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1、 人教版九年级语文上册第三单元测试题及答案 1以下加点字注音有误的一项为哪一项( ) A惘然(wng)嗤笑(ch)阴晦(hu) B恣睢(z su) 害怕(qi) 赐予(j) C狗吠(fe) 戳穿(cu)嫉妒(d j) D惊诧(ch) 过瘾(yn)拮据(ji) 2以下词语中有错别字的一项为哪一项( ) A鄙夷 隔膜 撅断 模糊 B.恣睢 跌落 皱痕 煞白 C. 阔绰 瑟索 栈桥 萧索 D.一缕 阔悼 打拱 嚼着 3以下词语中解释加点字有误的一项为哪一项( ) A大事渲染(作) 相时而动(看、观看) B.狼狈不堪(不能忍受) 沉默(封口) C莫名其妙(没有人) 与日俱增(一起) D弄性尚气(注意)
2、 动辄(就) 4以下对人物的描写方法推断有误的一项为哪一项( ) A他的脸色非常苍白，两只眼也跟寻常不一样。(神态描写) B.他真想站起来。可是，假如举了手，程教师会喊他吗?课后赵小桢会不会称赞他?(心理描写) C却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写) D.脸上现出高兴和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度最终尊敬起来了。(动 作描写) 5.以下搭配有误的一项为哪一项( ) A鲁迅-放乡徘徨 B曹文轩-孤独之旅一一草房子 C莫泊桑-我的叔叔于勒一一羊脂球D黄蓓佳一一心声-儿童时代 6.与下面的文字连接起来最为连贯的一个句子是( ) 惋惜正月过去了，闫土须回家里去
3、，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不敢出门， A但父亲最终带走了他。 B但他父亲最终把他带走了。 C但最终被他父亲带走了。 D.但他最终随他父亲走了。 7以下说法中错误的一项为哪一项( )(3分) A家乡以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是，而是小说虚构的人物。 B鲁讯自嘲诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是品质的真 实写照。 C孤独之旅选自草房子，是中国当代一部比拟有代表性的“成长小说”。是曹文轩。 D我的叔叔于勒选自长篇小说集羊脂球，莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章仆人公是于勒。 二、阅读和探究 (一) 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上
4、的闰土了。他身材增加了一倍；从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 1文中的“他”是指 ；“我”是指 。 A小说中的人物形象 B鲁迅 C小说情节的串讲人 2分析以下外貌描写蕴含的深刻含义。 （1）他身材增加了一倍；从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。 （2）眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红。 （3）他头上是一顶破毡帽，身
5、上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。 (4)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 3选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么? 4此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么? 5曾经是那样布满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、凄惨。是什么缘由造成的? (二) 我问那个卖牡蛎的人:“应当付您多少钱，先生？” 他答复道：“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他抓紧谢我：
6、“上帝保佑您，我的年轻的先生!” 等我把两法郎交给父亲，母亲惊诧起来，就问：“吃了三个法郎?这是不行能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，由于父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 1下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线句子有一样的表达作用?( ) A画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 C风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地
7、地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起很多的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 D中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我成天的靠着火，也须穿上棉袄了。 2在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。 3文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。 (三) 99分的苦恼 我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我美丽，比我聪慧，比我有更好的气质，将来会比我更有长进，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是骄
8、傲，认为没有一个能和她并驾齐驱的。 在这种情感气氛中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满足。在她看来，我们的孩子应当门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不行理解。孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有(甲)一场暴风骤雨的可能。 每当这时，首当其冲的是孩子，平常各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子悄悄垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神明显是盼望我
9、相救。可是妻子也在看我，那眼神明显是盼望我为她找出更多责怪孩子的理由。 夹在两种目光中的我只好装傻。 孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了进展。原来用的是其次人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最终干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我假如辨别两句，其结果“你们”会马上变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱干净，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮忙孩子提高成绩，于是，我开头亲自辅导孩子作业。 皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(乙)进门来了：“爸-爸!”我知道这
10、确定是好消息。 果真带回来一个99分。 我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。 我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪耀就消逝了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最终1分!” 我大为震动，本想顸回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是肯定愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。 我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。” 妻子惊奇了：“平常傲慢得不得了，这回怎么虚心起来了?” 我说：“孩子学习成绩不够抱负，不是她不努力，而是她的脑子不
11、好，天生的笨。” 妻子有点不解，我连续说：“天生的笨，是遗传的缘由。这有两个可能。第一个是你笨。” “这不行能。” “那就是其次个可能：我笨。” “我看这样说，还比拟恰当。” “但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。” 女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。 1理清文章思路，把下面各局部内容的话语，分别填入相应的括号内。 A妈妈不满足孩子的考试成绩。 B父母对女儿寄予了很高的期望。 C冲突临时得到化解。 D99分所引起的风波。 起因 进展 高潮 结果 （ ） （ ） （ ） （ ） 2文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的
12、是突出 。 3文中(甲)(乙)两处的横线上，分别填入恰当的词语(从括号内选择)。 A于是就有(甲) (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。 B老远就喊着(乙) (走 冲 迈)进门来了。 4文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开头是 ，继而是 ，接下来有一个很能表达后一种心态的动词是 。 5面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过15个字来简要答复。 孩子苦恼的是： 妈妈苦恼的是： “我”苦恼的是： 6下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项为哪一项( ) A冲突得到彻底解决，全家皆大高兴。 B冲突未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。 C语言幽默幽默，
13、让人发出苦涩的笑。 D言尽而意未尽，留有让人思索的余地。 三、体验和作文 生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，胜利的喜悦，挫折的苦痛，孤独的孤独此时，你手看四周甜美的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题，写一篇文章。提示与要求：（1）在题目横线上填上适当的词语(如互助、欢快、掌声、阳光、理智、感动)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。（2）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。 参考答案 一、1C 2D 3B 4D 5A 6C 7D 二、(一)1中年闰土 A 2(1)说明中年闰土饱经忧患。 (2)生活艰辛。 (3)生活贫寒。 (4)用比方修辞写出劳动艰辛。 3从身材、脸色、眼睛
14、、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。 4采纳比照的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人，在苦痛生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。 5文中说这是多子、饥饿、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层缘由。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。 (二)1B 2这一细节写出“我”的单纯、和善、富有怜悯心；而母亲则是尖刻、势利的。 3略 (三)1B A D C 2、母亲对女儿的期望很高 3、(甲)：引发(乙)：冲 4快乐绝望瘫 5孩子：不被妈妈理解，总受指责她妈：女儿不争气，达不到自己要求 “我”：女儿受委屈，自己左右犯难 6、A(从外表上看，全家都笑了。但实际上冲突并未彻底解决，随着时间推移，冲突有新的进展，像“99”分的苦恼还会消失的。) 三、略 .