中班美术教案(15篇).docx

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1、 中班美术教案(15篇)中班美术教案1 一、意图 设计此活动方案是让幼儿在活动中，拼原图，是为了激发孩子的想象力。为原图画上颜色，熬炼孩子手、眼、脑的协调性；把小朋友们分组，是为了增加小组的分散力，增加合作意识。选出小组长，培育小朋友们的责任感。小组竞赛，熬炼孩子的竞争意识。 二、活动目标： 1、知道要把散乱的图片拼回去，让想象力得到更充分的发挥； 2、学会运用画笔为原图上色，促进小肌肉群的进展，到达手、眼、脑的协调性； 3、进展小组竞赛，培育竞争意识和合作意识； 4、学会正确使用双面胶纸。 三、活动预备： 小熊玩偶，剪好的碎图6张，a3纸6张，彩色笔，双面胶，爱心帖子 四、活动过程： 1、活

2、动导入。创设活动场景，引起幼儿活动的兴趣。 教师：小朋友们，今日教师给你们带来了一位好朋友，你们看看是谁呀？（出示小熊玩偶） 幼儿：小熊 教师：对了，是小熊。可是，小熊今日好难过呀，由于他早上在整理房屋的时候不当心把自己的6张自画像给撕碎了。小朋友们，你们有什么方法帮小熊解决这个问题呀？ 幼儿：把它拼起来，然后贴好（小朋友们各种答复） 教师：小朋友们真聪慧，竟然帮小熊想到了把它拼接起来的好方法。好，那我们现在就来帮帮小熊吧。 2、分组竞赛拼图 教师把幼儿分成6个小组，每个小组5个人，每组选出一个小组长。 教师：好了，小朋友们，现在应经分好了小组，选出了小组长。我们现在来进展一个竞赛，看谁拼的快

3、。竞赛规章：每个小组需要正确的把小熊的自画像拼好，然后用双面胶贴在a3纸上。最快贴好的那个小组就获胜。（教师把小熊撕碎了的自画像发到每个小组，每组一张a3纸，一圈双面胶） 把拼得最快且正确的小组的小组长请上来，共享他们小组拼得又快又正确的方法。 教师：你的名字是什么呀？请大声告知班里的小朋友。（鼓舞孩子大声向别人介绍自己） 幼儿：小丫 教师：小丫，你们组是拼得又快又正确，能跟我们说说你们的方法吗？ 幼儿：（引导幼儿说出自己的想法） 3、为小熊自画像上色 教师：小熊特别感谢小朋友们为把他的自画像拼好了，可是，现在小熊还有一个苦恼，就是他的自画像都没有颜色，可是他又想他的自画像是彩色的。小朋友们，

4、那我们现在就来帮小朋友的自画像上颜色吧。 每个小组长上来领之前已经拼好的自画像和彩色笔。小朋友们可依据自己的喜好为小熊自画像涂上颜色。 教师：小朋友们，现在你们都为小熊的自画像画上了美丽的颜色。我们把每个小组画好的小熊自画像放贴在小黑板上，每个人发一个小爱心，在觉得最美丽的那张图下面贴上小爱心。获得最多小爱心的那张自画像的那个小组每个人就能获得教师给的一个小嘉奖。 把获得最多小爱心的小组的小组长请上来。 教师：你的名字是什么呀？请大声告知班里的小朋友。（鼓舞孩子大声向别人介绍自己） 幼儿：小米 教师：小丫，你们组是画的最美丽的，能跟我们说说你们的方法吗？ 幼儿：（引导幼儿说出自己的想法） 4、

