你在为谁工作演讲稿我在为谁工作演讲稿(三篇).docx

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1、 你在为谁工作演讲稿我在为谁工作演讲稿(三篇)关于你在为谁工作演讲稿一 公司7、8月份的员工活动是读书月,为大家推介一本书。初衷是好的,但是结果有点变形。最初确立这个想法的时候,考虑到: 一、7、8月份是影城的观影顶峰,员工应付工作就很累了,不盼望再用员工活动给削减大家的休息时间; 二、既然是员工活动,就应当让大家有所收获。我们的员工都是很年轻的孩子们80、90后们,作为企业,也有责任为大家供应学习的时机。让每一位在影城工作的伙伴得到的不仅仅是薪水,而更多的是学问、技能,让大家学到在校园里没有时机学到的东西; 三、通过每一次活动都能在员工身上看到许多闪光处,从而让我们发觉更多优秀的伙伴,为他们

2、供应转岗和晋升的时机。 这样的结果让我有点意外,同时也有了许多收获。 1、我要感谢网络。它让我们的员工只按动ctrl+c,ctrl+v,就完成交给他们的任务; 2、方法不得当。大家发给我的邮件千奇百怪。有人用了很美丽的信纸打印,专心良苦,但我却要重新复制保存;有人发给我的文章都没有署名,我需要在群里一个个号的对应;还有许多人好像很赶时间,连排版都没有,直接发给我一毛坯。花费了我也许两小时左右的时间,就这样还有两位无名英雄没对上号。 3、其实最让我难过的是,在全部发给我的稿件里面,仅有一位主管级别员工,另外还有的部门我连一份稿件都没有收到。我特殊想问大家,我们就是这么带着团队的吗?我们就是这样以

3、身作则的告知员工这就是我们每一天强调的执行力吗?为什么许多事情在员工那里可以落实,在治理组这里就行不通了呢? 其实通过这件事情我反思了许多。 1、我自己组织存在问题,时间节点没有掌握好; 2、没有明确告知大家模板; 3、一视同仁。 有许多事情大家或者说至少有一局部伙伴还是情愿去做的,但我没有告知大家方法。所以在9月份,我会选择一小时给大家做一次怎样标准我们的日常工作的培训。 这次活动做的够失败,我要做检讨。我想还是有改正的余地的,呵呵,我一贯的风格就是绝不轻易妥协,不断坚持,直到到达我想要的目的。加油! 关于你在为谁工作演讲稿二 一向苦苦寻找着你,我心中最美的语文; 一向苦苦思考着你,我心中最

4、美的语文; 你给我山光与水色,你给我碧海与青天,你给我花鸟与草木,你打通了我和自然的界限。 伴着你,陶渊明的朵朵菊花点缀了模糊的南山,龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥,晏殊的单独徘徊落寞了曲径通幽,温庭筠的脉脉斜晖覆盖了幽幽碧水。 伴着你,诗意的生命被开垦出最丰美的田园。放白鹿于青崖之间的旅者,酒入豪肠,七分酿成了月光,剩下的三分啸成剑气,绣口一吐,就是半个盛唐。拣尽寒枝却终不行栖是寒鸦,手持青青芒杖,在“缺月挂疏桐”之夜,叹“大江东去,浪花淘尽英雄”,不为“蝇头微利,蜗角虚名”触动,只愿“沧海寄余生”。断鸿声中的浪子,一边是“小桥流水人家”,一边是“宝马雕车香满路”,可他却只愿做“灯火阑珊处

5、”的伊人。 我想化作庄周梦中的彩蝶,云淡风轻地怡然自舞; 我想化作牧童声中的闲云野鹤,天马行空地无所羁绊。 于是乎,读一读林清玄,品一品余秋雨,赏一赏刘墉,慢慢地,便悟出了生命的真谛。 哦,语文,你可明白你在我心中最美? 在暖和温暖的春风里,你是“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”; 在烈日炎炎的夏日里,你是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”; 在天高气爽的秋日里,你是“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”; 在白雪皑皑的寒冬里,你是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。 哦,语文,你的眼睛是一汪清泉,你的眉毛是一弯新月,你的唇是一颗樱桃。看你,读你,让我不知疲乏。从你身上,我学到了许多,也懂得了许多

