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1、 二年级语文上册名师高效授课教案二年级语文上册名师高效授课教案1 泉水 教学目标： 1、创设情境，朗读课文，能够背诵局部课文。 2、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点： 朗读课文，能背诵局部课文。体会助人的欢乐。 教学预备： 课件 教学过程： 一、复习生词 孩子们，上节课我们已经初步的泉水这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗? 课件出示：石缝、瓦罐、自然水塔、杜鹃、悦耳、一股清泉 二、分析课文 1、这节课，我们连续来学习第5课泉水。请同学们边听课文录音，边思索：泉水流经哪些地方?遇到了谁? 2、学生答复。(水池、平地、果园、山谷) 师随机板书。
2、 (二)指导学习2自然段 1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。 (1)指名朗读第2自然段，边听边思索：泉水说了什么?用画出来。 指名读泉水的话。 思索：读完泉水的话，你知道了什么? 预设： 你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的自然水塔指的是什么?为什么称为自然水塔? (2)通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的?(许多许多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样?(快乐欢乐) 谁能带着这种快乐欢乐的心情，读读泉水的话? 出示：来吧，我的水许多。山上有一座自然水塔。 比照原文的话，有什么不同?你喜爱哪一句?为什么? 指生读。教师指导读
3、。(两个“来吧，来吧”突出了泉水的热忱。读其次个“来吧”时声音要提高一些。) 现在同学们就是这热忱的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来协作读一读泉水的话。 师：哎，泉水，你们好!我要打些水回家做饭吃! 生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝! 生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服! 生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：感谢，感谢!真是热忱的泉水!从你们的笑脸上，从你们的话语里，教师感受到了你们帮忙了山里姐姐，心里是多么的快乐。再读一读吧。 师：孩子们，你们读得
4、可真棒，教师信任大家的记忆力也很棒。我把课文中很多字都丢掉了，你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题) 2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜爱的地方，把那个自然段认真的读一读。然后按自学提示自己学习。 课件出示：泉水说了什么?从中你知道了什么? 预设： 一、杜鹃花从水中照见了漂亮的身影，高不快乐?泉水给杜鹃花带来了欢乐，它快乐么? 假如你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说-照吧照吧，我的水很清很清，像一面光明的大镜子。 蓝蓝的天空来照镜子，你会说- 雪白的云朵开照镜子，你会说- 得意的小鸟来照镜子，你会说- 女孩子来照镜子，你会说- 男孩子来照镜子，你会说- (三)学习第1自
5、然段 泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它毕竟是从哪里来的?请你默读第一自然段，找出答案。 重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么绚烂的阳光，泉水心情怎样?(快乐、兴奋)用这种心情读一读。 (四)学习6-7自然段 1、欢乐的泉水一路走来，一路奉献，为能帮忙别人而欢乐着、幸福着、骄傲着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最终两个自然段。(课件出示6、7自然段) 指名读。 泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的? 2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。 (五)语言训练 欢快的泉水弹着琴，播撒着爱
6、心，一路奔驰着，你想象一下，泉水还会流到哪里?它观察了谁?泉水会怎样说? 课件提示：泉水流到-，遇到了-，泉水说：-。 你们真像是一群小作家，说得这么精彩。盼望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。 三、总结全文 孩子们，今日我们随泉水去了好多的地方，盼望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。 二年级语文上册名师高效授课教案2 清亮的湖水 预期目标： 1、熟悉12个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的.局部，感受风景的美妙和小洁心灵的美妙。 3、产生爱护环境卫生的意识和培育自我掌握的力量。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、提醒课题 1
7、、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲) 2、(板书：清亮的)齐读，留意“澈”是翘舌。指名读出“清亮”的感觉。 3、你见过清亮的湖水吗?在清亮的湖水里可以看到什么? 4、过渡：这节课教师就和你们一起去观赏清亮的湖水!翻开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗? 这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是仔细，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧! 二、初读课文 1、学生用自己喜爱的方式自由读课文。 2、反应： 师：从你们的读书声中教师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节? (1)指名读第一小节 你的
8、一般话真准，教师要嘉奖你一个才智果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语齐读，留意“侧”是平舌音) 说说你的左侧是谁，右侧是谁。 说得这么好，教师再嘉奖你们一个才智果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”? (2)其次小节谁来读呢?(指名读) 你读得真好，听的同学更仔细，所以教师要奖你们一个大才智果(课件出示“石龟”)快乐地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊异地) (3)第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊? (课件出示：映出、镜子、变幻)这三个才智果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小教师带着大家读好这三个词语。 你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比拟：幼)
9、 (4)第四小节中有几个生字特殊难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等) (5)最终一小节留给最需要熬炼的小朋友。(指名读) (6)师刚刚大伙读得很仔细，听得很认真，教师要送你们一份大大的礼物(出示“观赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像?) 通过刚刚的读课文，你观赏到了什么?(生自由讲) 过渡：漂亮的风光需要我们细细观赏，接下来我们就跟着仆人公小洁去观赏吧! 三、学习1-3小节 1、(动画课件播放)你看到了什么?(留意指导学生把话说完整) 课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读 指名读，评价：听了他的读你有什么感觉?谁也想来试试? 你的波浪更加长了，也更加美了!还有谁也想
10、感受一下? 听了你们的读教师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波浪，真是美极了!大家一起试试吧! 2、我们的仆人公小洁在哪儿呢?你发觉了吗?课文中两次重复消失一个小洁的动作，看谁很快找出来? (紧紧攥着面包纸)小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊?带着这个疑问我们读读2、3小节吧! 4、反应：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估量学生会说“被风光吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生答复可以再提示：课文又是怎样写湖水的?找出来读一读) 重点句：湖水平得像一面镜子 (1)指名读：谁想第一个站起来读给大家听? 你读得真好，还有谁比他读得更好? 读得真美，完全有资格当小导游了! (2)小游客们，