5、活动完毕： 小朋友们，你们今日都很棒，不仅帮小熊解决了问题，而且还学会了拼图，而且还帮小熊的自画像画上了美丽的颜色。没有被选出最美丽的自画像也没关系，由于每个小朋友画的都很美丽，下次连续你努力，画的更好。 五、活动延长 1、在寻常生活中，假如不当心把图片给撕碎了，小朋友可以运用这次活动中所学的拼原图的方法，把图片给拼起来。 2、在区角活动中，供应一些拼图的玩具。 六、活动反思 在本次活动中，活动从导入、过程到完毕，层层递减，环环相扣。导入也运用了创设情境的方法，吸引孩子的留意力，激发孩子的兴趣。拼图也让孩子充分发挥的想象力，分小组竞赛即培育了幼儿合作的精神又培育了幼儿的合作精神。让幼儿自己选出

6、最美丽的自画像，孩子很感兴趣，活动始终以幼儿为主体，教师为指导。留给幼儿更加宽阔的想象空间。 中班美术教案2 目标： 观赏面具与脸谱，比拟它们与一般人的脸的不同点;感知脸谱艺术的美。 初步画出想象中的脸谱。 预备： 油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。 活动过程： 一出示图片，幼儿观赏 1.看看这些像什么？你在什么地方看到过? 2.（教师带上面具）教师戴的你在什么地方看到过吗？ 刚刚观赏的与教师戴的都是好朋友，我们一起来熟悉一下它们叫什么名字？（面具） 3我们再来观赏一下面具。 4（出示脸谱）这两张与我们刚刚看的面具有什么不同？ 5这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。（出示平

7、面图与面具比拟） 6其实每一张脸谱都有一个好听的故事，比方这张脸谱（国王），教师能想象出一个美丽的故事，请小朋友听我讲。 7小朋友也试着想象一下这张脸谱（公主）画的是谁？她最喜爱什么？ 小结过渡：观赏了这么多脸谱，小朋友知道了脸谱与我们的脸有许多不同，它们很夸大，但这些夸大的脸谱能让我们想像出许多故事，所以它是一种很漂亮的艺术。假如请你来画一张脸谱，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢？现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。 二想象创作 1.教师加强观看，准时介绍不同于别人的图案，同时也用提示性的.问题帮忙较低层次的幼儿，如在脸上画一个嘴巴，表示妈妈的吻，可以吗？ 2.对于先画好的幼儿建

8、议他们涂色。 三沟通共享 1.幼儿介绍自己画的脸谱。 2.提出下次涂色的要求。 中班美术教案3 活动目标： 初步了解贺卡的种类和功能把握贺卡的制作技能，引导幼儿选择自己喜爱的方式设计并制作贺卡在学会制作贺卡的根底上，让幼儿制造性的装饰各种图案，进展幼儿的创新潜力活动预备： 马克笔，水彩笔，蜡笔，彩铅，各种颜色的卡纸，剪刀，双面胶，固体胶 活动过程： （一）观赏各种贺卡 师：小朋友们看教师给你们带来了什么礼物呢？（出示各种贺卡） 问：小朋友们在哪里见过这些贺卡呢？它们都是什么外形的呢？那小朋友们知道这些贺卡有什么用处吗？（让幼儿明白贺卡能传达友情感情，表示相互祝愿之情的） （二）规划制作贺卡 （

9、1）激发幼儿自制贺卡的”兴趣和愿望 师：圣诞节立刻就要到了，小朋友们想要向好朋友赠送贺卡表示庆贺吗？ 师：你预备制作一张什么样的贺卡呢？我们制作好了贺卡记得把想要对朋友说的祝愿语写在贺卡上哦。 （三）幼儿自制贺卡，教师鼓舞幼儿用自己喜爱的方式制作贺卡 （1）幼儿自由选择材料和工具，进展制作装饰 （2)教师巡回观看、指导 （四）请幼儿将自己制作的贺卡送给好朋友。 中班美术教案4 目标： 1、学习用手指印画的方式印出蚂蚁的形状特征。 2、尝试进展想象添画，表现蚂蚁的各种形态。 3、体验合作绘画带来的乐趣。 预备： 1、课件 2、长卷背景宣纸、墨汁、抹布、水彩笔 过程： 一、导入 1、出示课件图片

