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1、2023-2023 学年 其次学期八年级生物教案生物学 八年级 下册 名目第七单元 生物圈中生命的连续和进展第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖其次节 昆虫的生殖和发育第三节 两栖动物的生殖和发育第四节 鸟的生殖和发育其次章 生物的遗传和变异第一节 基因把握生物的性状其次节 基因在亲子代间的传递第三节 基因的显性和隐性第四节 人的性别遗传第五节 生物的变异第三章 生物的进化第一节 地球上生命的起源其次节 生物进化的历程第三节 生物进化的缘由第八单元 安康地生活第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防其次节 免疫与打算免疫其次章 用药和急救第三章 了解自己 增进安康第一节 评价自己的安康
2、状况其次节 选择安康的生活方式八年级下册 教学打算一、教材分析1、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创精神和实践力量为重点，以促进学生转变学习方式 变被动承受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生进展的需要和社会需求，反映生物科学的进展及其在社会中的广泛应用。2、教学内容的设置：全期教材共分 6 个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进安康。与上一个学期相比，增加了观看与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面。3、科学探究活动的安排：提倡探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。
3、设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册阅历的根底上，本册教材连续加大科学探究的力度。从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动 28 个，有关探究活动的栏目类型包括：观看与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。本册书共有“探究”包括模拟探究4 个。与前三册相比， 这些探究活动的设计赐予学生更大的自主性，对学生思维力量和动手力量的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；用什么植物进展扦插也由学生自己打算； 制订探究打算时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计比照或
4、比照试验，设置重复组等；实施探究打算过程中还需要综合运用七年级所学学问，对扦插技条进展适当的照料，并坚持认真观看；对观看到的现象需要自己设计表格进展记录，并得出合理的结论。考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在争辩探究思路这一环节不再像八年级上册那样供给模拟争辩的情景。在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观看、试验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和规律的运用、对所提出的问题进展评价、对证据和假说进展评价、运用所学学问进展设计和推测等。二、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创精神和实践力量。2、
