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1、 个人校本研修工作总结汇编15篇 一、指导思想 本学期我校专心探究以学校为主要研训基地、校长为培训第一职责人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化进展，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局做出专心努力。 二、主要工作 （一）仔细组织，加强领导 我校成立了以校长为领导的连续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、治理，制定教师培训目标及规划，加强对校本研训工作的指导与治理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训规划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。 （二）面对全员，强调自
2、主研修 面对全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上专心督导教师开展自主学习、自我反思。 首先，我们有针对、有规划地组织教师理解新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带着教师以观看录像的形式，先后屡次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有根底上，进一步加深熟悉。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的共性化转变；应学会放手让学生自我去建构学问，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进展教学策略的选取与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地猎取学问
3、、应用学问、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和学问学习同步进展的良好效果。 在校本研训工作的开展中，我们还非常注意专心发挥骨干教师的带头示范作用，鼓舞骨干教师长期坚持，不断提高自身学问水平和业务潜力。并在工作中充分信任他们、专心培育熬炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中熟悉自身缺乏、熬炼潜力、专心自修。热忱真诚地帮扶一般教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一齐听课、评课、研讨，指导被帮扶教师专心探究改善课堂教学。使骨干教师不断实现成长。 （三）、敏捷自主，开展学科教研 为使校本研训工作开展更加扎实，更加敏捷，更加贴合教师提高和改善
4、课堂教学质量探究的需求，我们依据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，选派骨干教师担当组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，专心探究新课堂教学为指导思想，专心开展群众备课、观摩教学、群众反思等活动。各学科教研组教师在组长的带着下，仔细学习，专心参加。每个教师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自我课堂教学的转变。构成了教师间彼此关注教学探究，常常沟通教学灵感良好教风。 （四）、仔细做好研训考核，推动研训安康进展 为使研训工作的开展能够切实推动教师的专业化成长，我校非常重视仔细
5、开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、阅历总结、讨论论文等文字材料准时上交学校，同时我们将教师参与研训活动的考勤记录状况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。 今后，我们还要仔细总结、专心学习和戒鉴有关校本研训方面的好的阅历，努力探究更加有效的校本研训方法，为教师理论学问不断丰富、业务潜力不断提高制造良好条件，整体推动校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。 个人校本研修工作总结2 研修路上，感动你我，点点滴滴，让人难忘！ 研修开头了，教师们除了正常上课，还要拿出更多精力投入到研修活动中来。开头大家都很
6、不适应，但是为了保证研修质量，各位教师还是克制了种种困难，全身心地投入到研修中来。 为了研修，英语组研修组长席丛丛教师带病去参与研修组长培训会议。我们劝她回家休息，她却说：“我身为研修组长，要为我们组服好务。在研修前，为大家铺好路，清理障碍，为我们圆满完成研修任务，保驾护航。这点小病，我还能抗！“为了能准时参与两天的集中研修，年轻妈妈董敏教师，一咬牙，狠心把因肺炎而住院的珍宝扔给了年迈的母亲和手足无措的丈夫。儿子由于打头皮针而疼得撕心裂肺的哇哇大哭，小家伙不停地哭喊着：“妈妈，妈妈“。初为人母的董教师，心里怎能承受住？！她虽然心中有万般不舍，但是还是深情地望了珍宝一眼，转身离开了病房。在来学校
7、的路上，她泪流满面。 李雪教师做手术仅仅一个星期就困难地来到了学校，马燕教师身怀六甲，贾佳的孩子刚刚满月，马迎霞孩子住院，石艳君教师家里刚刚有老人过世但是他们都来了，来到了研修的团队中。 这一切，让我们身边的每一个人感动着 研修路上，感动你我，努力照旧，感动常在！信任凭借着我们的不懈努力，有我、有你、有他的鼎力支持，我们的研修肯定会胜利的！ 个人校本研修工作总结3 我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有规划、系统的讨论活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的进展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的进展和成绩的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获