10、师：看一看，这条隧道一样的是谁的家呢？ 教师请幼儿猜想。 师：对了，就是蚂蚁的家。 2、出示蚂蚁图片 师：蚂蚁的身体是什么样子的”？ 请个别幼儿说一说 教师小结：由头、胸、腹、六条腿、两条触角组成 3、师：生活中你在哪里见过它们？那些蚂蚁都在做什么呢？教师请个别幼儿说一说。 4、观看蚂蚁图，说说图中的蚂蚁在哪里？做什么？是怎么做的？ 二、了解绘画过程 1、观看视频 师：认真看用了什么来画？怎么画的？ 师：先画什么再画什么？ 2、请个别幼儿说一说 3、依据答复教师出示步骤图，并进展归纳总结。 三、幼儿作画 1、师：先想一想，你想画的蚂蚁在哪里做什么事情？会发生什么样的故事？ 教师请多名幼儿叙述。

11、 2、叙述作画要求 按步骤画动作轻柔进展添画不拥挤争抢 3、幼儿作画、巡回指导 4、集体观赏，并请个别幼儿介绍自己所画的内容。 教学后记： 本次活动开头局部，环节还是比拟流畅的，孩子们比拟感兴趣。在观看蚂蚁图片的时候，讲解蚂蚁的动态需要更加细致。例图如何搬运粮食，用什么搬，其中一只怎样，另外的怎样，足是怎样的等等。关于示范画环节的视频，应当配上语音讲解，并且范画时两只蚂蚁的动态要不一样，导致了幼儿仿照画时动态根本都是站立的蚂蚁，这个方面需要改良。在长卷画纸上，可以事先画好一些场景，以帮忙幼儿进展想象和添画，丰富作画内容。整个活动，节奏有一些快，需要调整。 中班美术教案5 一、活动目标： 1、让

12、幼儿喜爱运用丰富的颜色和图案表现蝴蝶。 2、能在观看，争论的根底上发觉蝴蝶花纹的对称。 3、感受蝴蝶花纹的颜色美和对称美，尝试运用对称的图案装饰蝴蝶。 二、活动预备： 阅历预备 1、熟悉蝴蝶，见过蝴蝶的图片，初步熟悉冷暖色。 材料预备 1、挂图“彩蝶飘舞”；歌曲蝴蝶蝴蝶真漂亮 2、操作单页，水彩笔、油画棒、固体胶棒。 三、活动过程： （一）情景导入 播放歌曲蝴蝶蝴蝶真漂亮引导幼儿一起演唱。 教师：大家在什么地方见到的蝴蝶？你见到的蝴蝶是什么颜色的？ （二）探究发觉 1.出示挂图“彩蝶飘舞”，引导幼儿观赏各种颜色、造型的蝴蝶，感受蝴蝶的漂亮 教师：小朋友，请你认真观看挂图后，说说蝴蝶身上有哪些颜

13、色？翅膀的花纹像什么？ 你觉得蝴蝶的哪个局部最漂亮，为什么？ 2.引导幼儿发觉蝴蝶翅膀花纹的对称。 教师：小朋友们都认为蝴蝶的”翅膀最漂亮，认真看看图中的蝴蝶它们翅膀的图案有什么 奇怪的地方呢？（对称） 3.教师和幼儿共同争论生活中还有什么物体有对称的图案。 （三）创作表现 1.请幼儿将学具“彩蝶飘舞”的蝴蝶纸卡顶出，并在纸上进展装饰。 提示幼儿先用对称的方法装饰蝴蝶左右翅膀，再用自己喜爱的颜色涂色。最终，将纸卡 折好，用固体胶棒将纸卡粘好做成立体蝴蝶。 2.幼儿自由创作，教师巡回指导。 鼓舞幼儿用对称的团表现蝴蝶的翅膀，可以尝试用颜色渐变的涂色方法装饰蝴蝶。 （四）观赏评议 1.幼儿随着歌曲

