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1、 中班数学小鱼一样多教案反思 活动目标： 1在正确感知7以内数量的根底上学习比拟7以内数量的多少；2学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多；3在嬉戏中体验数学活动的乐趣。4培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5引导幼儿对数字产生兴趣。活动预备：1阅历预备：在日常生活中幼儿已会识别1-7的数字；会正确区分红色和蓝色。2物质预备：教具：17的数字卡；多媒体课件；嬉戏音乐。学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有17中的任意一个数字，卡纸边上贴上与中间数字不一样多的小鱼）；篮子8个。活动流程：一、出示钓鱼图片，激发幼儿活动兴趣T:你们知道他们在干什么吗？你有
2、没有钓过鱼？T:今日，我们就一起来钓鱼吧！二、嬉戏一：钓小鱼（红色），会精确说出小鱼总数（数量尽量掌握在7以内）1教师讲解“钓鱼”嬉戏的规章和要求。T:我们的篮子里有红色和蓝色的小鱼，我们一边跟着音乐一边钓红色的小鱼，红色小鱼的头和尾巴连在一起，音乐停顿后，我们的小朋友就停顿钓鱼。2幼儿数数自己钓了几条红色小鱼？T:音乐停顿了，请你们数数自己一共钓了几条红色小鱼？3请个别幼儿说说自己钓的小鱼数量。T:请你来说说你钓了几条鱼。4教师举17的数卡，每举一个数卡，请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展现一下。T：教师这里有1-7张数字卡片，我每举一个数卡，请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展现一下。5.教师总
3、结：小朋友都很厉害，都知道自己钓了多少条红色小鱼。三、嬉戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟教师的一样多（1）教师出示自己钓的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，教师钓了几条红鱼？T:教师和你们一起钓了几条鱼，我们一起来数一数，教师钓了几条红鱼？（2）比一比T:请你们比一比自己钓的小鱼数量和教师钓的小鱼数量，谁多？谁少？（3）幼儿操作，教师个别指导。T:开动你们的小脑筋，怎样把你的红色小鱼数量和教师的一样。（4）展现幼儿作品，请幼儿说说自己用什么方法把小鱼变得跟教师的一样多？T：你来说一说，你是用什么方法把小鱼变得跟教师的一
4、样多？（5）教师小结（丰富词“添上”） ，幼儿答复稳固学问。T:你钓了3条小鱼，添上2条就有5条小鱼了。请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的？2师生钓蓝色小鱼（1）师生在音乐声中竞赛“钓鱼”，（嬉戏规章同上面钓红鱼的规章）。T:刚刚我们钓了红色小鱼，现在请你们把小鱼放在桌面上。但是我们的篮子里还有蓝色的小鱼，我们再一起钓蓝色的小鱼吧！（2）音乐停的时候，停顿“钓鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己钓了几条蓝色小鱼？T:音乐停顿了，我们快速的数数自己钓了几条蓝色小鱼？3幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和教师的一样多（1）教师出示自己钓的蓝色小鱼，数量为3。T:我们再一起来数数教师钓了几条蓝色小鱼？
5、（2）引导幼儿想一想，用什么方法把自己钓的蓝色小鱼变得跟教师的一样多？T: 怎样把你的蓝色小鱼数量和教师的一样？（3）幼儿操作，教师指导。（4）请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟教师一样多？T：你来说一说，你是用什么方法把小鱼变得跟教师的一样多？（5）教师小结。（丰富词“去掉”）T:你钓了5条小鱼，去掉2条就变成3条小鱼了。请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的？4幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多（1）请幼儿比一比教师的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？T:我们一起来看看，教师钓的红鱼和蓝鱼数量一样吗？谁多？谁少？（2）引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变
6、得一样多。T:你能想出什么好方法能把小鱼数量变得一样多？（3）幼儿上台操作，请幼儿说说自己的方法，教师个别指导。T:请你来给我们看看你用的什么方法。请你说一说。5出示图片，教师总结“添上”或“去掉”的方法。T:我们钓完了小鱼，请把你钓的小鱼送回篮子里。四、嬉戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1教师讲解嬉戏规章。T:食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。包装对了就放到盒子里。2 . 教师示范并讲解嬉戏留意事项。T:包装上的数字要和小鱼的数量一样多。我们怎么样才能帮忙食品加工厂呢，
7、试试我们刚学到的方法把！3幼儿按“包装纸”上的数字进展纠错操作。4 . 组织幼儿集体纠错。T:我们一起来看看，有没有哪个小鱼和包装数量错误的，请你指出来。活动延长：我们把“小鱼”放回篮子里，教师带它们回教室，我们和其他小朋友一起来钓鱼。教学反思：活动开头，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。由此情境，进入了活动。首先，我让孩子们钓篮子里的红色小鱼，感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令，开头一边数一边钓鱼，当音乐完毕，孩子们立刻停顿钓鱼。但是由于我在嬉戏前没有把规章讲清晰，让小朋友钓红色小鱼，以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个嬉戏中，我还让幼儿比一比，把自己钓的
8、与和教师钓的鱼变一变，变成一样多。孩子们的思维比拟活泼，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼嬉戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后，我应当再添加一个环节，带着小朋友稳固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前，我应当指导幼儿整理一下桌面，如：请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时，大局部孩子都能够单独完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最终通过让小朋友自己订正错误的包装袋进一步稳固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。反思本节教学，课前我预备不充分，语言组织不严谨，在环节上连接不好，以至于活动层次有点不清楚。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中消失的一些问题，课后我深入地反思，盼望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。