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1、 中班数学详案教案及教学反思学习10以内的序数_中班数学认识1-10教案 活动设计背景 数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学问，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而敏捷的，符合幼儿年龄特征和身心进展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。 活动目标 1、 熟悉5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。 2、 能在肯定空间挨次中找出正确的序数。 3、 进展幼儿的规律思维力量和动手操作力量
2、。 4、 培育幼儿在计算活动中的学习兴趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：从不同方位观看熟悉5以内序数在序列中的位置。 难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快速找到自己的位置。 活动预备 1、 学生已有的生活阅历。 2、 儿歌打老虎的音乐朗读及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。 活动过程 出示图片打老虎，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着翻开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容一二三四五.五四三二一，从而导出15这几个序数，出示预备好的材料，引导孩子如何熟悉盒
3、子内五个格子的排列挨次，然后再为小皮球找位置，学习序数15，倒数回来51，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，文.章出自教.案网教师准时确定幼儿的动手力量，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小朋友找气球的嬉戏，稳固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握气球的孩子根据气球上的数字来查找自己的位置，并准时加以引导和鼓舞，已到达活动目标。最终，以儿歌打老虎的音乐朗读，让幼儿在欢快的气氛中完毕教学活动。 教学反思 在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，进展幼儿的规律思维
4、力量，培育学习兴趣，准时稳固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面都有所进展。在整个活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上一样的序数太多，导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改良，是教学活动发挥的更好。 中班数学教案详案及教学反思5以内的序数 活动设计背景 在平常的日常生活中教师常常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发觉好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的熟悉。 活动目标 1. 感受教学活动的乐趣。 2. 进一步理解序数的含义，正确推断物体的位置。
5、3. 培育幼儿比拟和推断的力量。 4. 进展幼儿规律思维力量。 5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1.正确熟悉5以内的序数。 活动预备 1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。 2. 每个幼儿益智嬉戏(中班秋季)1册、彩色水笔1支。 活动过程 1. 熟悉序数。 (1) 点数车厢。出示火车图片，教师说：动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。 (2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿依
6、据教师的指令，如把小猫送到第一节车厢，把小动物送上火车，最终引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。 (3) 快快说。教师说动物名称，幼儿快速答复该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。 2. 嬉戏：送食物。 玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。(文.章出自教.案网)如教师说：请给第一节车厢的小动物吃。拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。 3.做练习。 教师指导幼儿完成益智嬉戏(中班秋季)第37页的练习。 4. 嬉戏：跳田。 玩法：让幼儿将石子或扣
7、子串踢到田里的第几行第几格。 教学反思 1. 幼儿在本节课中特别积极。 2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。 3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。 4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。 5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。 中班数学详案教案及教学反思序数 活动设计背景 最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特殊喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述
8、家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。 活动目标 1、通过嬉戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。 2、把握第几的概念，并能用完整的语句来表达。 3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达力量和规律思维力量。 4、进展幼儿规律
9、思维力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 通过嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。 活动预备 教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。 活动过程 一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。 二、感知活动。 1、幼儿报数落座。 2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请其次排的小朋友拍手等。) 三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。 (一)嬉戏：小动物来排队。 教师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。 1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几? 2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物
10、排在第几? 教师：跑步竞赛开头了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一? 3、幼儿自己操作学具，教师巡察提问。 (二)嬉戏：搭高楼。 教师：竞赛完毕了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧! 1、教师在演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。 2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼其次个房间。 四、稳固活动 1、听力嬉戏：小猴翻跟斗。 请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。) 2、趣味互动嬉戏：大家来排队。 邀请家长和幼儿一起随音乐自由展现，音乐停时快速站队，
11、教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。) 五、活动延长。 回家后观看每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。 教学反思 生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要教师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积存的数学阅历根底上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮忙幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。(本文.大班数学详案教案及教学反思6以内的序数 活动设计背景 数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识
12、的。所以我尝试用嬉戏的形式，将熟悉5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。 活动目标 1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。 2、会从不同方向确定物体的排列挨次。 3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动预备 1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗
13、、小鸡、小猫、小兔)。 3、楼房画一张。 活动过程 1、创设情小动物坐火车旅行，帮忙幼儿熟悉6以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。 导语：今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。 提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节) 第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?!来自教案.!境黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢? (2)教师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几? 火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐
14、第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对) 小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对) 请小朋友把剩下的小动物都送上车。 我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数) 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师：小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢? 小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边
15、时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。 我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢? 强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。 3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 (1)出示楼房 提问：楼房一共有几层? 第一层在哪里?(下面) 数楼房要从哪儿开头数?(从下往上) 教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。 引导小朋友数一遍楼层。 (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬
16、来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友情愿帮助吗? (3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。 (4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。 (5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。 (6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。 活动延长： 1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。 2、 在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参加积极性较高。
17、从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出第几节车厢，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。 第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要留意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。 小班数学详案教案及教学反思5以内的序数 活动设计背景 俗话说：数来源于生活,运用于生活。使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，提高他们的生活的力量。.序数这个内容敏捷丰富,也符合幼儿年龄
18、特点和已有的生活阅历。我记得我们中班的幼儿由于许多没有上过小班，班上将进70个幼儿，每天早上排队便是让我头痛的一件事情,为了让幼儿对自己的位置序数更加简单记住，我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩的理解学问。 但这些学问光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用故事情境的形式，将熟悉5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。 活动目标 1、能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。 2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。 3、进展幼儿的思维力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进
19、展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点: 能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。 难点：能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。 活动预备 1、会熟悉1到5的数字。 2、 制作房子、动物5个，火车5节车厢。 活动过程 一、学习5以内的序数 1、熟悉序数 教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子?教师依次从左往右给房子编上序号。!.来源:教师告知你,小狗小狗排. ( 教师反复和幼儿练习) 3. 戴头饰问答嬉戏 请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友答自己排在第几. 三.送小动物上火车 以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按教师的要求把小动物送上火车.