14、蝴蝶蝴蝶真漂亮，展现并介绍自己的蝴蝶，引导幼儿从蝴蝶的形状 和颜色搭配方面介绍。 2.鼓舞幼儿从颜色搭配上评价同伴的作品。 （五）完毕活动 在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。 中班美术教案6 一、设计意图： 幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种制造性教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并且把自己所想象到的和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。 纲要指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。全部再设计本节美术活动时，整个思路就是以这两点为依据

15、。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进展美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 二、活动目标

16、: . 尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。 . .养成良好的作画常规。 三、活动预备： . 水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 . 画有海底水草的背景图一张、音乐磁带 四、活动过程： （一）开头局部 . 律动进场 指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？动身吧！（幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形） . 来到范画前，引导幼儿猜想 师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？ . 出示水粉笔 这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？ 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 （二）根本局部 . 请个别幼儿尝试作鱼 师：真奇妙，我们也来试试

17、好吗？（请个别幼儿上来涂颜料） . 小结，作画练习的过程。 . 全体幼儿操作 师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？ . 提出操作要求 （）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。 （）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。 （）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。 （）保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。 . 幼儿分散操作，教师巡回指导。 （三）.完毕局部 . 评析 师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗？为什么？ . 开潜水艇离开教室 师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品

18、带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！ 五、课后反思：这是一堂比拟胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。 幼儿园中班教案 活动目标 1.引导幼儿用暖色表现酷热、用冷色表现凉快，描绘夏天的风光。 2.对绘画产生兴趣，体验创作的欢乐。 活动预备 1.课件：图片-夏天的风光 2.油画棒，颜料，画纸。 活动过程 一、导入 谈话引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？ 让幼儿相互争论，说说自己的发觉 二、绽开 1.沟通夏天的变化 教师：小朋友，

19、夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？ 人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？ 引导幼儿沟通自己对夏天的熟悉和体验。 2.夏天的颜色 教师：假如我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的酷热呢？ 那什么颜色看上去凉快些呢？ 教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。 夏天人们穿得很少，喜爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比拟暖，可以表现酷热。 蓝、绿色看上去比拟冷，可以表示凉快。 3.交代要求，引导作画，教师指导。 教师：今日我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。 先想画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才

20、能使画面更美丽。 4.幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿在绘画中可以相互商议，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。 三、完毕 展出幼儿作品。 请小朋友依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 幼儿园中班美术教案：拓印意愿画 活动目标： 1、通过玩颜色，对颜色的变化感兴趣。 2、学习简洁的拓印方法，进展幼儿的想象力。 活动预备： 预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。 活动过程： 1、导入活动，引起兴趣。 师：“今日王教师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？” 教师出示调色盘，引导幼儿熟悉一下颜色：“你们看，教师盘子里预备了一些颜料

21、，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝） 2、引导幼儿大胆的尝试变色嬉戏。 (1） 师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王教师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进展变色1-2次。 （2） 幼儿进展调色操作，教师观看，并进展适当指导。鼓舞幼儿大胆地进展变色。师：“现在王教师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求魔术师要当心啊，千万别

22、把魔术变到外面， （3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王教师手里有一张白纸，我们把它按在刚刚画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？” 3、添画。 （1） 师示范给印出来的画添画。“王教师觉得有点象一只螃蟹的壳，王教师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。” （2） 幼儿操作。鼓舞幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。 4、共享活动的乐趣，积存阅历。 教师呈现幼儿作品，让幼儿相互观赏作品，教师准时鼓舞、表 扬一些作品富有制造力的幼儿。 一、活动名称：漂亮的帆船 二、活动目标： 1、引导幼儿运用随便折叠、涂色块的”方法表现不同的船帆。 2、初步培育