5、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会进展。3、通过学习使学生知道如何安康地生活。4、对学生进展辨证唯物主义和爱国主义教育。三、学生状况分析在我所执教的八1、八2两个班级中，都有局部学生相对来说根底稍弱，学习急躁，对他们应加强根底学问的学习与稳固及其机敏运用，更重要的是调动学生学习生物的乐观性；在的一学期要做好汇考复习总发动，让大家潜心投入到汇考复习中来，争取在汇考中取得优异的成绩。四、具体措施1、细心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、探究的教学方法，做到课堂质量高效率；3、分层次设置课堂反响练习，使优生得到进展，差生得到提高；4、适当设计生物
6、科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；5、定期进展月考，准时反响学生的学习效果，做到查遗补漏；6、引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。八年级下册 生物 教学进度周次教 学 内 容课时第七单元、生物圈中生命的连续和进展1 第一章 、 生物的生殖和发育2第一节 植物的生殖其次节 昆虫的生殖和发育2 第三节 两栖动物的生殖和发育23 第四节 鸟的生殖和发育 章清2其次章 生物的遗传和变异4 第一节 基因把握生物的性状2其次节 基因在亲子代间的传递第三节 基因的显性和隐性5 第四节 人的性别遗传26 第五节 生物的变异 章清2第八单元 安康地生活7 第一章 传染病和免疫2第一节 传
7、染病及其预防8 其次节 免疫与打算免疫29 其次章 用药和急救2第三章 了解自己 增进安康10 第一节 评价自己的安康状况2其次节 选择安康的生活方式11 八单元章清 讲评212 期中考试 试卷讲评213 七年级上册包括第 1、2、3 单元复习214 七年级下册第 4 单元复习215 八年级上册包括第 5、6 单元复习216 八年级下册第 7、8 单元复习217 兵团模拟卷考核、讲评一218 兵团模拟卷考核、讲评二219 兵团模拟卷考核、讲评三220 兵团模拟卷考核、讲评四2第七单元 生物圈中生命的连续和进展第一章 生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学设计一、教学目标一学问与力量 1描述植物有
8、性生殖和无性生殖。2列举植物无性生殖的方式。二过程与方法 1运用观看、思考、争辩等方法比较植物多种生殖方式的异同。2尝试植物的扦插或嫁接。三情感态度与价值观认同植物生殖方式多样性是保证种群的连续和对环境适应的表达。二、教学重点 1描述植物的有性生殖和无性生殖。2植物生殖多样性的意义。三、教学难点1. 描述植物的有性生殖和无性生殖。2. 进展扦插的探究活动。四、教学方法观看、自学、争辩、讲授五、教学预备教学内容一导入课第 1 课时 有性生殖教师活动学生活动设计意图播放植物由种子萌发到开观看视频，回忆 活泼课堂花结果的一段视频。七年级有关植物 气氛，吸引【提问】这段视频显示的是 生殖的学问，完 学
9、生留意植物由种子萌发到开花的成课本填图。力，引发好一段过程，我们知道开花后奇心，激发ppt 图片扦插、嫁接、植物有性生殖、组织培育视频六、教学过程就结果了，那在开花和结果之间还发生了什么呢？那种子里的哪个局部会发育为一株植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？请学生完成课本图 7-1 的填空。学生学习兴趣。通过回忆旧学问引出课内容。组织学生答复以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，由于它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在适宜的条件下发育为植株。总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成个体的生殖方式属于有性生殖。学生回忆有关学
