学会根据肯定的挨次观看啄木鸟，了解禽类动物的根本特征。3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增加爱鸟的情感。4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。5、对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。活动预备 课件-照片：啄木鸟活动过程一、导入1、用谜语引出主题有种鸟儿本事高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。2、谁能猜出来这是什么动物？二、绽开出示课件-照片：啄木鸟1、啄木鸟是什么样子的？你发觉啄木鸟有什么奇怪的地方？引导幼儿认真观看啄木鸟的形状重点提示幼儿观看啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴
24、巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有锋利的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。3、你知道啄木鸟有什么本事？为什么叫他啄木鸟？4、组织幼儿思索并争论，丰富幼儿对鸟类的熟悉。（1）你们喜爱啄木鸟吗？为什么？啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。三、完毕沟通争论：啄木鸟是怎样诞生的？教师告知幼儿鸟类还叫禽类，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈
25、一样。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 制造条件让幼儿积极参加其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师供应的颜料进展操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。本次活动但也有许多缺乏之处：首先，最终环节完毕的比拟混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色
26、，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以预备操作卡或者PPT在幼儿答复的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延长。其次，在回答下列问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在平常的教学中不断改良。第6篇、中班科学熟悉空气教案反思一 活动目的：1、通过探究让幼儿知道空气的特征和重要性。2、通过争论培育幼儿良好的生活习惯 ，提示幼儿绿化树木能净化空气。3、培育幼儿积极去探究
27、、发觉和观看的力量。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。二 活动预备：塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。三 活动过程：1、幼儿探究发觉空气的存在：（1）请幼儿想方法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。（不能装东西）（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？（3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。试验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后渐渐将瓶子倾倒，看有什么现象 发生？为什么会发生这种现象？2、熟悉空气（1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出
28、有什么感觉？为什么？小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。试验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡 烛上，看有什么现象发生？为什么？小结：空气能帮忙燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少， 蜡烛燃烧时间短。3试验三）试验操作，探究活动。1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。2、土里的空气。以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。（四）幼儿集体争论。 （1、让幼儿自由沟通争论自己的试验过程
29、和试验结果。2、请各组轮番叙述自己的试验过程和试验结果。（五）教师小结：我们的四周处处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的安康，所以我们要一起来爱护环境，这样我们的身体才会很安康。那我们应当怎样爱护环境呢？你还知道空气有那些用处？了解空气污染的危害。结合幼儿的承受力量，教师简洁讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育 幼儿要将卫生，爱护环境，让空气保持清爽。教学反思这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让
30、幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。第7篇、中班科学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思活动目标：1、观看发觉图片上的线索，愿意按供应的线索积极思索。初步了解蔬菜的特征。2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动预备：PPT、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑笔，活动过程：一：开头局部：数客人1、 今日蒋教师给大家介
31、绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今日来了许多客人，由于南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！2、瞧，这就是今日南瓜爷爷家，它家门口来了许多客人，请你数一数一共有几位客人？（课件）3.你数完啦，几位客人呢（10个） 你呢？几位客人（11）一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，你有什么方法把一圈的东西数清晰？4、师：你是怎么数的？你从哪开头数的？幼：从那个正方形的东西开头数的。师：数一圈的东西是沉着易记的图形开头数。师：那我们从正方形开头数：1 2 3 10 11 12 有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀
32、？幼：数多了。师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看究竟是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。5、我们一起数一遍，1、2、9.10.，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。三：猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜想，教师引导。2、我们翻开看看究竟是什么？看你有没有猜对，第一个是、第十个是、四：找蔬菜邻居1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷究竟要找谁做邻居呢？我们一起来看看。2、出示字卡：蔬菜。 这是什么字宝宝呢？ （蔬菜）3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那究竟
33、什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想教师 刚刚说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。第一个豆腐干是不是？为什么不是？ （豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。）第三个：鸭子是从哪里来的？ （ 鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。）第六个：蛋是从哪里来的？ 所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对比一下教师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。7、提醒答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？（幼儿数）我们数了有样蔬菜，出示数字卡）五、住
34、房子1、我们一起请他们住进去吧。2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今日回家去看看你家的邻居是谁，好不好？教学反思： 活动开头我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少。从而使幼儿对教师所供应的影子有了一个深入的思索。由于本班幼儿常常在区角玩找影子的嬉戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开头数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新学问。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师供应的
