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1、 人教版初三上册语文雨说教案 “我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？ 雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗雨说，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？ 二、整体感知： 1、教师朗读课文，学生留意： 2、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？ （雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。） 三、局部品尝：（逐一的争论以下几个问题） 1、既然“雨说，我来探访四月的大地”，那么，“雨”为什么要来探访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画
2、面？ （注：齐读第一节诗后，争论板书如下） 田圃 禁锢 种子 好雨知季节，当春乃发生 鱼塘 滞留 游鱼 随风潜入夜，润物细无声 大地枯旱的景象 小溪 喑哑 调子 （示意了社会生活的艰辛） 2、“雨说，我是到大地上来亲近你们的”。“你们”是指什么？说说“雨”怎样来亲近它们的？又描绘了怎样的画面？从中提醒了怎样的思想意义？（重点探讨：第5、7、8这三节诗。） 踩田圃润如油膏 看牧场抽发新苗 绕池塘说声好 听溪水练习洗衣谣 物 柳条笑弯腰 石狮子笑出泪 小燕子笑斜翅膀 大地复苏的景象 教 爱的使者和美妙生活情景 旗子笑得哗啦啦响 人（儿童） 注：（1）、联系上面的内容，说清比照手法的运用。 （2）、
3、联系写作背景以及雨的作用，提醒中心。 （3）、仔细体会第五节诗中采纳拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗？雨是如何对鱼儿说声好？溪水是如何的练习怎样的洗衣谣？ （4）、想象第七节诗所描绘的画面。 （注：采纳读的形式来完成。） （5）、第八节诗中的“旗子”有什么深刻的含义？“春天”仅指季节吗？为什么？ （6）、争论以下的问题3。 3、为什么说雨在“白云的襁褓中笑着长大”？它所说的这句话的用意是什么？ 提示：A、白云自由的象征。 B、 （1）、雨具有返老还童之心；即对童年生活的.美妙回忆。 （2）、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是本人的化身； （3）、雨盼望万物都像它
4、一样，有一个欢乐的童年生活，所以这句诗也表达了对将来的向往。 4、雨为什么说“来了就不再回去”？“有一天，你们吃着苹果擦着嘴”句中的“苹果”的含义是什么？体会这句话的深刻含义。 注： A、见书中句子； B、引导学生体验吃苹果时的感受以及“擦着嘴”的神态后。点明：“苹果”的深刻含义具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指带给少年儿童的自由、欢乐、幸福就像甜蜜的“苹果”一样。 C、说明了“雨”的真正来意。 四、作业： 1、说出描写春雨的诗句。（至少两句） 初春小雨韩愈：“天街小雨润如酥，草色遥看近却五。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。” 春眠孟浩然：“春到处夜花” 2、以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。提示：“我是”