10、问，并且答复以下问题，相互之间沟通、补充，最终总结出有性生殖的概念。通过回忆种子形成的过程，了解这种生殖方式由于有两性生殖细胞的结合，因此为有性生殖。无性生殖扦插PPT 出示一盆吊兰图片。【提问】学生答复以下问题：1用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何生殖1可以等吊兰开花结果产生种子培育学生个体的？ 2除此之外，还可以用什么方法生殖吊兰？ 3两种方法相比，有什么一样点和不同点吗？【总结】无性生殖的种类扦插、嫁接、压条、分根。播种。2分一株下来放水里生根后栽 种，或直接插到土里生根。争辩完成思考学以致用 的力量；引导学生将 生活阅历 运用到解 决问题中，并且通过【思考】扦插生殖个体的方法和有性
11、生殖的方式有什么根本区分吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。然后PPT 呈现局部扦插成活的植物的例子，如富贵竹、绿萝、月季等。【延长】扦插在生产中的具体应用。题：根本区分在于是否有受精卵的形成过程。 观看PPT 图片， 了解扦插可以用茎，也可以用叶。体会科学学问在实际生活中的应用。思考将其上升到理论阶段。探究：月季的扦插分小组争辩：插条如何选择、处理？学生观看：几株已经生根的富贵竹和绿萝实物，观看其生根的部位。【提示】生根的部位？多长的茎段？需要茎段上留些什么？怎么留？等等。小组争辩分析：扦插要点及保证成活的要点。例如，茎段上平下斜、去掉大局部甚至全部叶片、至
12、少有一个节要插入土里等等。组织小组完善本组方案。学生分小组争辩扦插的方案。 每组按要求完成分析任务，最终完善自己小组的方案，并设计一份记录表。课下利用教师提供的材料完成扦插任务，并且记录。培育学生 觉察问题、争辩问题、解决问题 的力量。学会探究性 学习，学会将理论知 识与实际 生活相联 系。无性生殖嫁PPT 出示嫁接了蟹爪兰的观看，思考，回引起学生接仙人掌。【提问】这盆开着鲜花的植物叫什么？是仙人掌？还是蟹爪兰？它是仙人掌和蟹爪兰嫁接答。的古怪心， 引入嫁接 内容。的产物。嫁接组织学生自主阅读课本“无自主阅读，依据培育学生性生殖的应用”局部，思考课本独立完成问的阅读能以下问题：题。力、从文字1
13、何为砧木？接穗？嫁简洁了解有关嫁中提取信接？接的过程、类型息，分析总2嫁接时哪个为砧木？哪和成活的关键结的力量。个为接穗？点。3嫁接的类型？4嫁接成活的关键点是什结合自学分析。么？为什么？成活后个体与接穗还是砧木比较结合生像？活常识分5.红枣的嫁接案例分析：酸理解嫁接特点。析，理解嫁枣嫁接灰枣，结出的果实是接成果。什么？依据学生答复，结合PPT小结嫁接要点培育归中有关嫁接的过程总结嫁纳总结能接的有关学问。力【提问】嫁接属于哪种生殖方式？视频：植物的无性生殖和有性生殖。重温有性生殖和通过思考、小组争辩无性生殖的内争辩、交有性生殖和无性1有性生殖和无性生殖的容。流、比较等生殖的区分区分？提示：过程
14、、生殖再次体会科学知多种学习速度、特点、应用等识在生产中的应方法，理解植物生殖多样性2植物具有多种生殖方式用。两种生殖的意义有什么适应意义？争辩沟通，明确方式的区两种生殖方式的别，理解生区分，了解植物物与环境生殖多样性使得其更适应环境，以保证种群的连续。的适应性表现的各个方面。无性生殖的方式【提问】我们已经充清楚白了无性生殖的内容，那我们学生思考回忆旧期望能做到学问的还学过哪些生物可以进展无性生殖？分别是什么方式？播放植物组织培育的过程学问，沟通答复以下问题。欣赏理解无性生融会贯穿。拓展学问，视频。复习分裂生殖、克隆等其他无性生殖的方式。殖的优势。培育观看 理解力量。课堂小结请学生总结本节课主