23、幼儿对颜色的感受力。 3、进展幼儿的想象力、制造力。 三、活动预备： 1、“大海”背景图一张、帆船模型若干 2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的外形各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒 四、活动过程： （一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望 1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？ 2、启发幼儿观看四周的帆船，说说帆船上少了什么？（局部船没有帆） 3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？” （二）引导幼儿共同争论船帆的制作方法 1、鼓舞幼儿自由争论船帆的制作方法。 2、引导幼儿观看“大海”上自制的帆船，争论船帆是怎样做成的。 师：“你知道这些船帆是怎么做的吗

24、？”（引导幼儿观看船帆上的折痕并发觉这些折痕是通过反复折叠而产生的。） 3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观看折痕。 4、师生共同总结制作方法：将纸随便折叠数次，留意尽量用力折叠，使折痕明 显，然后翻开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。 （三）幼儿制作，教师指导 1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进展设计、装饰。 2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。 3、鼓舞幼儿正反面匀称涂色。 4、帮忙幼儿将船帆插在底座上。 （四）组织幼儿共同观赏 1、请幼儿将自制的帆船送到“大

25、海”上。 2、幼儿相互观赏，感受帆的造型美和颜色美，体验胜利的乐趣。 3、幼儿自由进行“帆船竞赛”。 中班美术教育活动得意的乌龟 活动目标： 1复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。 2通过观赏课件，感受画面布局的重要性。 活动预备： 1课件制作得意的乌龟 2乌龟手偶。 3画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1出示乌龟手偶。 “今日，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？” “乌龟不快乐了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？” 2展现课件，帮忙幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。 （1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？”） （2）让乌

26、龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适”） （3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。） （4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤独哦！”）请幼儿想想方法？ （5）增加很多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤独了。”） （6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 3请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个

27、乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最快乐呢？ （2）幼儿绘画，教师巡察指导。 提示幼儿照看乌龟的感受（即合理布局画面） （3）作品展现。 幼儿相互观赏、介绍作品，感受画面布局的美。 反思： 画面布局是幼儿比拟难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动得意的乌龟。 我转变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣教师示范幼儿绘画作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易承受的拟人化的手法及音效，帮忙幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更

28、能帮忙幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿承受。 在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理睬教师的话，但这次通过展现课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。 幼儿在合理布局画面的根底上，也充分显示出自己的想法与制造，有的幼儿画了很多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了

29、只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是特别丰富的。 在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述力量也得到了提高。 整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，到达了肯定的效果。 中班美术活动救生圈 活动名称：救生圈 活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。 培育幼儿的自我爱护意识。 活动预备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈外形的作画纸。 活动室布置：收集各种款式的救生圈 活动过程： 一、观赏 夏天里，天气很热，有什么方法使自己凉快？（幼儿

30、泛讲） 观赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观看这些救生圈上的各种图案花纹。 向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必需在大人的带着下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。 二、制作 1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。 2.争论制作方法： 1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜爱的花纹与图案。 2)找自己喜爱的手工纸，剪出各种外形进展粘贴。 3)用颜料粉刷救生圈的颜色。 三、请幼儿说说自己救生圈的价格 让幼儿依据救生圈上的花纹或者图案，进展封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。 四、延长 “动手角”里有很多的材料，明天我们还可以连续做出各种款式的救

31、生圈来。 中班美术教案7 活动目标： 1、培育幼儿的动手力量。 2、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的力量。 3、依据颜色进展大胆合理的想象。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 色纸、白色皱纸、剪刀若干份。 活动流程： 导入活动自由动手总结 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的动手力量。 你们有没有见过面条呢?那确定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢?(幼儿自由说)我们今日也要来做“面条”。不过呢?不是用面粉，而是纸做，你们知道怎么做吗?(不知道)那先看教师做一遍，你们再做好吗?(好)这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗? 二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。 要求：留意安全卫生，当

