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1、 中考物理复习的教学反思范文（3篇）中考物理复习的教学反思1 很多教师认为：课本上的学问点都是学生平常已学过的，应当会了，没有必要再铺张时间在课堂上复习了。 因此，总喜爱找一些新奇的，平常没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的根底考点、习题还做不出来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意教师没法教了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，假如说：教过等于教会，学生不都是总分值了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不管学生的学情怎样，都会存在肯定的薄弱点。平常能做个有心人，把存在的普遍问题记载下来
2、，复习时就能做到心中有数！我始终提示自己：教过不等于教会。复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。 中考物理复习的教学反思2 总复习时常见教师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，没有备课笔记。其实，初三复习，主要还是用好课本，辅以一本复习资料。但决不能本末倒置！只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。 课程标准不仅是命题人员命制试题的依据，也是广阔师生复习备考的依据。因此，教师在复习备考前要仔细研读。首先要了解各学问点考试的层次，使复习有目标、有正确的方向，把握复习的深度、难度，增加复习的效率。其次，要仔细讨论样卷与题型例如，熟识题目类型
3、、试卷构造以及各题目中涉及的学问内容和解题方法，并体会题目中对物理现象、概念、规律以及科学讨论力量的考察方式与考察方法，理解答题的标准。在领悟课程标准思路的根底上，确定或调整复习的策略以及复习的“重心”。 第三，要留意其中涉及的三个“比例”：试题难易比例、试题题型比例和试题内容比例，做到有的放矢。那些根底比拟薄弱的考生要狠抓双基落实，突出复习备考的重点和主干学问，明确复习备考的主攻方向。 可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是缺乏取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解
4、，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培育起举一反三的.力量。因此，在习题的讲练复习环节，我认为教师的选题至关重要。狠先生矢大可不必去刻意追求所谓的系统全面，只要从我们学生学习的实际状况动身，力争人人有所得、堂堂有所获就好。 中考物理复习的教学反思3 在总复习时，有的教师认为总复习是为少数学生升学效劳的，更有甚者，认为是为考高中的学生效劳的。于是，复习之初，就高要求、高起点，大局部学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！这样的复习能怪学生不懂事，不仔细听课？！ 我认为：两考变一考后，中考首先是“衡量学生是否到达毕业标准的主要依据”，其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面对的是全体考生，试题肯定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面对全体同学，要不遗余力地夯实学生的根底，千方百计地提高学生的力量。有效的复习课的构造应是：低起步、慢坡度、高收尾、留思索。同平常讲课一样，一以贯之地注意学生良好思维品质的培育。