15、要内容，整理已学过的生物的不同生殖方式。梳理学问。学生对生物生殖方式的生疏有整体性。作业七、板书设计每小组完成扦插探究活动。 记录探究活动过 稳固学问。程，阅读学习。第一节 植物的生殖有性生殖：精子+卵细胞受精卵种子中的胚个体八、教学反思：一、教学目标其次节昆虫的生殖和发育一学问与力量 1举例说出昆虫的生殖和发育过程。2举例说出完全变态与不完全变态的异同点。二过程与方法1. 通过观看资料和图片，培育学生观看思考、比较、总结的力量。2. 分析比较不同昆虫发育过程，形成完全变态和不完全变态的概念。三情感态度与价值观目标 1关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。2辩证地生疏昆虫与人类的关系。二、教学
16、重点1. 描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。2. 举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。三、教学难点说出昆虫变态发育的特点。四、教学方法观看、自学、争辩、讲授五、教学预备ppt 图片家蚕的一生、蝗虫的一生、家蚕与人类的关系、蝗虫的危害视频六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课引入PPT 呈现：毛毛虫变成蝴蝶学生思考问题，设置情【提问】毛毛虫是直接变成了蝴利用生活阅历只景，旨在蝶吗？你还知道哪些昆虫具有这要能答出从毛毛引起学生种现象？是全部的昆虫发育都经虫到蝴蝶还有一古怪心，过这些阶段吗？这就是今日我们个茧的过程就可激发兴的学习内容。以，以此进入趣，培育课的学习。学生观看生命现象并提出
17、问题的力量。家蚕的生视频观看：家蚕的一生。观看介绍，认真期望经过殖和发育组织学生完成教材观看与思考 1完成课本练习。学生自己变态中的排序。依据PPT 呈现的观看、思发育依次出示PPT，依据图片提出相应问题，例如：1幼虫的身体颜色为什么会变化？幼虫期消灭的一些淡黄色片状物是什么？ 2什么时候开头吐丝？等等，依据学生答复表达有关蜕皮、各时期发育时间等一些发育过程中的现象。学生分小组争辩完成任务：课本观看与思考 2 及争辩。将争辩题 2 放在最终争辩答复，同时PPT 出示苍蝇和蚊子的发育过程，简洁介绍。【提问】为什么低洼多水的环境中蚊子比较多？在不同的发育时期，家蚕的生活习性和形态构造也不同，这种发
18、育过程称为变态发育。请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸之路的史实。图片思考问题， 并通过回忆八年级上册的内容， 了解家蚕在发育时脱去的壳是它的外骨骼，由于外骨骼不能随着身体的生长而长大。小组自主争辩交流，通过比较家蚕三个时期的特征，领悟变态发育的概念。理解昆虫的变态发育使其能适应多种环境，是它们能广泛分布的缘由之一。考、争辩、沟通等一系列的自主学习， 自己总结归纳出学问。设置有关蚊子的问题旨在使学生领悟到生物与环境相适应的特 点，并通过介绍我国的养蚕历史，对学生进展爱国主义教育。蝗虫的生殖和发育自然界中有那么多昆虫，是不是全部的昆虫都和家蚕的发育过程认真观看图片，思考问题，了解给学生提一样呢？
19、我们来看看蝗虫这种常假设虫、跳蝻等一供相关的见昆虫的发育过程。PPT 出示蝗虫的发育过程，让学生观看。【提问】1为什么图中把蝗虫的幼虫称为假设虫？2认真观看，幼虫和成虫区分在哪里？3蝗虫的发育经受了哪几个时期？依据学生答复讲授假设虫与成虫的区分，为什么还可以叫做跳蝻。【提问】哪些昆虫和蝗虫的发育过程相像？视频播放蝉的发育过程。些生物学名词，理解蝗虫的发育过程，并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。观看视频，再一次生疏发育过 程。图片，视频，并提出相关问题，培育学生学会从事实中抽提诞生物学学问的力量。完全变态小组争辩：家蚕与蝗虫的生殖发通过比较不同的呈现两种不完全变育的异同点，完成PPT 表格。通