11、读了这句话，你们有什么问题想问问小导游吗?(引导质疑) 点拨：山峦?(山峰)这位同学能抓住自己不懂的词语来提问，真不错! 变幻的山峦?(播放课件：山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面，依据画面来答复这个问题。 为什么湖水平得像一面镜子?能抓住不懂的句子提问。(看图解决：水面平，湖水清) 为什么小洁觉得像在天上飞，又像在水里游? (3)看着这迷人的湖水你想夸夸它吗?(指名读，齐读) (4)观赏了这么美的湖水，听了你们的美读，教师真想说“真是美不胜收啊!”(出示成语卡片“美不胜收”齐读一次)难怪小洁觉得引读最终一句话。 5、过渡：(指图)倒映在水中的山峦是如此的奇异，那课文又是怎样写山峦的呢?自
12、己读一读，找一找。 (1)指名读(出示句子：看，那边的山石像这边的山石像半山腰的) (2)谁来做做“展翅欲飞”的动作?(假如学生飞了，点拨：石头在那飞呀飞的?) (3)其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。 (4)指名表演读。师：真有意思，还有谁向他挑战? (5)男女生赛读。 (6)出示图：看着图说一说(意在指导背诵) 6、小洁只观赏到这几块石头吗?(想象说话：有的山石像) 7、小朋友们的想象力真丰富，那谁也能用上句式说一说呢? 出示句式：看，那边，这边 8、师：我们的同学真厉害，把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只得意的小动物，真是千奇百怪，栩栩如生啊!(出示成语：千奇百怪、栩栩如生
13、) 9、小朋友们，我们跟着小洁荡舟湖面，观赏了如此漂亮的风景，我们的心深深地被沉醉了，让我们一起读一读1-3小节吧! 10、现在你们最终明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗?教师想说的是：小洁手中攥的仅仅是面包纸吗?她攥住的是美啊!那手中的面包纸怎么办呢?我们下节课再来解决吧! 四、稳固字词 课件出示才智树：刚刚我们吃了很多才智果，让我们再来和它们打打招呼吧! 五、写字指导 师：这节课我们跟着小洁观赏了清亮的湖水，我们的眼睛变得更美了，也更亮了，下面让我们把“眼睛”这两个字写好。 1、引导观看字型。(请睁大眼睛看着这两个字，你有什么发觉吗?) 2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次) 3、学生书写
14、，留意姿态。 4、展现沟通。 二年级语文上册名师高效授课教案3 远行靠什么 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解交通工具的进展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。 教学重点： 结合课文理解“天际海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。 教学难点： 体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。 课时安排： 两课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的?生汇报。 师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。 哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术进展
15、到今日，人们远行靠什么呢?这就是我们今日要学习的课文远行靠什么。 2、“远行”是什么意思呢? 2、同学们，你们想不想听听人类交通工具进展史呢? 二、播放课件，听课文的录音 三、读课文 听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢? 四、默读课文 可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不熟悉的或不熟识的词做上记号，多读几遍，并且专心记一记。生汇报字词的学习状况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。 五、再读课文 说说自己读懂了什么，还有什么不明白的 六、作业 1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具进展史的资料。 其次课时 一、边听录音
16、，一边观看图片。 1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就仔细听!请同学们告知我，我们在听朗读时该留意些什么。 2、播放光盘上的录音朗读，学生仔细倾听。 二、结合录音朗读的内容，对比课文，自主合作完成表格。 1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，教师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，肯定是先读完一遍，再划。 2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。 3、师：哦，同学
17、们看这是一张不完整的表格，你们愿不情愿帮教师把它填完整呢? 4、四人小组合作，将表格填完整，师准时板书。 5、一边轮番派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导以下句子的朗读，留意“天际海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。 火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天际海角。 汽车在大路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。 千百年来，人们梦想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。 6、齐读第七自然段，思索：你读懂了什么?人们还会创造什么样的交通工具? 三、小结并争论：人类远行靠的是什么? 1、争论：人类远行靠的是什么? 2、小结
18、：这节课我们一起了解了交通工具进展史，从课文中我们知道正是由于科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越远，盼望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做奉献 二年级语文上册名师高效授课教案4 学跳绳 教学目标： 1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、答复、感动、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。 2、能照样子，给句子加上适宜的词语，把句子写详细。 3、能正确朗读课文，能看图复述图意。 4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，熬炼身体，努力成为一名全面进展的好学生。 教学重难点： 1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一
19、拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。 2、难点：(1)词义辨析：感动和感谢(2)教学学生要学好全部功课，做一名全面进展的好学生。 教学预备： 图片、投影片 教学课时： 3课时 第一课时： 课时目标： 1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 2、通读课文，初知课文内容。 教学过程： 一、提醒课题，齐读课题 1、教师范读课文，学生边听边思索：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的? 2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。 二、学习生字新词的读音。 1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。 2
20、、沟通自学状况 3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 (1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。 (2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 4、练习稳固：课后练习2、3(校对) 三、朗读课文。 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。 四、作业： 1、抄写生字、词语 其次课时： 课时目标： 1、学习课文第1-3自然段。 (1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。 (2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培育学生把问题答复的清晰、完整。 (3)比拟句子，史学生懂得运
