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1、 中班数学左邻右舍教案反思 活动目标： 1.用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。2.知道相邻数的概念，把握25以内各数的相邻数。3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。4.进展幼儿的观看力、比拟力量和思维的敏捷性。5.培育幼儿边操作边叙述的习惯。活动预备：教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。学具：幼儿每人一套操作卡。活动重难点：知道相邻数的概念，把握25以内各数的相邻数。理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动过程：一、开头局部：1.师幼一起玩嬉戏“吹泡泡”。调整幼儿心情，进入活动状态。2.教师用谈话的方式引入嬉戏“找邻居”， 帮忙幼儿理解相邻的意思。师：站在
2、我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。二、根本局部：1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。(1)复习6以内的数和6的形成。(2)分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)2.帮忙屋顶上的数字找邻居。幼儿运用学问迁移，找出数字的左右邻居。3.引导幼儿发觉相邻数之间多1、少1的关系。(活动难点)教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，帮助圆点卡，引导发觉。师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?依据幼儿的反响，适时出示圆
3、点卡，运用比拟的方法，帮忙幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。4.幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆布的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。5.展现幼儿操作板，集体检验、纠错，加深稳固幼儿对相邻数的认知。教师要擅长鼓舞确定幼儿的表现。敬重个体差异，注意因材施教，对力量弱的幼儿提出盼望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓舞幼儿反复操作;对力量强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动严密结合。三、完毕局部：嬉戏“找邻居”。通过嬉戏复习稳固对相邻数的认
4、知，舒缓幼儿学习的紧急气氛，在嬉戏中轻松完毕活动。活动反思本次活动左邻右舍是学习25以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片喜羊羊与灰太狼里面小动物的宠爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居特别感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个局部以情境的引导方式来激发幼儿进展主动探究，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单、由详细形象到抽象等规律。在此根底上引导幼儿发觉相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，
5、启发幼儿操作探究，发觉每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。帮忙幼儿把握数的“邻居关系”。幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满意幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动，在操作摆布学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。相邻数这个看似简洁的内容，要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们之间的关系对幼儿来说还有肯定的难度，通过孩子们的操作展现，我们发觉大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作时机反复摆布验证，因此我将材料连续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动严密结合，相互发挥其作用。另外在数学活动中，还应更留意数学活动的科学性、严谨性和标准性，因此我们在幼儿理解“邻居”的根底上，会在其次课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。