20、发育过程，总结发育过态过比较两种生殖发育的不同点， 明确两种变态发育的概念和不同。出完全变态和不完全变态。程，便于学生比较。技能训练争辩课本的“技能训练”，【提问】问题的具体、明确、可探究性方面考虑。分析争辩，答复沟通培育学生对问题进展评价的力量。课堂小结请学生回忆本节课内容，写出知识构造。整理学问学会归纳总结。作业搜集昆虫和人类生活关系的资料，制作小报，班级沟通。课后实践渗透科 学、技术和社会关系的教育。七、板书设计其次节昆虫的生殖和发育八、教学反思第三节 两栖动物的生殖和发育一、教学目标一学问与力量 1描述两栖动物的生殖和发育过程。2. 描述青蛙的变态发育过程。3. 关注生物的生殖和发育与
21、环境的相互关系。二过程与方法1. 观看、探究、合作沟通，培育学生分析问题、解决问题的力量。2. 运用比照的方法理解两栖动物的变态发育。三情感、态度与价值观 1关注环境变迁对两栖动物生殖和发育的影响以及导致这一变化的缘由。2形成关爱生命、保护环境的情感态度和价值观。二、教学重点描述两栖动物的生殖和发育过程。三、教学难点关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。四、教学预备青蛙生殖发育的视频、PPT 课件等。五、教学方法观看、自学、争辩、讲授六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课引入视频：青蛙在生殖季节的观看视频，思考激发学生兴求偶鸣叫。提问：1发出鸣叫声的问题，明确发出鸣叫声的是雄趣，利用学
22、生已有的学问一般是雄蛙还是雌蛙？2它们鸣叫的目的是什蛙，目的是为了吸引雌性。导入课。么？引入课：两栖动物的生殖和发育。视频：青蛙的生殖和发认真观看视频，供给一些生青蛙的生殖和育。明确青蛙进展的活中很难见发育观看视频后，PPT 呈现青是体外受精，进到的连续的变态发育蛙抱对的图片。提问：1青蛙在哪里发而认真思考，经过沟通，生疏到生命现象，希望给学生一生受精作用？2青蛙的抱对可以提高体个直观的认抱对现象对其生殖有何重要意义？3小时候我外受精率。学生各抒己见，识，同时提出一系列问题，们都听过“小蝌蚪找妈相互补充，最终激发学生的妈”的故事。那么看过这理解产卵多是对探究心理。段视频，请问小蝌蚪能找受精率低
23、和孵化到妈妈吗？4雌蛙一般率低的一种适一次产出数十枚到数千应，有利于两栖枚卵，这对它们繁衍后代动物的繁衍。有什么意义？引导学生观思考，为青蛙的察、比较，分PPT 呈现青蛙发育过程的发育过程排序。析，进一步理五张图片，要求学生依据解“两栖”的视频内容将五张图片排在思考答复的过含义，提高学序。程中，体会在由生的观看能提问：1排序的依据是什么？2哪几张图片显蝌蚪发育为青蛙的过程中，形态力、分析问题的力量。示的阶段只能生活在水上先后肢，后前里？3视频最终完毕时肢，尾消逝的变说“此时，它迫不及待地化，以及呼吸器要登陆了”缘由是什么？官由鳃到肺的变依据学生的答复，引导学化，重温两栖动生相互补充，总结出青蛙
24、物的概念。发育过程中形态和呼吸器官的变化。思考填表，依据结果说出青蛙进PPT 出示表格，比较青蛙行的也是变态发和蝌蚪的不同点，提问：育。这种发育过程跟我们学过的哪种动物比较类似？引出青蛙的变态发育方式。两栖动物的生PPT 呈现红色箭毒蛙和非阅读额外补充的呈现一些学殖发育与环境洲胎生蟾蜍的现状。资料，体会由于生不了解的条件表达：记得我上学的时栖息地削减对两现状，以引起候，春夏之交的周末，在栖动物的影响。学生对现在奶奶家小住时，总会被青小组成员先自主环境的思考，蛙的叫声吵醒，那时觉得阅读资料分析，引导学生关特别烦，可是现在却很难再集中争辩两栖注两栖动物听到那些生疏的叫声了。动物的繁衍与环与环境的关