6、,学问的不断积存,造就了此刻的我。 于是乎,在悠闲的午后,在高大的梧桐树下,在暖和的阳光里,捧一本诗词全集,轻轻呷一口清茶,半躺在竹椅上,一边读,一边享受着日光浴,怡然得意,心驰神往,极尽人生之乐。 哦,语文,你在我心中是最美。 关于你在为谁工作演讲稿三 、会认个生字,会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。 、认字、写字、朗读课文。 、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神,并用这种精神指导我们的行动。 、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。 、学唱雷锋歌曲,收集雷锋故事。 课时。 一、激趣导入 、引导学生唱“学习雷锋好典范”。同时,

7、课件出示雷锋画像。 、教师讲雷锋故事,激发学生的学习兴趣。 、我们了解了雷锋,可是他已经离开了我们。今日,我们学习一首诗歌,板题“雷锋叔叔,你在哪里”。教师指导读“雷锋”。 二、读文识字 、雷锋叔叔知道你们这样惦念他,特意给你们送来了礼物,看一看。(出示课文投影字幕) 、这首诗很好听,你想怎样读?(学读、同桌读、小组赛读等) 假如你遇到不熟悉的字怎么办?(学生答复) 学生自由读。(自学生字) 出示本课生字,你熟悉哪个就读哪个,说说你在哪里熟悉这些字的?(引导学生沟通识字阅历,增加识字阅历和愿望,对识字量大的同学赐予鼓舞) 利用生字卡在组内沟通识字方法。 认读带拼音的词:雷锋、叔叔、曾经、泥泞、

8、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻找、需要。(指名领读、开火车读) 摘掉拼音,你还熟悉他们吗?你来试一试。(去拼音读词) 、嬉戏稳固:把生字卡放在板槽中,指两名同学,教师说字,两名同学快速取出相应的字并组词,其余的学生取出自己的字卡组词。 、对重点的字分析字形、正音:“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音,又是多音字。“泞”读四声。对简单出错的字多读几遍。 三、指导写字 、指导观看要写的字的字形,分析字形特点。(需、迈、叔、锋、泞) 、教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇,再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小,横要略长。 、学生练写(放音乐) 四、初读课文 、选择你喜爱的段落

9、读一读,说说你读懂了什么? 、小组四人轮读,评议、正音。 、试着背一背,对背得好的同学赐予嘉奖。 五、总结本课内容,说出体会 六、拓展延长 把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听。 一、嬉戏激趣,复习生字 、“魔方”嬉戏。教师转动“魔方”,学生抢答读字,组词。 、你知道雷锋的小故事吗?讲给大家听听。 二、自读感悟,自主表达 、自读诗歌,说说课文写了雷锋叔叔的什么事?读哪一局部你最受感动?画出访你受感动的句子,在小组内说一说,你为什么感动。(汇报时,让学生畅所欲言,只要说出真实想法,教师都应给以充分确定,从而培育学生擅长表达真情实感)。 、分小节汇报学习心得。 第一小节: 依据学生答复,随机出示词语

10、:长长的小溪 查找脚印,你在哪里(理解脚印的意思) 其次小节: 出示词语,蒙蒙的细雨 我们在哪里找到了雷锋叔叔?你还知道哪些雷锋帮忙小朋友的事? 你能读读这小节吗?怎样把你的感情读出来? 说话训练,仿照句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的脚印。 瞧_,就是_的脚印。(这一环节,重点在于帮忙学生了解雷锋事迹,学习雷锋精神,并通过朗读,表达自己的感情) 第三小节: 通过读第三小节,你有什么发觉吗、依据学生答复,随机出示词语:弯弯的小路查找脚印你在哪里(引导学生说出与第一小节的相像之处,初步感知诗歌的形式) 第四小节: 出示词语:晶莹的露珠 仿照其次小节的教学方法指导学生从读到说,进一步感受雷锋

11、精神) 结合你所知道的雷锋故事,仿照这一小节,编一首小诗好吗? 第五小节: 出示词语:暖和的春风 我们找到雷锋叔叔了吗?雷锋叔叔还会消失在哪里? 讲讲别人帮忙你和你帮忙别人的故事。 出示句式:()是一个小雷锋,他曾经()。 三、合作朗读,深悟诗情 、自由选择伙伴,合作朗读,读出美感,读出诗的韵味。 、读出深情召唤的语气。如第一次“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。其次次“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”后面的语调要提高。 四、指导写字 、指导上节课剩下的字,重点指导:“冒、洒、迹”。 、学生描红、临写。 、展现作品。 五、练习背诵 六、拓展延长 说说你知道的名言、名句。 七、实践活动 学唱歌曲学习雷锋好典范。 【板书设计】 、雷锋叔叔,你在哪里 脚印你在哪里 雷锋小溪、小路

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