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1、 二年级下学期教学工作计划语文5篇 一、指导思想： 仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改语文课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，提高课堂教学水平。 二、本组教师状况分析： 本年级6位语文教师，比拟团结，对待工作仔细负责，能主动积极的完成工作，能常常沟通课堂中消失的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。 三、活动目标 1、通过教研活动(读书沟通和集体备课)，充分挖
2、掘的教师的潜力，使本组教师的业务力量以及教学力量得到更大的提升。 2、二年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓舞和指导孩子进展课外阅读，阅读适合他们年龄的读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的学问积存，为今后写作文打根底。 3、重视对学生口语交际力量的培育，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。 4、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 四、详细措施 1、加大力度进展集体备课教研。 在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学讨论上。依
3、据新课程对教学的要求，加大力度进展集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的讨论看法，到达相互启发、共同提高、共同进展的目的。教研时注意分析教师是否注意了学生的个体差异和敬重学生共性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮忙者和引导者。 2、抓好最根本的识字、写字教学。 写字是一项重要的语文根本功，是一年级的教学重点，是稳固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字根底。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。 (1)每天利用写
4、字课重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化标准训练。 (2)在识字教学中，培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。 (3)检查：家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精)，严格掌握学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、仔细，有次、有订正、有批改日期。 (4)听课：一星期至少听组内教师一节课，所听的每一节课要有具体的过程，多反应沟通，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学
5、反思。 五、创新工作 1、学术沙龙式教研活动。学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参与的，可以自由发言的专题争论会。 2、比照教学式教研活动。比照的方式可以是多样化的，可以通过观看名师课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教学进展比照。 课例分析式教研活动。课例分析式教研活动是借助必要的媒体手段，运用肯定观看与诊断技术，对于某一堂课进展深入的剖析和反思。 课题讨论式教研活动。课题讨论式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。 #276145二年级下学期教学工作规划语文2 一、学情分析： (一)、语文学问和力量方面 经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典
6、方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音的方法;把握汉字、词语偏旁和笔顺规章，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字;会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确;有肯定的听话、说话和朗读、背诵的力量。能听懂教师提出的问题和同学的答复，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并熟悉句号、逗号、完整的句子;有较深厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。 纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用
7、同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 (二)、学习态度和习惯方面 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有肯定的自控力量。个别还能担起“小教师”的职责，帮忙同学学习。课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学问面，提高语文素养。 中等生上课能做到仔细听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想熟悉还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。 个别同学由于某些缘由，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，不按
8、时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。 (三)、心理素养方面 有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争，有种剧烈的上进精神。也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜爱小动作，自制力差。 本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 二、教材分析： 本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主
9、题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，制造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适。本册阅读教学强调积存，强调整体感受，强调共性化学习。要连续培育朗读、默读的力量。每篇课文后面的思索题帮忙教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 “语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要留意辅导差生，留意指导标点、书写格式等根本学问和技能。 三、教学目标： 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉
10、语拼音识字、正音。 2.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养
11、成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学内容及措施 (一)、识字、写字教学 从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮忙学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要
12、利用已经把握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 详细措施： 1、连续复习稳固汉语拼音，利用它帮忙识字、学习一般话。 2、学会在每天学习新课之前进展预习。连续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。 3、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。 4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予准时的订正和帮忙。 5、依据规律，准时听写。 6、为了鼓舞学生，激发写字兴趣。连续使用写字“晋级”制度。 (二)、阅读教学 本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词
13、句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注意教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。 #276147二年级下学期教学工作规划语文3 一、教材分析 本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有导语，导语特别生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，美丽流畅的语言特别适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四四个栏目，“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问;“日积月累”引导孩子积存好词佳
14、句;“口语交际”为养学生的口语交际力量;“展现台”为学生展现课内外学习所得的舞台。 二、学情分析 第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的状况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。所以每节课中，我肯定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。依据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好根底。 三、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。 2、熟悉450个，会写350个。要求熟悉的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
15、有主动识的愿望，在生活中自主识。养成良好的写习惯，书写标准、端正、干净。 3、培育学生阅读有兴趣，提高学生朗读力量，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生写话兴趣，依据表达需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 四、教学措施： 1、敏捷运用教学方法，让学生欢乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进展尝试学习。 2、在不加重学生负担的状况之下，引导学生发觉生与熟的联系，引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。 3、进一步重视学生写习惯的培育，加强写教学的指导，标准书写，给孩子们养成良好的书写习惯。 4、在阅读教学中，重视朗读
16、指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。 #276143二年级下学期教学工作规划语文4 一、指导思想 以学校工作规划为核心，以小学语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好根底，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养。 二、工作重点 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。 2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促
17、进学生学习积极性与语文力量的提高。 三、主要工作 1、仔细抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。 (1)新课程的学习。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学效劳，为学生效劳。 (2)教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位教师要常常对比检查。 (3)信息技术的学习。要连续加强全体语文教师在信息技术上的应用力量，不断优化现代化教学手段。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学治理。教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。 (1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重
18、点，提高教学质量治理，把学校的教学要求落到实处。 (2)抓紧抓好备课工作，备教师要依据年级的教材特点和学生的承受力量，安排好教学规划，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习力量放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。 3、积极开展教学讨论活动，提高教研水平 (1)教研组依据学校教学规划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学构造，相互听课，共同提高。 (2)连续加强新课程实施的讨论。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识教学、三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的讨论为中心
19、，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。 (3)鼓舞教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。 (4)坚持集体学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。 (5)重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与分析，准时发觉问题，提出改良意见和建议。同时在教学质量考察的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达力量和创新实践力量。
20、另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能表达自主的特点，特殊要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考察内容上来。 (6)开展课改讨论活动。依据学校规划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。 #276146二年级下学期教学工作规划语文5 一、班情分析： 通过上学期的教学与测试，我发觉大局部学生的学习习惯、学习态度和学习力量都有所提高，班上优生率比一年级下期提高许多，但小局部学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为稳固优生的阅读与写话力量
21、;加强后进生字词与句子的进步与稳固;培育全体学生的语文综合素养;培育全体学生创新精神和语文实践力量。 二、学习目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读
22、有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10
23、、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系 本册教材书实行了根据专题来整合各局部内容的编排方法，教师应在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共
24、同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 3、阅读教学应当留意的问题 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读
25、物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4、口语交际教学应留意的问题 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 总之，教学规划要依据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中教师们可以敏捷把握，因材施教，详细状况详细处理。 语文教学规划书