25、那么是什么缘由使现在境之间的关系。系，期望渗透很难听到青蛙的叫声？认同生物与环境关爱生命等请同学们完成两项任务，解释和分析问题。1自具有相互依存，相互影响的关价值观教育。主阅读课本的资料分析；2分小组争辩有关的讨系。论题。课堂小结请学生回忆本节课内容。整理学问学会归纳总结。作 业思考：怎样才能让两栖动搜集资料，分析渗透保护环物拥有良好的栖息环境归纳境的情感态呢？度。七、板书设计第三节 两栖动物的生殖和发育一、青蛙的生殖和发育求偶、抱对：吸引雌性，提高受精率体外受精：有性生殖二、两栖动物的生殖发育与环境条件生物与环境相互依存、相互影响八、教学反思一、教学目标第四节鸟的生殖和发育一学问与力量 1说
26、出鸟卵的构造，并能解释出各构造的作用2描述鸟的生殖和发育的几个过程。二力量与方法运用正确的观看方法，生疏鸟卵的构造。三情感、态度与价值观形成实事求是的科学态度和探究精神二、教学重点鸟卵的构造及各构造的作用。三、教学难点鸟卵适应陆地生活环境的特征。四、教学预备1. PPT 鸟的生殖和发育。2. 学生试验材料预备：4 人/组培育皿，250 ml 烧杯，镊子， 剪子，解剖针，鸡蛋一个。五、教学方法教学内容教师活动学生活设计意图观看、自学、争辩、讲授六、教学过程动课导入教师讲解：世界上有近九千种鸟类，它们的卵大小不一，颜色各异，是大自然赐给人类的艺术珍品。学生欣赏图 片，激发兴趣。引起学生的学习兴趣。
27、鸟卵的外形【教师呈现】不同种类，不同大小，不同颜色的鸟卵。问题设置：鸟卵外型上的共同点。供给多种鸟卵，让学生通过观看、比较得出，教师讲解：椭圆形，一头钝，一头稍尖。全部的鸟卵都有相像的问题设置设问：这样的形态 学生按 形态，并且对鸟卵的孵化有什么好处？教师要 通过之后问【学生活动】请一名学生向全班 求进展 题的引导， 呈现：用手掌用劲握住鸟卵，试 操作。 让学生探究图把它捏碎。得出：椭圆教师讲解：鸟卵的外形可以均匀 学生通 形、一头尖的分散力气，使得它能承受较大 过活动 一头钝的形的压力。和教师 态有利于鸟问题设置：这对鸟卵的孵化有什 的提问 卵的保护和么好处？【图片呈现】鸵鸟孵卵。教师讲解：
28、鸵鸟体重。教师讲解：椭圆形使得鸟卵不会被亲鸟在孵卵时压碎。教师讲解：鸟卵接近流线型。问题设置：这在雌鸟产卵时有什么好处？教师讲解：易于鸟卵的产出。【学生活动】滚动鸟卵。观看在碰触后，鸟卵的活动轨迹。不走直线问题设置：这对鸟卵的安全有什么好处？【图片呈现】不同窝中的鸟卵。教师讲解：椭圆形使得鸟卵在受到碰触后，也能快速的聚拢在一起，确保安全和均匀的承受亲鸟的体温，利于孵化。进展思 孵化。考或讨 在分析鸟卵论。的形态的时候，熬炼学生依据现象进展分析思考的力量全面分析的科学素养的培育。鸟卵的颜色 教师讲解：鸟卵的外形有利于产 学生思 保护色是之出和孵化。考教师前学过的内问题设置：鸟卵五彩斑斓的颜色的问
29、题容，在这里有什么作用？并作以问题提【图片呈现】鸟卵与环境相适答，必出，是熬炼应。要时记学生学问迁教师讲解指图讲解：有些种笔记。移的力量。类的鸟卵的颜色总是与四周环境和窝的质地相差不大，属于保护色。从卵的形态教师讲解图表演示：卵的外学生思对学生进展构造的过形、颜色和花纹对卵的安全有考教师有关“假设度利，要想成功的孵化，不仅要保的问题力量”和“主证安全，卵的构造还必需完整。并作动思考问题问题设置：卵要孵化，必需确保答，必力量”的培卵内有什么构造？教师讲解：受精卵；养分物质；要时记录笔养。保护构造等等。记。卵壳的构造【学生活动】温水泡鸡蛋；观看学生认进展观卵壳的变化。真观看察力量的培问题设置：鸡蛋