8、： 全员参与各种校本教研活动： 一、全员参与各种校本教研活动： 我校在暑期教师集训完毕后，就要求全部的教师必需预备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必需上交。这就充分利用了集体才智，表达了全员参加。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有详细的操作过程，都包括了34个课时的教学内容。在详细的实施过程中，全校的英语教师依据详细状况，结合本年级的教材，选用了局部他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。 二、开展小课题讨论。 我校全部备课组都开展了各种形式的小课题讨论。这是每一个教师都必需积极参加的校本研修活动。小课题讨论针对各学科的不同
9、特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是依据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。来确定的研修内容。 三、备课、上课、反思 要求全部教师提前背好课，写好教案。做到课前熟识教案，课上敏捷运用与调整，课后仔细反思，让自己的课堂教学到达最高效。每个年段假如有两位教师上课的话，请两位教师之间相互（或每个备课组）仔细讨论教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面规划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把详细教学方法和手段写清晰。仔细讨论教材内容。上课时坚持常规局部不松懈，教材内容讲解清楚，示范精确到位。尽力用多种方法进展教学，教学中准时订正学生存在的问题，采纳
10、有效方法让每个学生都受益。课后进展仔细总结与反思，并在教案后做好小记。 四、留意总结出具有有用价值的教学方法 在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采纳敏捷多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发觉更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法的详细实施状况以及教学效果等。在上公开课时，教师们能以多媒体手段展现教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消退了学生学习英语的紧急心理，而且可以使他们
11、从中文思维的状态慢慢进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语气氛中。能营造真实交际情境，表达语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最正确的效能，在潜移默化的熏陶中培育学生良好的听力和英语语音语调。 五、每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动 把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进展诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到
12、改良的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的胜利或缺乏，再由大家共同探讨改良自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念详细化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研表达什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有规划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中吸取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记
13、录。 个人校本研修工作总结4 在学校教育处和教科研中心的指导下，我们高一英语备课组的全体成员，在完成各自本职工作的同时，积极开展校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，倾听英语专家报告，开展团体备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，取得了必需的成绩。 一、积极校本研修活动，仔细撰写心得体会 1、仔细开展课堂教学讨论，教育科研硕果累累 我们备课组积极开展课堂教学讨论，教师之间相互取长补短，初步构成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式，备课组的每个教师都从中获益，其中有三名教师的论文获奖，两名教师的论文在报刊上公开发表，有两名教师指导的学生在全市中学生英语仿照秀竞赛中获奖，两名指导
14、教师获优秀指导教师奖，有一名教师在全市高一英语教学研讨会上做了典型发言。 2、积极听课、评课 本学期我们备课组的全体教师进取听课和进展团体研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高;使自我的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了的活力。 3、准时进展教学反思与总结 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样处理的;反思自我本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，丰富了自我的课堂教学活动，最大限度地调动了学生学习的进取性与主动性。在本学期我们进行了骨干教师示范课，外
15、出学习教师的汇报展现课活动，授课教师写了教学反思，听课教师写了听课体会，并准时整理材料汇总上交了学校教科研中心。 二、不断学习，全面提升备课组教研本领 1、自主学习 我们备课组的教师依据各自的爱好，在业余时间里阅读了一些教育教学理论的书籍，还有一些教育名家写的专著。如：给教师的提议、校本研修面面观、教师怎样进展学生评价、有效备课、上课、听课、评课，这些书籍带给我们极大的震感，使我们重新思索自我的事业，并下定决心要做讨论型教师。 2、积极外出学习活动 本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名教师观摩了在临沂进行的省优质课，并在备课组内进展了汇报发言，经过这些活动，我们明白了要把舞台还给学生，