20、 例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢. 四.完毕活动 小朋友,你们也想去旅游吗?那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅游吧!(教师组织幼儿一起搭火车走出教室) 教学反思 这节课整个过程都是在嬉戏的气氛中学习的五以内的序数，幼儿特别感兴趣，学起来也很轻松。也使幼儿能很快的熟悉五以内的序数，为以后学习十以内的序数打下很好的根底。整节课都是围绕一个主题反复的练习稳固，让幼儿记忆就很深刻。但是我觉得需要幼儿更好的运用到平常的生活学习中来，我觉得仅仅这一节课还不够，课堂上，我让幼儿自己动手操作的环节太少了。整个过程，前面两个环节幼儿还更简单理解学习，但是到第三个环节，当我要小朋友送
21、小动物上火车的时候，许多小朋友却喜爱搞混淆在第几节车厢，特殊是分不清晰左右方向，总是把我说的第一节车厢放到第五节车厢等所以这是整节课的难点也是重点。假如再次让我上这节课，我会让幼儿有更多的操作，让他们对左右有个更清晰的区分。 中班数学详案教案及教学反思6到10的序数 活动设计背景 在学习了1到5的序数后，发觉小朋友把握的不够坚固，一来稳固一下所学学问，二来连续学习6到10的数。 活动目标 1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。 2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。 3.进展目测力、推断力。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数
22、学活动的乐趣。 教学重点、难点 1.敏捷运用10以内的序数，正确运用序数词。 2. 引导幼儿思索，使幼儿敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。 活动预备 教具：数字110，图卡，数字挂表 学具：图卡，幼儿操作卡，数卡， 活动过程 一.导入学习 教师向幼儿展现1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。 幼儿：1像铅笔能写字 2像天鹅水中游 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘 5像鱼钩把鱼钓 教师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨) 幼1：口哨。 教师：对了。那么它看起来像什么? 幼2：像6. 教师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。 幼儿:6像口哨咧嘴笑。 接着展现其他四张
23、图片，引发幼儿思索，并得出对7到10的描述： 7像锄头能耕地 8像葫芦藤上吊 9像勺子能盛汤 10像铅笔加鸡蛋 二.做嬉戏 找10个幼儿来参与嬉戏 将标有1到10的十个数字卡片打乱挨次，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取 一张卡片，并根据上面的数字序数站在正确的挨次。最终看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。教师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱挨次，两人互换卡片，重新排列挨次，正确排列后把卡片收起来，教师随便叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来推断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮番来参与这个嬉戏，最终让每个幼儿都能敏
24、捷运用序数词。 教学反思 通过这节课的教学，我发觉： 1.依据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在欢乐声中度过了一节课。(.本文中班数学详案教案及教学反思好玩的序数 活动设计背景 最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特殊喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因
25、此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。 活动目标 1、通过嬉戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。 2、把握第几的概念，并能用完整的语句来表达。 3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达力量和规律思维力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 通过嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。 活动预备 教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。 活动过程 一、请幼
26、儿随音乐有秩序的进入活动室。 二、感知活动。 1、幼儿报数落座。 2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请其次排的小朋友拍手等。) 三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。 (一)嬉戏：小动物来排队。 教师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。 1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几? 2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几? 教师：跑步竞赛开头了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一? 3、幼儿自己操作学具，教师巡察提问。 (二)嬉戏：搭高楼。 教师：竞赛完毕了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧! 1、教师在
27、演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。 2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼其次个房间。 四、稳固活动 1、听力嬉戏：小猴翻跟斗。 请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。) 2、趣味互动嬉戏：大家来排队。 邀请家长和幼儿一起随音乐自由展现，音乐停时快速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。) 五、活动延长。 回家后观看每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。 教学反思 生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏
28、中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要教师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积存的数学阅历根底上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮忙幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。(.:教.案网)活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我爱护教育，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教育活动，效果良好。 这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展现他们的优点，对每个孩子也都赐予了肯定的评价，并让家长也参加进来，让孩子在鼓舞、嬉戏的气氛中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要连续熬炼。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学详案教案及教学反思学习10以内的序数”一文，盼望“中班数学详案教案及教学反思学习10以内的序数”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学熟悉1-10教案专题！