30、外表有什么变试验结养细化，这说明白什么？果，并致观看力量教师讲解：有气泡冒出，鸡蛋表争辩、的培育。面大约有 7 000 个气孔。思考，问题设置：气泡是平均分布在卵答复问壳外表的吗？题。【学生活动】再观看气泡在卵壳上的分布是否均匀。假设观看结果不明显，改放录像说明教师讲解：大多数气孔集中在卵的钝端。启发学生留意细致的观察。卵膜的构造 问题设置：既然卵壳上有那么多 学生按小孔，为什么卵内的物质没有流 肯定顺出来呢？教师讲解：由于有膜的保护。序观看鸟卵结 学生动手能【学生活动】观看内外卵膜和气 构，可 力的培育。室。指导学生用剪刀敲开卵的钝 按小组端，进展观看。争辩各教师讲解：教师指着实物讲解： 构
31、造的卵壳、卵膜、气室。功能。【教师呈现】把钝端的漏洞扩进展观大，然后倒置鸡蛋，看看卵内物察力量的培质有没有流出。养细问题设置：这个现象说明什么？致观看力量教师讲解：卵膜有两层。与卵壳的培育。紧贴的是外卵膜，位于内侧的是内卵膜。问题设置：气室的作用。教师讲解：气室外的卵壳上有很多小孔，这有利于气室与外界交换空气，是雏鸡呼吸的位置。卵白、卵黄、教师讲解：观看、学习应按肯定卵黄膜、胚的挨次，我们学完了位于鸡蛋外盘部的构造，现在翻开一个鸡蛋，观看鸡蛋的内部构造。学生在【学生活动】观看鸡蛋内部结培育皿构。中翻开问题设置：鸡蛋内部可以分为哪一个鸟培育学生使几个局部，分别是什么？卵，并用生物学用教师讲解：有
32、卵白、卵黄留意观看鸟语表达和交订正学生的科学用语和胚盘卵内部流。问题设置：为什么卵黄和卵白分的结界得格外整齐？教师讲解：有卵黄膜构，同时思考培育学生分【学生活动】让学生扎破卵黄膜，观看卵黄膜。教师不进展此项操作。便利之后的讲解【教师呈现】卵黄、卵白中的养分成分和所占比例。教师讲解：卵黄、卵白在胚胎发育时，侧重的为胚胎供给不同的各构造的功 能。析力量。比较学习及养分。【呈现表格比较】象鸟、鸵鸟、鸡蛋、蜂鸟卵的容积比。 教师讲解：不同卵大小的不同取决于养分物质的多少。教师讲解：胚盘的成分和作用。迁移学问。鸡蛋中的受精卵卵细胞问题设置：生命发育的起始点受精卵是鸡蛋的哪局部？教师讲解：卵黄就是受精卵或
33、是卵细胞。学生听讲，记笔记。胚胎发育【视频播放】鸡的胚胎发育过程。【图片呈现】鸡的胚胎发育过程。教师讲解：鸟类的胚胎发育的过程。学生观看视 频，记笔记。早成雏与晚【图片呈现】雏鸡和雏蓝山雀的学生思进展学问拓成雏幼雏。问题设置：雏鸟孵化出来了，但它们并不是都一样的。请同学比较一下雏鸡和雏蓝山雀有什么不同呢？考问 题、作答。展。教师列表讲解：早成雏和晚成雏的概念。鸟类的生殖问题设置：接下来我们看看鸟的学生思通过给出鸟过程生殖过程。【图片呈现】鸟类生殖发育各阶段图片，吸引异性、求偶；雌雄鸟进展交配；在巢中产卵；孵化； 喂养雏鸟等。问题设置：鸟的生殖发育一般经受哪些过程？学生依据PPT 图片提示答复。
34、求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏问题设置：鸟的“求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏”这些过程肯定按这个挨次进展吗？ 教师讲解：“求偶、交配、筑巢”的挨次是可变的。问题设置：是全部鸟类都要经过从求偶到育雏的全过程吗？教师讲解：大多数鸟类都经过求偶到育雏的全过程。但也有例外。例如杜鹃的生殖行为呈现杜鹃的生殖行为图片，进展讲解。考问 题、作答。类进展各阶段行为具体图片和资 料，让学生依据图片自己描述和归纳鸟类生殖发育过程中的行为，从而更深刻地记忆理解鸟类生殖发育的几个根本过程。七、板书设计鸟的生殖和发育 、鸟卵的构造鸟卵的构造功能卵 壳卵壳膜气 室保护； 具气孔， 气体交换。保护作用。贮存空气供未