16、要让每个学生都有时机做“小教师”。我们要培育的学生要既具有国际视野，又要有外乡情怀，他们应当学识广博，有外语专长;能学贯中西，兼容并蓄;有远大志向，实干精神;能爱护自我，善待他人。要培育出这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的时机让学生进展小组活动，进展自我展现。 作为教师，假如不学习，不上进，本领就会倒退。“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。教育是一项事业，而不是职业。信仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。作为教师，我们需要不断学习，不断充实自我，丰富自我。 三、今后的措施 在今后的校本教研中，我们将进取搜集各项反应意见，扎实开展听评课活动，开展课题讨论，让每
17、一个学生都有胜利的体验，开拓学生的视野，多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动，提高学生的创新意识，利用网络资源收集有用的教学素材。 总之，经过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学本领和教学水平上都有了很大提高，但我们也面临许多新的挑战和困惑，我们仅有不断学习，不断进取，才能真正提高自我的工作本领，以适应时代的要求。 个人校本研修工作总结5 通过对国家中长期教育改革和进展规划纲要的研读学习，我仔细制定了自己的个人专业研修三年规划。 一、指导思想 以规划纲要为指导，坚持面对将来、面对世界、面对现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素养和理论素养，着力提高专业水平和教学力量，使自己成为开拓型、讨
18、论型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。 二、研修时间 20xx年20xx年。 三、研修目标 我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求，与时俱进，跟上时代前进的步伐： 1、转变教育理念，迎接新的挑战 首先，新课程要求我们从以学问为本的教育理念转变为以学生进展为本的教育理念，重新熟悉高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围围着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义颜色，而忽视了它的人文性目的，忽视了语言对青少年进展素养教育方面的重要作用。高中英语课程标准明确指出：“高中阶
19、段的外语教育是培育公民素养的重要过程，它既要满意学生心智与情感态度的进展需求以及高中毕业生就业，升学与将来生存进展的需要，同时还要满意国家的经济建立与科技进展对人才培育的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培育学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身进展打下良好的根底。 其次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新熟悉师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是学问的传授者，学生只是被动的承受者。而素养教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，共性，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，
20、要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习需要。 新课程对学生提出了综合语言运用力量的级别目标，对教师来说，具有很大的挑战性。这个综合性的目标包括语言学问，语言技能，文化意识，情感态度与学习策略。这就要求教师要有综合性的素养与力量，由于教师综合语言运用力量的凹凸，直接影响学生综合语言运用力量的提高与新课程目标的实现。因此，每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用力量，学习新的学问，进展新的教学策略讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形
21、成。 2、树立终身学习的理念，不断提高专业素养 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问构造，进展专业力量与学问力量，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我进展的终身化意识，主要表现在： 首先，教师要不断进展教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断进展，以促进教师进展朝终身化方向进展。反思将强化教师的制造性、鼓励个人成长愿望、有益于传授主要学问和培育课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进展反思性教学的教师将渐渐形成敏锐的专业推断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克制一次性学习的
22、观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的时机。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。 自我进展的终身化就要求学问必需不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了教师终身学习、终身进展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的时机。由于无论一个教学过程多么好，都可以改良或改革以更好地满意学生的需要。 分析自己的教学阅历，写教后感，有规律地反思胜利或失败的阅历。还要常常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把
