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1、 中班教案数学活动反思1100字范文（6篇）中班教案数学活动反思1100字范文1 活动目标： 1、能根据一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。 2、复习点数6以内数量的技能。 3、乐于参加操作活动，感受发觉的欢乐。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。 活动过程： 一、导入：观看教师衣服上的纽扣，数数有几粒。 二、观看多样的纽扣。 1、师：小朋友，这些都是什么呀?(纽扣)数数一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互沟通) 2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些一样的特点
2、。请你说说这些纽扣有哪些地方是一样的? 3、师：这些纽扣挤在一起，多难过呀，请小朋友按纽扣上的一个一样特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。 4、观看记录纸，说说标记的意思，争论记录方法。 5、请一个幼儿表演分类方法并记录。 6、鼓舞幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。 7、请个别幼儿展现记录结果，表演并叙述分类方法。 三、纽扣拼画。 1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成美丽的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。 2、展现幼儿拼画作品，个别幼儿叙述，其余相互观赏。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿
3、年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 中班教案数学活动反思1100字范文2 活动目标： 一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 二、进展幼儿的观看、比拟、动手力量。 活动预备： ppt课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。 活动过程： 一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。 “小兔子的这座房
4、子是什么样的？“是由什么几何图形组成的？“（提示孩子举手发言）总结：这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。 二、观看图形 （一）、了解梯形的根本特征“大家认真看看梯形是什么样子的？“和长方形相比呢？“，“屈。教师。教。案网出处“总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。 （二）、情景找一找梯形“小兔子的家四周有梯形吗？有几个？“引导幼儿找一找，数一数。 （三）、熟悉不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺
5、着放、斜着放、任凭朝那边放，它还是梯形。（课件展现不同摆放位置的梯形）。 三、嬉戏操作 （一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要留意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错订正。 （二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（嬉戏中完毕）。 教学反思： 对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时通过比拟，教师的点拨，把这种熟悉
6、上升到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。 固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比拟欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多学问。 中班教案数学活动反思1100字范文3 活动目的： 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。 2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相1或少1的关系。 4、进展幼儿的比拟的力量和思维的活性灵。 活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少
7、1的关系。 活动预备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、1-6的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。 5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张 6、故事住宾馆。 活动过程： 一、开头局部：初步理解“邻居”关系。 1、拍手嬉戏：“嘿嘿，(小朋友名)，我问你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。) 2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、根本局部： 1、叙述并表演故事后提问： (1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家
8、应当是几号呢? (2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢? (3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢? 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 (1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。) 得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。 (2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁? b、4有没有相邻数，它们是谁? 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(局部幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。 教学反思： 本课的重点应当是先学会找相邻数
9、，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。 中班教案数学活动反思1100字范文4 教学目标： 1学生在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉梯形，发觉梯形的根本特征，熟悉
10、梯形的高。 2学生在活动中进一步积存熟悉图形的学习阅历，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确推断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。 3学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步进展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点、难点： 把握梯形的根本特征。 教学资源： 长方形纸片、多媒体、实物投影仪等。 教学过程： 一、生活导入 1出例如1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形） 2你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？ 3今日我们连续讨论梯形。你还记得我们昨天是怎样讨论平行四边形的吗？ 依据学生回忆板书： （1
11、）探究特点 （2）熟悉高、底 （3）多种练习 有了这些讨论平行四边形的阅历，你想自己来进展讨论活动吗？在小组里争论一下，你们预备开展哪些活动来完成（1）和（2）。 教师的友情提示：讨论梯形时留意和平行四边形的联系与区分，将使你事半功倍。 二、小组活动 （一）探究特点 1展现小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。 2归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。 （二）熟悉高、底 1介绍小组内的讨论成果 2在此根底上指导看书自学： 量出相互平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条？为什么？ 与平行四边形不同的是，梯形各局部有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。 3试一试：指