35、出壳的雏鸡呼吸。卵白间接供给养分； 保护作用。系带悬挂卵黄， 固定和减震， 利于孵化。卵黄膜保护作用。卵黄直接为胚胎发育供给养分。胚盘已受精鸡卵， 由胚盘发育成雏鸡。二、鸟的生殖过程求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏八、教学反思一、教学目标其次章 生物的遗传与变异第一节基因把握生物的性状一学问与力量 1举例说诞生物的性状和相对性状。2举例说诞生物的性状是由基因把握的。二过程与方法尝试运用相关的遗传学学问解释一些生活现象。三情感、态度与价值观关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重点1. 举例说诞生物的性状和相对性状。2. 举例说诞生物的性状是由基因把握的。三、教学难点举例说诞生物的相对性状。
36、四、教学预备PPT 图片生物的性状及转基因鼠视频。五、教学方法观看、自学、争辩、讲授六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课导入【呈现图片】长相相像的母亲和两个女儿。问题设置：图中的人你推想是什么关系？你为什么会这么认为？学生思考问题、作答。引起学生的学习兴趣，为生疏和理解遗传与变异的概念做铺垫。遗传与变教师讲解：遗传与变异的普学生听讲，为下面核心异遍性和同时性，说明遗传与变异的相像和差异表达在生记笔记。概念的讲解做铺垫物个体的特征上。生物的性【学生活动】小玩耍你说两个同学通过玩耍的状我猜。为一个小组，其中一人描述图中生物特征，另一位同学人猜测。方式激发学 生兴趣，让学生初步感受 哪些是
37、生物 个体的特征。性状的分教师讲解：介绍文学作品福学生思考创设情境，引类尔摩斯探案集，讲解侦探的工作中经常会观看个体的特征。问题设置：生物特征可以如何进展分类？【呈现图片】不同生物的性状。问题设置：有没有肉眼不能直接观看到的特征？教师讲解：生物学家为了对生物个体的特征进展争辩和区分，将特征的统称称为性状。教师的问 题并作答， 必要时需 记录。学生观看 文字和图 片并思考， 答复以下问题。起学生兴趣。通过阅读文 字材料，观看影片片段和 图片，引起学生兴趣，让学生自己归纳 总结出概念， 培育学生的 观看力量和 归纳总结的 力量。同时感受到生活中 的方方面面 都和生物学 学问严密联 系。总结特征的分
38、类，引出核心概念。生物的相【呈现图片】两个不同的人通过再次观对性状的肖像照。问题设置：两个人的同一性状有哪些不同表现形式呢？学生思考察两个人的特征，形成相对性状的概教师讲解：遗传学家为了便于区分设立了相对性状的概念。【呈现图片】两只品种不同的兔子。问题设置：这两只兔子的相对性状有哪些？问题设置：除了动物类群， 其他生物有没有相对性状？【呈现图片】花颜色不同的郁金香。教师讲解：相对性状往往有多种表现形式。【习题检测】课后 3 道练习题。问题、作答。念。生疏到同一性状具有不同表现形式是在生物界普遍存在的现象。通过练习突破相对性状这一难点。影响性状的问题设置：遗传和变异令每个生物个体的性状都呈现出学
39、生思考通过基因型一样的同卵因素独一无二的特点，自然界中有没有例外呢？有没有个体间性状几乎一样的状况呢？ 是什么导致的这种性状几乎一样的现象呢？【呈现图片】同卵双胞胎的肖像。问题设置：同卵双胞胎表现出一样的性状是由什么因素导致的？差异又是由什么因素导致？问题、作答。双胞胎作为例子，让学生理解基因是把握生物性状的缘由。七、板书设计第一节 基因把握生物的性状一、生物的性状：生物的 形态构造特征、生理特性或行为方式等都是生物的性状。二、相对性状：同一性状的不同表现形式被称为相对性状。三、基因把握性状八、教学反思其次节基因在亲子代间的传递一、教学目标一学问与力量1. 描述染色体、DNA 和基因之间的关系。2. 描述生殖过程中染色体的变化。3. 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。二力量与方法 1尝试进展观看和分析图片资料、录像资料，理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。 2运用问题转化的方法，推导出基因在亲子代间的传递规律。三情感、态度与价值观通过学