23、学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，进展自己，从而把专业的成长与进展和给予课堂教学以活力当作自己的责任。 挖掘学生和当前语言教学的学问深度、开拓他们学问的内容广度、促进学生和教师的认知进展。要明确地熟悉到英语教学是一个进展的领域，所以英语教师要常常讨论教学实践，精通专业人文学问，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的进展。通过创新，通过各种方式主动讨论自己的教学，追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身讨论的习惯。 英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我进展。还要常常与同事沟通
24、、参与集体备课和研讨课，以类似的讨论强化终身型的学者气质。另外，为更新自我学问，还要积极地与其它学科教师进展有效的相互沟通和学习，积极寻求同事的帮忙，以教师和学习者的身份连续进展自己。同时，做新教师的良师、参加同行教师的教学、欢送同事以他们的观看帮忙自己做自我评价，或学习其他在教学上富有阅历的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。 总之，语言习得是终身的过程，教师应成为终身学习的典范。向学生展现自己的语言力量，让他们效仿或超越自己；并终身致力于提高自己的英语语言的技能。 3、依据新课标要求，转变日常教学工作方式 首先，以人为本的教育赐予教师以极大的制造空间，新课标背景下课堂
25、模式从过去以教师传授为主，学生被动承受的的课堂模式变成了采纳师生互动的课堂模式，提倡开放性的学习方式，鼓舞学生制造性地学习，营造公平，民主，宽松的学习气氛。过去，“教师按教材上课”是唯一的教学情景，而新课程标准强调教师，学生，内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思索的根底上进展合作学习，改接收式学习为探究式学习。 其次，要在整体教学规划与日常教学中贯彻“寓素养教育于英语教学之中”的思想。学习一门外语不简单，遇到困难式不行避开的。我们应当在学习中留意培育学生克制困难的信念与决心，以及有效的学习策略与方法。同时，通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野，培育他们跨文化交际的力量。 另外，我
26、们还要把握“任务型”教学途径。对我们大多数教师来说，任务型教学还是比拟新奇的事物，需要我们去学习它，了解它与运用它。所谓任务型教学，就是以详细的任务为学习动力与动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展现任务成果的方式来表达教学的成果。要使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学的语言做大事的过程中进展语言力量，并且知道学是为了用。 还有，要建立多元化与多样性的评价体系，表达学生在评价中的主体地位。提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。形成性评价有多种方式，如课堂学习活动评比，日常家庭作业评定，课外活动参加点评，学习效果自评，平常检测等。每个学生的认知风格，学
27、习方式及阶段性进展水平是有肯定差异的。教师要依据学生的差异实行适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展现自身的优势，让水平不同的学生都能体验胜利。 最终，要跟上帮助教学技术手段的进展，随现代教育技术和网络世界的进展，我们英语教师也要擅长运用计算机多媒体和网络进展教学；这样会使课堂更加生动活泼，有助于学生直接理解英语和培育他们直接使用英语表达思想的力量。因此，英语教师不仅要鼓舞学生借助播送电视、英语报刊以及网络等进展自主学习，还要广泛利用开发各种教育资源，努力为学生制造更好的英语学习环境 个人校本研修工作总结6 xx年的xx月xx日至8月7
28、日，短短的十余天的时间，却让我这个在教育战线上奋斗了19年的“老”教师的思想发生了极大的变化。以往的屡次培训，主讲的口若悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训完毕时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同，教师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言，准时到达培训地点，宁静仔细地观看视频，准时认真的做好笔记，积极热闹地争论，细心地钻研课标，争先恐后地完成作业，毫无保存的在线研讨，收获都特别大。 对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思，打算了你的课是常年累月原地踏步还是不断提高、渐渐升华；是否反思，打算了你教的学生是考试机器、
29、书呆子还是头脑敏捷的高素养人才；是否反思，打算了你是一般教师还是优秀教师直至教育家 因此一个称职的初中数学教师，要以“课标”精神为指导，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。 一、反思之数学教学理念 新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、公平的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，公平沟通是目前数学课堂上较受欢送的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作沟通就是很好的方式。教师既是导演教学活动的设计者，又是配角教学活动的参加者，还是观众教学活动的评价者。因此教师教学中新的教学理念
30、应用的表达，就是是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的力量的形成。详细来说，教师的教学行为应有以下的转变： （1）、由过去重“教”转变为现在重“学”； （2）、由过去重“结果”转变为现在重“过程”； （3）、由过去重“问答”转变为现在重“对话”； （4）由过去重“讲解”转变为现在重“引导”； （5）、由过去重“程式化”转变为现在重“共性化”； （6）由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。 二、反思之数学教学设计 教学设计是有效地上好每节课的必需环节，数学课程标准提出：“要让学生在参加定的数学活动，在详细情境中初步熟悉对象的特征，获得一些
