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1、 人教版五年级上册再见了，亲人教案 再见了，亲人选自随军战地记者魏巍的谁是最得意的人一书。课文表达了1958年,中国人民志愿军最终一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别时的情景，回忆了与朝鲜人民难以忘记的往事，表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情意。今日呢，小编就为大家推举人教版五年级上册再见了，亲人教案，盼望能帮到大家哦 第一课时 教学目的： 1学会本课12个生字，熟悉4个生字。能正确读写以下词语：封锁、临时、打糕、情意、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 2通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。 教学重点：
2、读懂全文，理清文章的构造。 教学难点：感受文章要表达的思想感情。 教学过程： （一）提醒课题导入 齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”? 板书：大娘小金花大嫂 为什么称他们为亲人呢？带着问题听教师范读课文，读后让学生说说初步感知的状况。 （二）检查预习 1介绍有关抗美援朝的资料 2读本课的生字词：封锁、临时、打糕、情意、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读） 3学生相互提示易读错、易写错的字 临时：zn 友情：y 血泊：p “捣”和“谣”的字形 4解释不懂的词 打糕：朝鲜人民喜爱吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相像。 噩耗：指亲人或尊敬的人死
3、亡的消息。 捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。 雪中送炭：比方在别人急需的时候给以帮忙。 （三）通读课文，理清文章思路。 1默读课文，给文章分段。 2提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事? 3提出不懂的问题。 其次课时 教学目的： 1理解课文的内容，懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重难点： 1了解课文重点语句对表达情感的作用。 2体会中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成。 教学过程： 课前两分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝
4、画面的志愿军战歌 （一）创设情境导入 同学们，你们知道吗?1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的志愿军战歌出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告辞场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。 （二）读书思索 默读课文，思索：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事? 板书：大娘补缀衣服送打糕救伤员 小金花救老王 大嫂挖野菜 （三）重点学习第一自然段，学生用同样的方法自学后两自然段。 1默读思索：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?（学生边读边思索边画批） 2然后沟通，教师点拨。 板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙 牺牲妈妈 失去双腿 3这些事情为什么让志愿军难以忘记呢？从这些事中你体会到了什么？