35、物体来选择蔬菜时，在了解了物体的外形、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的争论成了一个难点。最终教师通过供应一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观看，最终得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿根据教师供应的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在屡次的选择中，大局部幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一局部幼儿由于对蔬菜熟悉不够透彻，还没有清楚的识别豆干和鸡蛋不是蔬菜。第8篇、中班科学马铃薯教案反思 活动目标1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物神秘的欲望。2、知道到马铃薯的食用方法，喜爱吃马铃薯。3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四
36、周事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。教学过程一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？幼儿争论教师：这就是我们平常说的土豆，它还有一个名字叫马铃薯。今日我们来熟悉马铃薯。二、熟悉马铃薯及其生长过程1、出示图片：马铃薯教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？2、出示发芽的马铃薯图片。请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？教师：认真观看，看看马铃薯哪里最简单长出小芽？猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？3、了解马铃薯的生长过程（1）让幼儿争论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋
37、在土里会发生什么事情？（2）教师：马铃薯的根和芽一每天长出来。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？往地里长还是往有阳光的地方长？幼儿争论后知道，芽朝着有阳关的地方长。（3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？（幼儿自由争论。）（5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出美丽的花了！（6）提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？（7）出示图片，观看地里成熟后的马铃薯。教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大
38、的马铃薯了。4、教师小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充分的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了很多叶子以后开出美丽的花，马铃薯宝宝在土里渐渐长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。三、马铃薯的食用1、提问：是不是全部的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不行以可以吃的。2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？幼儿争论3、出示马铃薯制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。教师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！教学反思
39、新纲要中一再强调幼儿科学教育的首要任务是细心呵护与培植幼儿对四周现象及其相互关系的奇怪心、熟悉兴趣和探究欲望。假如在幼儿期能够通过科学教育激发何培育起幼儿的熟悉兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何进展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对四周世界的奇怪和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。第9篇、中班科学叶子里的隐秘教案反思设计意图：树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有很多，唾手可得的树叶其外形、颜色、纹理各异，其中还隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等隐秘，可以说这个以树叶绽开的主
40、题是孩子们乐于亲近、探究、思考、尝试的主题。对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比拟性的叶子特征。通过自主观看、说说发觉可以呈现幼儿已有的一局部阅历。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮忙孩子们运用多种感官进展有目的的探究，为此设计此活动，引导孩子发觉枯叶绿叶的细部特征。活动目标：1、区分枯叶和绿叶，发觉绿叶中有水分。2、在观看、比拟中对树叶进展进一步探究。3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动预备：1、绿叶和枯叶若干。2、分组操作材料：小石臼、碾子。重点难点：重点：观看绿叶和枯叶。难点：探究
41、绿叶和枯叶的水分。活动过程：一、观看枯叶和绿叶。自主观看。-教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比拟一下它们有什么不一样。-请幼儿自主观看，说说自己的发觉。-教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。看一看-教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿认真观看比拟后答复。）-教师小结：枯叶比拟大，绿叶比拟小。摸一摸-教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）-教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、外表粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、外表光滑。捏一捏-教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试答复。）-教师小结：枯叶干干的，绿叶
42、有点潮湿。二、探究枯叶和绿叶的水分用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。-教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发觉？（引导幼儿操作后答复。）-教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发觉了什么。-分组操作，幼儿轮番进展，一人操作时，其他幼儿认真观看。-操作后引导幼儿叙述自己的发觉。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。三、枯叶的作用。请幼儿争论：枯叶有用吗？有什么作用？教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来许多们应当爱惜花草树木。活动反思：树叶是孩子们最常见的自然物，树的种类有很多，唾手可得的树叶其外形、
43、颜色、纹理各异，其中还隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等隐秘。对孩子们而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比拟性的叶子特征。孩子们通过看、摸、捏、撕等多种方式感知、探究树叶的隐秘，活动很胜利。第10篇、中班科学睡觉教案反思活动目标：1了解动物不同的睡觉方式，初步懂得动物睡觉方式的缘由。2能大胆叙述观看的结果，体验嬉戏的欢乐。3喜爱大自然，有了解动物的兴趣和愿望。4能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。活动预备：1绘本：一本叙述睡觉的书、PPT课件。2动物睡觉学问课前调查。3动物图片、记录表。活动过程：（一）参观沟通，引起
44、兴趣。教师：上次请大家完成一个很重要的任务，收集小动物睡觉的隐秘，你收集了吗？让我们一起去参观一下吧。（二）沟通调查状况，了解不同的睡觉姿态。教师：你收集的是什么小动物？它睡觉的姿态是什么样的？教师小结：小动物睡觉的姿态各不一样。有的站的睡，有的躺着睡，有的蜷着睡，还有的倒挂着睡。（三）绘本阅读，了解多种动物的睡觉方式。教师：教师也带来了一本叙述睡觉的书，里面有很多动物睡觉的隐秘，请大家看一看，说一说。教师：你看到了谁？它是怎么睡觉的？教师小结：动物睡觉的姿态、睡觉的时间和睡觉的地点都不同，那是由于它们长得不一样，生活的地方和生活的习惯不一样。（四）稳固嬉戏，体验欢乐。1问答嬉戏。2仿照体验。
45、（五）拓展延长，了解其他动物睡觉的方式。教师：你还知道哪些动物睡觉的隐秘？活动延长：日常活动：连续了解动物的睡觉方式，用自己的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。教学反思从这个教学活动，幼儿的把握状况来看，活动是胜利的，幼儿在轻松开心的气氛中学到了很多平常很难接触到的学问，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比方：在提问时，孩子们答复最多的是“我不知道”，尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带着着孩子进展一些简洁的了解，便于幼儿在课堂上发言叙述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成教师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，无视了跟幼儿一起学习的时机。这也给我在以后的家长工作进展了一次提示：在利用家长协作的同时，要跟家进步行沟通和沟通，让家长了解我让家长协作的意图，让家长助教不流连于形式。第11篇、中班科学活动运水教案反思