31、体验。”这就要求教师要以用活用好教材，进展制造性地设计课堂，让学生经受学习过程，充分体验数学学习。在设计时应更多地思索学生如何学，如何促进学生的进展。学生在课堂上如何争论、如何沟通、如何合作、如何获得结论；教师如何组织并促进争论、如何评价和鼓励学生的学习热忱和探究的兴趣等。总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生进展而设计” 的原则，细心设计好课堂，备教材、备学生。 三、反思之教学效果 数学课程标准指出：“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽成数学模型，并进展解释与应用的过程。”初中生已具有相当多的生活阅历，对生活中的很多数学现象或问题怀
32、有深厚的兴趣，教师要奇妙地运用学生在生活中的感知，激发学生剧烈的求知欲。例如： 1、商场购物时怎样购物最合算？ 2、房贷还款时，怎样计算每个月要还的贷款？ 3、买彩票中奖的概率有多大？ 4、操场的旗杆如何测？ 5、怎样设计遮阳板？假如教师能在讲授新学问前用问题形式提出来，学生定会产生解决问题的剧烈欲望，学习劲头定会高涨。学习数学学问的最终目的，是运用于社会、效劳于社会，同时也是适应社会。当学习了相关的学问后，要求学生做一名生活的智者，大胆、敏捷的运用数学学问解决生活中的问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。结合数学教育的特点，教师要把生活、数学、社会有机地
33、结合起来，让学生在切身体会中感悟新学问、从而使课堂布满盎然生气。学生只有尝试到了运用数学学问解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学学问的学习中，积极主动地参加课堂活动，有了他们的切身阅历体会才能让数学课堂布满生命活力。 四、反思之进展运算力量 精确理解有关学问，娴熟有关运算的方法、步骤，应当本着“先慢后快“、“先死后活“的原则。随着运算技能的形成，渐渐简化运算步骤，敏捷运用法则、公式。培育学生合理选择简捷运算途径的意识和习惯。 五、反思之解应用题力量的培育 1、挖掘现有素材，应用进展变式改造 在应用题例题、练习设计时，教师应做到设计梯度合理、难度相宜，坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编
34、大量相像题型，使题目在训练学生思维方面产生更好的效果。比方一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能，促成学生的有效 2、重视课堂设计活动，培育学生探究应用力量 应用题探究活动即：在阅读材料、理解题意的根底上，把实际问题抽象成数学问题的过程，这一过程需要给学生充分的时间探究、适度的空间沟通。 3、把课外实践活动充分利用起来 重视课外实践活动。由于数学应用题背景千变万化，有些学问背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。而对相关学问的不理解，必定阻碍探究活动的进展。因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。在教学实践中，教师应给学生布置一些切
35、实可行的专题调查任务，促使学生参与课外实践。 4、平常应用题学习中教师应有意识地渗透心理训练 （1）要细心阅读、仔细理解；（2）要急躁转换、细心调试；（3）要常常回忆、恒心反思。 六、反思之复习策略 用教师的集思广益，代替蛮干，帮忙学生不走或少走弯路；侧重教法、学法讨论，遵循认知规律，力求课堂复习新奇的切入点，并本着“厚根底、强力量”的原则，在适量和优质上做文章，尤其要以探究为核心，淡化学问机械的记忆和重复，着力于学生体验过程，形成肯定的分析问题、解决问题根本策略。 七、反思之测验的作用 测验过后，首先师生关注的是分数。其实不然，成绩好快乐理所应当；成绩不好便垂头丧气或怒不行遏，却不行取。肯定
36、要静下心来，仔细分析错误的根源，把错误当成珍贵的财宝。教师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处，学生要准时整理错题本以便于提高学习效率，“不在同一个地方跌倒两次。” 综上是我这次培训的一些粗浅的熟悉，有不当之处，敬请批判指正。 个人校本研修工作总结7 通过一学期不断学习、钻研，我把理论学问和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的进展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。树立终身学习的理念，积存最先进的教育教学思想，讨论教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的
37、教育教学风格。 一、加强理论学习，提高思想熟悉 开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了对研修工作的熟悉。为了使自己的研修工作做的有规划，有实效性，本人仔细填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修规划。 二、积极参与校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业学问。每周四是我校的校本培训和语文教研组活动时间，这些活动，我始终坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习对备课的新熟悉怎样写好教后反思语文新课标等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的熟悉和理解；通过白板技术的培训，提高了对电子白板的运用力量；在教研组活动中，我积极参与各种