12、一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。 4说明：其次个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？ 三、练习提高 1想想做做1，哪些图形是梯形，为什么。（如有分歧，可用尺检验） 在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。 2想想做做2，找出“小船”中的梯形。 用七巧板中的2块、3块、4块分别拼出不同的梯形，在小组里沟通是怎样拼的。 3想想做做3，在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。） 4想想做做4，用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录
13、底和高分别是多少。 5想想做做5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？ 想一想拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？ 四、独立探究 学有余力的学生可探究思索题 五、全课小结 今日我们重点讨论了哪种平面图形？它有什么特点？你认为它和平行四边形有哪些一样和不同？你还想探究梯形的什么特点？（如梯形是否也具有不稳定性） 中班教案数学活动反思1100字范文5 教学内容： 第4649页中的例题，“试一试”及“想想做做”第15题。 教学目标： 1通过观看、操作、探究和沟通等活动，熟悉发觉梯形的根本特征，熟悉梯形各局
14、部的名称。 2学会用不同的方法做梯形，会在方格纸上画梯形，能推断一个图形是不是梯形，并能测量出梯形的高。 3培育学生观看、思索、分析问题的力量，感受图形与生活的联系，进一步进展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点： 通过观看、操作、探究等方式熟悉梯形及其根本性质。 教学难点： 理解梯形的概念，会画梯形的高并能正确测量出梯形的高。 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 1谈话：同学们，最近几天我们始终在和图形打交道，想一想你对它们中的哪些成员有了比拟全面的了解？ 小结：我们不仅了解他们的根本特征，还知道了三角形的稳定性帮忙我们解决了生活中的很多问题，平行四边形的简单变形也给我们的生活带来了便利和
15、美的享受。 2激趣：今日大家想不想再连续讨论它们中的另一位成员呢？ 3提醒课题：梯形的熟悉 二、动手制造，感悟特征 1生活感知 师：你在生活中见过类似梯形的物体吗？ 学生举例：桥，梯子，汽车的侧面 2活动感知 引导：依据刚刚同学们的理解，我们一起来做一个梯形。 小组活动，集体沟通，说说做的理由和方法。 （1）用小棒摆。说说为什么要这样摆，要留意些什么？ （2）在钉板上围一个梯形。说说在围的时候要留意些什么？怎样才能围成一个梯形？ （3）在方格纸上画一个梯形。说说怎样才能得到一个梯形？ （4）用直尺和三角尺画一个梯形。 3总结特征 谈话：依据你制作梯形的体会，说一说梯形有哪些特征？ 小组沟通：比
16、拟梯形和平行四边形，它们有什么区分？ （强调：梯形只有一组对边平行，而平行四边形有两组对边分别平行。） 三、体验操作，构建学问 1引导：你能量出梯形中相互平行的一组对边之间的距离吗？ 学生操作后沟通。 2自学理解梯形各局部的名称：上底、下底、腰、高。 3提问：什么是等腰梯形？ 4教学“试一试” 指出：假如梯形的一条腰和梯形的底相互垂直，那么这条腰就是梯形的高，这样的梯形叫直角梯形。 四、稳固练习，深化提高 1巧辨梯形 要求学生说说是用什么方法验证的，进一步熟悉“梯形只有一组对边平行”的特征。 2巧摆梯形 学生利用七巧板，查找梯形。引导学生依次选2块、3块、4块分别拼一拼，感受七巧板的奇异。 3
17、巧分梯形 提问：看看有多少种不同的画法？感受方法的多样性。 4巧做梯形 （1）引导学生先在一张长方形纸上画一个梯形，再以这个梯形为样子，剪出另一个梯形；也可先画一个梯形，然后把两张纸重叠在一起，一并剪下两个梯形。 （2）让学生折一折，说说分别能拼成哪些图形？ （3）让学生通过沟通，明确平行四边形与梯形的联系。 五、引导总结，回味提炼 1通过今日的学习，你有什么收获？ （梯形的定义及各局部名称和熟悉特别的梯形） 2对于今日所学的学问大家还有什么问题？ 中班教案数学活动反思1100字范文6 活动目标： 1、 教幼儿熟悉梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。 2、 进展幼儿的观看力和想像力，培育幼儿的
18、分析比拟等力量。 3、 引发幼儿学习图形的兴趣。 4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、磁性教具：各种几何图形 2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干 3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船 4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干 活动过程： 一、复习几何图形 师：小朋友，大家学过很多几何图形，现在教师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？ 1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真得意。 2、三条边，三个角，站着像小山，样子真美丽。 3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。 4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样
19、长。 师：小朋友真聪慧，熟悉了这么多图形宝宝，今日教师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来熟悉它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形。（幼儿跟说） 二、熟悉梯形 1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？ 引导幼儿观看上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。 大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长） 师：它究竟一样不一样，我们来做个试验。教师这儿有很多彩色
20、纸条，咱们用它来量一量。先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的局部剪掉。再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的局部剪掉。最终从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的局部剪掉。好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。（幼儿反复说） 大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?(斜斜的，像个小坡一样的) 教师小结;梯形有4条边，4个角，上下两条边一条长，一条短，并且是平行的，旁边的边是斜的。其实梯形有好多种，今日咱们熟悉的是特别梯形，等小朋友长大后再熟悉其它的梯形
21、。 2、幼儿动手操作，体验长方形和梯形的关系。 师;小朋友的桌子上有教师给每个人预备的长方形和梯形，大家把它们两个重叠在一起，折一折，变一变，看看发觉了什么？ 引导幼儿说出自己得到的结果。梯形两边比长方形多出两个三角形。请小朋友把多出的两个三角形折到后面，梯形变成了长方形。再把折到后面的三角形翻开，长方形又变成梯形。 3、今日我们熟悉的梯形宝宝真淘气得意，喜爱翻跟头。瞧，它翻呀翻，这样站立，是不是梯形？? 它又翻呀翻，这样站立，是不是梯形？? 这样呢？? 这样呢?对，淘气的梯形宝宝，不管怎样站立，它都是梯形。 三、幼儿操作，稳固对梯形的熟悉。 我们的生活中很多东西都是梯形，（出示梯子。轮船）梯
22、子是不是梯形？(对，它每一个格子都是梯形)再看看轮船，船身是不是梯形?(对，它是一个倒立的梯形) 小朋友的桌子上有很多美丽的图片，选一张自己喜爱的，看看图片上哪局部是梯形，把它用好看的颜色涂出来。 四、作业展评 请幼儿相互说说自己图片上画的什么？你涂的是那一局部？为什么? 活动反思： 本次活动能通过幼儿的观看 比拟，从而得出梯形的根本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习兴趣。 缺乏之处： 1、量梯形的上下两条边的距离时，教师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与同伴相互争论，最终得出结论，这样效果会更佳。 2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。