32、心剪刀。 三、总结： 面条可以怎么吃?大家来说说看(幼儿自由说) 那你们说我们的.“面条”有什么用呢?(幼儿自由说)我们要把我们的“面条”保存好，不要弄坏，好吗? 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 中班美术教案8 活动目标 1、通过观赏作品，体会画中的自然风光之美，体验盲女专心去感受的安静。 2、能大胆叙述自己对作品的感受，专心去想象创作绘画。 3、能对盲女的失明产生怜悯心，在生活中关怀、帮忙盲人。 4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 5、学会用简洁的

33、线条添画来表达自己的联想。 活动预备 PPT课件，舒缓优美的音乐，森林狂想曲、素描纸、油画棒。 活动过程 一、嬉戏导入，体验黑暗中的感受。 1、请幼儿闭上眼睛，半分钟后，教师：大家闭上眼睛这么久有什么感受啊? 假如眼睛看不见了，你们觉得有什么害处? 2、播放音乐森林狂想曲，幼儿观赏音乐，专心去感受大自然发出的奇妙声音。 教师：你们听到了什么?你们觉得这段音乐是在哪个地方? 二、展现PPT上的盲女图片，引导幼儿观看整体画面。 1、教师：教师请小朋友观赏一幅图画，大家看看图上有什么? 地上有什么? 远处是什么? 2、教师：这幅画有哪些颜色? 你看到这幅画有什么感觉? 你最喜爱这幅画的哪个地方? 3

34、、引导幼儿争论画中人物的关系。 教师：图上的两个女孩是谁?为什么有个小女孩闭着眼睛呢? 4、教师：这个小女孩眼睛看不见，我们叫她盲女。 你们猜猜这两个小女孩在做什么? 5、引导幼儿观看人物的表情。 教师：盲女的眼睛看不到，她能用什么方法感觉这些漂亮的风景吗? 6、教师：除了这些，她还可以怎么感受呢?(比方摸，闻)7、鼓舞幼儿发挥制造想象力，沟通争论为这幅画想一个名字。 教师：你们喜爱这幅画吗?大家为这幅画想一个漂亮的名字好不好? 8、教师出示PPT，简洁介绍这幅画的(约翰埃弗雷特密莱，英国人，他9岁就开头学画画，他画了许多作品，这是他其中一幅，这幅画叫盲女)。 三、创设艺术气氛的环境，引导幼儿

35、想象、感受作品。 1、教师：你们见过盲人吗?盲人是什么样子的? 2、教师：现在请你们闭上眼睛，悄悄听教师叙述画面中漂亮的自然风光吧!(播放优美的背景音乐)教师用语言描述：亲爱的盲姑娘，轻轻地坐到这里来，用你的手去摸一摸，你感觉到松软的草地吗?用你的鼻子去闻一闻，你闻到清爽的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听，你听到小鸟的唱歌了吗?你听到牛羊在草地上奔驰的声音了吗?你听到小溪在流淌的声音吗?还有，我要告知你，天空很蓝，还有一道绚丽的彩虹，草地很美，星星点点的小花把草地装饰成漂亮的花地毯。 四、自主创作，让幼儿绘画自己心中最美的画面。 1、鼓舞幼儿大胆想象创作。 教师：你们出去游玩过吗?

36、大家画一画自己心中最美的画面好不好? 2、展现绘画需要的材料，讲解绘画过程的要求(不能把油画棒弄断，不能离开自己的座位)。 3、教师观看指导幼儿绘画。 五、鼓舞幼儿共享自己的作品。 请个别幼儿介绍自己的作品，教师表扬鼓舞。教师：你画里面有什么?有哪些颜色? 活动延长： 1、引导幼儿要有爱心，沟通争论假如遇到盲人，你会怎样帮忙他。 【活动反思】 作品盲女是一幅表现乡村现实生活的油画。本活动引导幼儿通过观赏盲女，领悟画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女专心去感受沉静的自然之美，以此产生比照，从而萌发幼儿对盲女的境遇产生怜悯、关爱盲人的情感。 在活动的选材上，盲人，可以说是幼儿所熟识的。无论是在街上