38、专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，仔细填写个人研 修工作手册，力争在研修中有收获。积极参与学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和特长。提高自己的教学水平。 三、参与多种研修模式，全面提升自我素养 积极参加网络研修，多上网扫瞄研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。通过沟通，我熟悉了自己在教育教学方面的缺乏，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 四、积极参与学校安排的各种培训学习
39、，提高自己的教研力量。 依据学校安排，我参与了上级部门组织的中小学教师校本研修工作培训会和中小学教师电子白板运用培训会，主动报名参与xx年度网上国培学习-中学语文专业，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学阅历，提升自己的专业学问。 五、新课程理念研修。 本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找
40、课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 人的潜能是无限的，个人专业化成长规划的设计与制定是对自我 的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。 学无止境，今后我会更加不断学习、不断地充实自己的学识和专业水平。锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使教学工作能更上一层楼。 个人校本研修工作总结8 中心学校，总人口3.8万人，辖7个居委会，56个属地单位，现有耕地1.1万亩。目前，办事处有初中1所，在校学生756人。中心小学4所，学点2所，在校学生1447人。全办事处中小学教师185人，其中初中教师84人，小学教师99人。 一年
41、来，在校本研修方面我们进展了不少的探讨和尝试，取得了一些阅历，初步摸索出一条适合我办事处教育改革与进展的新路子，现将我们的做法总结如下： 一、加强领导，标准治理，探究行之有效的“校本研修”机制 为确保“校本研修”不走过场，不搞形式，不落下一个教师，长期有效的开展，我们成立了以中心校校长为组长的校本研修活动领导小组，抽调28名教学一线骨干教师组成强有力的专家指导小组，结合我办事处教育教学实际，制定了校本研修工作方案，建立了各项规章制度，如研修学习制度、研讨日制度、教师专业成长档案治理制度等，在研讨日制度中明确规定：中学以教研组为单位，小学以学校为单位组织研修活动，活动要立足于教学实际，针对教学中
42、遇到的实际问题进展沟通、探讨、反思、实践。切实起到了提升教师理念，解决教师教学中遇到的实际问题的作用，取得了良好的效果。我们做法是： 1、中心校人员、专家指导组成员分包到校、责任到人，详细指导各校校本研修的实施。 为有效发挥中心校人员及专家指导组人员在校本研修工作中的重要作用，我们对自身角色合理定位为培训者、讨论者、引领者、合、评价者、治理者等，培训者即负责培训各中小学校的校本研修，中心校辅导员要深入中小学校参加培训工作;讨论者即根据“边讨论、边实践、边总结、边提升”的原则，培植出具有带动辐射作用的校本研修试验基地鲁山29中、一街小学等，形成阅历后予以推广;引领者即通过不断地解决校本研修工作中
43、的疑难问题，把校本研修不断引向新的阶段;合即与中小学形成严密相连的伙伴关系，促使培训者与研修者在校本研修中共同成长;评价者即准时对校本研修工作进展过程评估、督导与指导，避开校本研修工作流于形式;治理者即通过不断完善教师连续教育制度和治理机制，引导校本研修工作不断地向前进展。 2、中小学校长为校本研修的第一责任人。 校长作为第一责任人，一方面是仔细履行校长职责，积极推动校本研修工作全面开展，另一方面是校长以身作则，做校本研修活动的表率和带头人。同教师们一起学习一起活动，承受监视与考核，借助领导的威信和治理分散力带动校本研修的安康进展。同时校长负责定期检查教师的自修学习进度与自修反思效果，负责本校
44、教师综合素养的培训、考核验收的领导工作，真正成为校本研修活动的专业引领者，为教师参加研修活动制造良好的条件。 3、制定校本研修考评方案，进展量化考核 中心校对各校的校本研修活动进展了标准化治理，制定了量化考核方案。对学校过程性督导和终结性检查，并把检查结果做为期末对每位校长量化考核的主要依据，奖优罚懒决不姑息迁就，对最终两名认定为不合格，并取消其当年评优、评先资格。对不参与校本研修，不听从治理的教师，严厉处理，年度考核直接定为不合格。同时，对在校本研修工作中，表现突出，擅长反思，勇于沟通，教学成绩突出，教学效果明显提高者，在评先、晋级方面优先考虑。尤其是对于那些标准治理，勇于创新，校本研修工作
45、开展卓有成效的学校或个人赐予表彰和嘉奖。 二、重视过程性督导，保证校本研修活动顺当开展。 为确保校本研修工作扎实有效的开展，我们中心校人员全力以赴抓好过程督导工作。 1、过程性指导 中心校人员深入所包学校进展调查讨论，注意对自评自结、研讨互动、案例分析、校长导评等环节的检查指导。自评自结是指教师阅读完一个单元之后，结合所学的教育理论去反思自己的教学行为，把现在的“我”与过去的“我”进展比拟总结，通过学习受到了哪些感悟和体会，如何用新的教学理念去指导教学。研讨互动是指对教师在教学过程中存在的困惑进展多角度沟通，通过同伴互助到达共同提高的目的。案例评析要选择教学方面、思想教育、班级治理等方面典型的
46、案例，然后进展评析，评析要结合所学的理论，结合自己的感悟，校长导评要把教师的进展现状，研修取得的成绩，进展的方向指出来，对教师的进展起到引导作用。 2、阶段性汇报 在校本研修活动过程中，中心校定期召开校长会，对活动开展状况进展汇报，相互沟通，相互促进，把校本研修活动引向深入。 3、过程性检查落实 严格根据行事历办事，盛夏酷暑、风雨无阻。中心校领导、专家组人员都能仔细履行职责，深入学校检查指导，了解校本研修活动开展状况，每到一处，具体查看教师的学习材料，心得体会，案例分析，反思札记、报告册的填写及学校校本研修记录等内容，并座谈听取广阔教师对校本研修活动的意见，与教师们共同探讨、讨论解决在研修过程中的突出问题。 四、校本研修活动在我办事处取得了很好的成效 个人校本研修工作总结9 在上级部门和学校领导的正确领导下，在同仁们的热心帮忙下，本学年我开展了以提高教育教学质量为目的，以推动新课程改革为重点，以校本研修为详细内容的研修活动，把握教研方向，树立教研新理念，通过以下一系列的活动，完成了本学期的研修任务。 一、提高熟悉，加强学习，努力提高自身业务素养。 新课程改