21、用恰当形象的词语把句子写详细。 教学过程： 一、复习：齐读生字卡片-开火车读 二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。 三、学生默读第一段，思索：赖宁上小学时，学习状况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他.只有.”的意思。 四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习其次段。 1、指名读其次自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳? 2、出示第3句 (1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么? (2)比拟句子体会用上“满头大汗”有什么好处?
22、(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写详细。) 3、第4句写了什么?(教师帮忙赖宁学跳绳。) 4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳? 五、默读第3段。 1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳? 2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：由于()，所以他走路一拐一拐了。 3、郭教师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫) 4、教师针对赖宁的精神进展品德教育。 5、指导朗读对话，留意郭教师惊奇的语气和赖宁不好意思低声答复的心情。 6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么
23、样的苦练跳绳。 六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的? (各自预备-指名说，反应评价-同桌互说) 七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。) 八、练习 第三课时 课时目标： 1、学习课文第4段。 (1)理解“感谢”、辨析“感谢”和“感动”。 (2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。 2、正确朗读课文。看图复述课文。 教学过程： 一、复习 1、听写 2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。 二、学习第4段。 1、指名朗读，边听边思索：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很快乐? 2、比拟句子，体会用词的精确性。 (1)齐读两句话
24、，找出不同点。 (2)争论：加上“连蹦带跳”和“感谢”有什么好处? (3)“感谢”换词理解。(课换成“感谢”)争论：“感谢”能否换成“感动”，为什么? (4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。 3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头答复 4、教师小结： 只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。 三、齐读全文，有感情。 四、看图复述课文，教师提示学生认真观看画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自预备，指名说，评价。) 五、总结全文。 以来宁学跳绳这件事中，你觉得应当向赖宁学习什么?(四人小组争论) 六、练习：选词填空。 二年级语文上册名师高效授课教案5
25、卡罗尔和她的小猫 教学目标 1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2、会认15个生字。 3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。 信息资料： 生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 课时安排： 两课时 教学重点： 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。 教学过程： 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入。你最喜爱什么动物?为什么喜爱它?(学生畅谈自己喜爱的动物) 卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢?(板书课题) 【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学
26、文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。(板书课题) 二、自学 1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 (1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 (2)学习伙伴相互沟通识字方法。 猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。 形近字比拟熟悉：热垫、兔免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭;萝罗、橱厨。
27、 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞学生采纳自己喜爱的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。) 【初步默读课文后学生可能有许多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子!”“那一群小猫太好玩了!”“伯洛是一只很得意的小猫!”此时教师要敬重学生的独特感受，对他们的不同见解赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩?】 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。 (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。 (2)卡罗尔为小猫预备的
28、家很好玩。 (3)第三自然段、第七自然段很好玩 【敬重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】 四、沟通 1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这局部好玩? 2、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进展沟通。 【“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量”。(课标语)而这种综合力量的培育，正是通过自我的阅读实践来表达的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积存的过程中提高了语感。】 其次课时 一、朗读 学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的局部，同学之间相互评议：他哪里读得好?为什么?哪
29、里还需要改良? 练习读展现读评议读竞赛读 二、默读 默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受? 【再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!】 三、练习 1、把自己积存的好词好句和大家进展沟通。 2、多音字组词。待间 3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。(写广告词可能比拟难，教师先让学生沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。) 【教师让学生在感悟了文本内容，领会了语言的精妙后进展练笔，真正表达了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程表达。】 【二年级语文上册名师高效授课教案】