37、，或是在电视中，幼儿或多或少都了解过盲人，知道他们生活在黑暗的世界里，是多么憧憬光明。因此，给幼儿观赏盲人，并没有脱离幼儿的生活阅历，反而在活动中便于引导幼儿与作品中的.盲女感同身受，能更好地理解作品所带来的启发。 盲女这个活动大致可分为三个环节：有逐步深入观看画面的探讨，有专心想象、感受的体会，有幼儿蒙眼睛做盲人活动的嬉戏。整个活动教师都在制造多样化的观赏方法和途径，从而让幼儿不断地变化角色去感知、体会，这比教师单纯而又有限的叙述生动好玩多了。同时，通过观赏，还能让幼儿感知大自然的颜色之美，提高幼儿的审美力量，对幼儿的绘画力量也有所帮忙。 其中让我感受最深的是第三环节，让孩子们闭上眼睛，教师

38、用舒缓的语气描述着画面中大自然的美，让孩子们感受盲人憧憬光明的意境。我认为这一环节不但观赏的形式比拟特殊，用美丽的语言带着幼儿与盲女一起感受大自然的美，而且也给人一种安静、祥和的感受，有助于提高幼儿的高尚情操。 但是，圆满的是最终的嬉戏环节并没有起到画龙点睛的作用。原本设计这一环节，是想让幼儿进一步的感受盲人在生活中的很多不便之处，以此对盲女产生深切的怜悯。但在活动过程中，有些孩子好像觉得蒙着眼睛做盲人很好玩，带着好玩的心态去体验，没有真正感受到盲人的无奈心情。 通过活动我也意识到了自己在此方面的诸多缺乏之处，需要连续提高自己的美术观赏的素养。才能更好地组织幼儿的美术观赏活动，更好地成为幼儿观

39、赏的引导者。 中班美术教案9 活动目标 1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的根本局部和主要特征; 2.感受拓印作画的乐趣，进展幼儿美术创作力和表现力。 3.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备 报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。 活动过程 1.嬉戏“团报纸团”，将报纸团成团备用。 2.将调好的颜料放于调色盘中备用，幼儿用报纸团蘸取黄色颜料，。依据构图需要拓印出蒲公英的花蕊，每一个新花蕊需从新蘸取颜料。 3.依据构思主题(蒲公英)的形状特征，用报纸团蘸取白色颜料在黄色颜料外围拓印。

40、 4.用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节，完成作品。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 中班美术教案10 活动目标： 1、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征； 2、用绘画的形式表达爱妈妈的情感。 活动重难点：学习画人物头像，用绘画的形式表达对妈妈的爱。 活动预备： 1、教师与幼儿每人带一张妈妈的正面照片； 2、幼儿活动材料美术p4油画；教师为自己妈妈画的像 活动过程： 一、我爱妈妈 1、播放音乐世上只有妈妈好，幼儿与教师一起唱一遍； 师：刚刚我们一起唱了妈妈的歌，我们

41、每个人都有妈妈，妈妈辛苦的照看我们的.生活，关怀学习，我们都爱自己的妈妈。 2、（出示教师妈妈的相片）：这是我妈妈的相片，我的妈妈美丽，勤劳、和善、每天辛苦的照看我，我爱我的妈妈，我给我的妈妈画了一第画，请小朋友一起来看看像不像？ 二、妈妈的画像 师：相片上我的妈妈有一双大眼睛，耳朵小小的，头发短短的，看我画的画，是不是和相片上一样呢？ 引导幼儿从五官上大致比拟 师：现在请小朋友把自己妈妈的相片拿出来，给其他小朋友介绍你的妈妈长什么样的？ 2、幼儿相互介绍自己妈妈的外貌 三、我为妈妈画像; 师：我们刚刚一起介绍妈妈的外貌，你们爱不爱自己的妈妈？ 1、为妈妈画像，送给妈妈。要求：把自己美丽妈妈的画在上面，肯定要画得大些（引导幼儿画自己的妈妈要和别人妈妈不