《人教版小学三年级上册数学全册教案：秒的认识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级上册数学全册教案：秒的认识.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人教版小学三年级上册数学全册教案：秒的认识_三年级上册数学测量教案 简洁的组合（两两组合） 教学内容：教科书114页例3及“做一做”。 教学目标： 1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的学问。 3、培育学生初步的观看、分析力量和有序的、全面思索问题意识。 4、培育学生大胆猜测、积极思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣。 6、学生能应用组合的学问解决生活中的实际问题。 教学重点：经受探究简洁事物两两组合规律的过程 教学难点：能用不同的方法精确地计算出组合数。 教学用具：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。 教学过程： 1、创设情境。 2、激趣导入。 导语
2、：小朋友们喜爱什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。当有人说到足球时。教师立刻引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的竞赛状况，结果我们班得了第一。那我们班竞赛了几场？学生答复两场。三个班竞赛，每两个班竞赛一场，那一共要竞赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。 3、引导参加。 4、共同探究。 师：2023年世界杯足球C组竞赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，教师再告知他们。 师：假如这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图） 1、让学生大胆说一说、猜一猜。 2、四人小组用学具卡片摆一摆、争论争论。 3、学生汇报。 4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板
3、上演示他们求组合数的方法。 5、一小组演示。 6、其他同学仔细观看。 8、然后在相互探讨、补充。 9、力求能精确算出竞赛场数。 10、方法允很多样。每种方法都放手让学生相互沟通、学习。教师适当引导。 11、师生共同。 12、小结。 A、用画“正”字数出要踢多少场。 B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。 C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在始终线上在用连线的方法求出场数。 13、用课件将上面其次、第三种方法直观演示。 14、让学生把这些抽象的学问直观化、详细化。 15、教师总结。 刚刚同学们有的用了把全部的状况逐一排列出来，有的同学是用图示法求
4、出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜爱的。 16、竞赛完毕了。运发动相互握手告辞。问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？ （1）进展礼仪教育。 （2）四人小组进展实践。 （3）请1-2个小组代表上台演示。 三、拓展练习。 提问：假如是5个运发动每两人握一手，一共要握几次手呢？ 争论、汇报。 新人教版三年级上册数学教案：秒的熟悉 秒的熟悉 教学目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主熟悉新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联
5、系，渗透疼惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学预备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人预备一个时钟。教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进展倒计时）谈话：刚刚，我们进展倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日，我们就共同来熟悉这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）熟悉时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请认真观看你们所带的钟表，看看有什么
6、发觉。2、学生自主探究，共同探究。3、学生反应：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。小结：刚刚，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短
7、的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不铺张每1分、每1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，认真观看钟面，自主探究。3、学生反应。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三
8、）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今日的学习，你有什么收获？（熟悉时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、稳固练习1、完成“练习一”第2题。填上适宜的时间单位。补充：们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步竞赛师：让我们一起到紧急剧烈的运动场上去看看。50米决赛刚完毕，你能通过钟表的显示，说出运发动的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3
9、、活动：师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的仆人。四、作业收集有关时间的信息。课后反思：秒的熟悉”是在学生已经熟悉时、分和会读、会写几时几分的根底上进展教学的。本课的学问性目标相对简洁，但单位时间比拟抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助详细的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮忙学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我留意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟识的场景，使学生直观熟悉生活中“秒”的存
10、在，帮忙学生熟悉抽象的时间概念。通过让学生参加倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。由于学生已经熟悉了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进展探究，引导学生通过观看、操作、争论、沟通等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的仆人。3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮忙学生建立正确的时间观念，同时留意培育学生疼惜时间的意识。4、留
11、意让学生收集有关时间的信息，培育学生的实践力量。5、多给学生供应一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比拟。固然，除了在学习秒的熟悉是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。人教版小学三年级上册数学全册教案：掷一掷 掷一掷 （五） 活动内容：课本118页和119页。 活动目标： 二、教学目标 1使学生初步体验大事发生确实定性和不确定性。 2使学生学会列出简洁试验全部可能发生的结果。 3使学生知道大事发生的可能性大小是不同的，能对一些简洁大事发生的可能性大小进展比拟。 三、活动过程： 以连环画的形式来展现活动的过程。 （一） 示范嬉戏 1体验确定现象与不
12、确定现象，列举全部可能的结果。（运用组合的学问，推断哪些和不行能消失，哪些和可能消失。） 2教师提出嬉戏规章，学生猜测结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。 3开头嬉戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探究的欲望。 （二）小组内嬉戏，探究结论。 通过小组内嬉戏的方式，进展试验，利用统计的方式呈现试验的结果，初步探究教师总能赢的缘由。要引导学生在试验的结果中查找统计学上的规律。 （三）理论验证 通过组合的理论来验证明验的结果。可以用不同的方式来进展组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合状况的多少与这个“和”消失的次数之间的关系。 四、师生共同小结
13、本次活动。 本次活动通过让学生猜测、试验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探究，解决问题，既进展了学生的动手实践力量，又充分调动了学生的学习兴趣。 小学三年级上册数学教案：秒的熟悉 秒的熟悉 教学内容：教科书p59-61三维目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主熟悉新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教具预备：多媒体课件、时钟学具预备：每人预备一个时钟、口算卡片
14、等教学过程：一、 创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进展倒计时）师：刚刚，我们进展倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日，我们就共同来熟悉这个新朋友。（板书课题）二、 新授（一）熟悉钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请认真观看你们所带的钟表，看看有什么发觉。2、学生自主探究，共同探究3、学生反应： 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4
15、、 体验1秒钟 师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。 小结：刚刚，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不铺张每1分、每1秒。5、 师：（边拨秒针）秒
16、针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小朋友你是怎么知道的。6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，认真观看钟面，自主探究。3、学生反应。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟
17、可以做什么事。（四）小结师：通过今日的学习，你有什么收获？（熟悉时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、 稳固练习1、做练习十四：1补充：我们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步竞赛师：让我们一起到紧急剧烈的运动场上去看看。50米决赛刚完毕，你能通过钟表的显示，说出运发动的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的仆人。四
18、、 作业收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）教学后记： 人教版三年级上册数学教案：时、分、秒 第1课时 时、分、秒 教学目标：1熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2通过观看、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3通过教学，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析：时间单位“秒”学生们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比拟抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点
19、，亦是难点。教学中，注意联系生活，唤醒学生的生活阅历，注意给足学生观看、发觉、探究、体验的时间和空间，注意多媒体课件的有效运用，以达本钱课的教学目标。教学重点：1 知道时间单位秒，理解并把握1分=60秒。2 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声马上敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2 提醒：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3 板书课题：秒的熟悉。二、操作体验，探究新知1谈话：你都知道哪些关于秒的学问？你是怎么知道的
20、？2结合学生答复引导探究。（1）熟悉秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚刚的钟面有什么不同？（多了一根指针。）提醒：钟面上最长最细的针就是秒针。观看钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）熟悉1秒和几秒。提醒：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈，学生边观看边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。课件演示，学生认真观看钟面，想
21、一想，你有什么发觉？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发觉了什么？（1分=60秒）你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）熟悉秒表和秒的计时方法。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长？课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件验证。学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事？1秒毕竟有多
22、长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸完毕其“生命”。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，教师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行。估一估，教师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，稳固新知4课本第7页第7题。四、全课总结，升华新熟悉1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2你还知道哪些关于时间的名言警句？3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清晰的吗？板书设计： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学三年级上册数学全册教案：秒的熟悉”一文，盼望“人教版小学三年级上册数学全册教案：秒的熟悉”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的三年级上册数学测量教案专题！