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1、 中班科学各种各样的门教案反思 活动目标： 1知道门是各种各样的，了解一些特别的门。2体验多种多样的门与我们生活的关系。3能客观地表达自己的探究过程和结果。4尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。材料与环境创设：课件好玩的门。设计思路：（前反思）纲要中指出：亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有熟悉与探究的兴趣。门对幼儿来说是生活中特别熟识的，于是围绕中班主题活动我在公路边中幼儿对门的兴趣，我选择了门这项活动内容。结合中班幼儿的年龄特点，活动一开头以开门嬉戏引出，不仅激发了幼儿对门的兴趣，还拉近了教师和幼儿的距离。接着在轻松的谈话中让幼儿知道生活中的门是各种各样的，它能
2、给我们带来安全与便利。同时，以设疑、观看录像、出示局部猜想等教学方式呈现，让幼儿直观、形象地了解了几种特别的门。最终以串门嬉戏的形式让幼儿亲身体验到了门的翻开方式，以及门为我们的生活带来的便利，并引发他们进一步探究的欲望。活动过程：活动过程一、嬉戏激趣，引出话题玩开门嬉戏，教师和幼儿相互熟识，并引出活动内容。二、看看说说，了解常见的门1.幼儿说说自己家的门你们家什么地方有门？2. 观看去教师家开门的录像，比拟各种门的不同你刚刚看到了几扇门？都一样吗？有什么不一样？小结：原来门是各种各样的，它可以给我们带来安全、洁净、便利、暖和。三、观看课件，了解一些特别的门1. 感应门（1）（出示一扇感应门）
3、看看是哪里的门？你们是怎么知道的？（2）（出示整个画面：好德超市）你们走过这种门吗？门是怎么翻开的？（3）同样是玻璃移门，这扇门和教师家厨房的门有什么不同？（4）介绍感应门（感应器和门铃声）。小结：感应门真奇妙，走到门前自动开。2. 旋转门（播放旋转门的录像）（1）这是什么门？你在哪里走过旋转门？（2）它和家里的门有什么不一样？（3）装了旋转门有什么好处？小结：旋转门真好玩，排队进出不碰撞。3伸缩门：（1）（出示伸缩门的局部）猜猜这是什么？（出示一个伸缩门）这是什么门？你在哪里观察过？（2）这扇门是怎么开的？（出示伸缩门的录像）。小结：伸缩门本事大，车子进出真便利。四、串门嬉戏 ，体验门与我们
4、生活的关系。1.引导幼儿用自己的身体来造门，自由合作造出各种喜爱的门。2.串门嬉戏，体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。观看反思简短的嬉戏运用立刻激起了幼儿活动的兴趣。介绍自己家门时，幼儿的家中房间的描述特别正确，如厕所、厨房、卧房，那时有了主题中阅历的积存。观看比拟教师家的门，小朋友说出有颜色、式样、材料、开门方式等的不同。局部幼儿对感应门的阅历教丰富，那时由于大多数孩子家的小区四周都有好的超市，因此对门就不生疏。看到旋转门，孩子们觉得很好玩好玩，在生活中阅历也比拟丰富，试教时，有孩子还生成了进出旋转门要留意的事项，这样的内容更表达我们生态的教育理念，对孩子教育的内容来源于幼儿生活，
5、又回归生活，为幼儿的生活效劳。公司、少年宫、小区门口、，幼儿说出了教多的阅历，说明中班的孩子已经很会对四周环境引起关注了。教师还和几个孩子合作造门，也为下一环节做了铺垫。幼儿在造门时特别的专注，有独立的也有合作的，所造的门也不局限，对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。教师思与得：1、本活动设计环节清楚、层次递进。活动中全部的门是幼儿生活中所熟识的，因此幼儿对门的阅历还是比拟丰富的。有了阅历的铺垫，孩子在活动中也就有了自信，活动中师幼互动也就能很好地表现。2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计相宜的提问让幼儿的思维更加活泼。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要留意的。活动反思：锁是生活中不行缺少的物品，幼儿虽然熟悉锁，但对锁的熟悉还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。