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1、 人教版六年级凡卡学习课件 教学目标: 1.学会10个生字,熟悉蘸,戳,撇,醺4个字.能正确读写以下词语:立柜,生锈,摩平,皮袄,揪着,稀粥,逮住,地址,邮筒,暖炕,圣诞节. 教学过程: 一,板书课题并解题. 1.板书课题齐读课题. 凡卡是故事中的人物.本文是以故事中人物名字来命题的. 2.介绍本文的作家. 本文的是契诃夫.他是俄国闻名的作家.生于1860年,死于1904年.他出身于小商人家庭,1879年进莫斯科大学医学科求学.做过店员也当过医生.他生活在19世纪末期,正是沙皇统治俄国最黑暗的年月.社会动乱担心.他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶. 3.介绍凡卡
2、的写作背景. 凡卡写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时,很多破产了的农夫被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免.契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待.他自小了解学徒生活,也怜悯小学徒的不幸命运,所以凡卡这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的凄惨生活. 二,出示要求,课内自学. 1.熟读课文,了解课文大意及主要表达方式. 2.理清思路,找准写信的段落,分清每段中信的内容与联想;在找准写信的段落的根底上给课文分段. 3.借助课后思索题,逐段细读,尝试读懂课文. 4.自学生字新词. 三,检查学生预习的状况. 3.理解词语: 摩平:用手轻轻地按着
3、并一下一下地移动弄平. 楦头:制鞋制帽时所用的模型,多用木头制成. 保佑:迷信的人称神力的爱护和扶助. 慈善:慈善和怜悯. 打发:派(出去). 别墅:在市郊或风景区建筑的供疗养用的园林住宅. 戏弄:对别人开玩笑或使别人犯难. 祷告:*或迷信的人向天,神求助. 抽噎:抽吸鼻子,低声哭泣的样子. 卢布:俄国货币单位的名称. 醉醺醺:形容喝醉了酒的样子. 四,听教师范读课文,疏通文章的内容. 1.边听边想:课文写了凡卡什么事 (课文主要写了凡卡给爷爷写信的事.) 2.理清文章的脉络. 以信为线索,课文讲了哪几局部内容你能试着给课文分段吗 3.学生汇报分段状况. (分为三局部:写信前(12自然段);写
4、信中(315自然段);写信后(621自然段) 第一段:圣诞节前夜,凡卡趁老板做礼拜的时机,偷偷地预备写信. 其次段:凡卡写信的内容及联想. 第三段:凡卡写信封,寄信和寄信后所做的梦. 追问:大家能说说分段的依据吗 (根据事情进展的挨次写的.) 五,布置作业 有感情地朗读课文,把最令你感动的地方多读几遍. 其次课时 教学目的: 1.理解课文的内容,了解凡卡凄惨的生活遭受,体会文中表达的思想感情. 2.领悟文章将表达,信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法. 3.有感情地朗读课文. 教学过程: 一,探寻写作思路,整体感知. 1.回忆:凡卡一文写了一件什么事是按怎样的挨次写的 (课文主要写凡卡写信的
5、事.是按预备写信写信写信后的挨次写的.) 2.围绕这件事,你想知道什么引导学生质疑 凡卡写信的内容是什么 凡卡怎么给爷爷写信的 凡卡为什么给爷爷写信盼望爷爷带他回村子 凡卡写的这封信,爷爷能收得到吗为什么 3.默读课文,找找哪儿是的表达哪儿是凡卡写信的内容哪儿是写凡卡在写信中所想到的 二,从信中了解凡卡的生活,体会情感. 1.默读凡卡写信的内容,想想凡卡在信中写了什么 提示:可依据他写道,接着写下去,他连续写道,凡卡接着写道把信的内容分层来理解. 2.学生沟通,教师点拨. (第一层:凡卡思念爷爷;其次层:凡卡在鞋铺受尽熬煎;第三层:凡卡受不住了;第四层:凡卡再次请求爷爷带他回乡下及他对村里人的
6、问候. 3.了解凡卡的凄惨生活. (1)默读凡卡在鞋铺受尽熬煎一层,你有什么问题 凡卡在鞋铺里受到了怎样的熬煎 凡卡为什么会受到熬煎 (2)自由读有关的内容,你对哪个问题感兴趣就讨论哪个问题.边读边作标记. (3)学生沟通,教师点拨. 从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛挨打:被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带打;老板娘用鱼嘴戳他的脸,就由于凡卡整理鱼从尾巴上弄起;挨饿:吃的简直没有,挨冻,而且睡不好. 从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛,命运的凄惨,当时社会的黑暗. (4)朗读指导. 一个九岁的孩子担负这么重的劳动,患病这么多的熬煎,怎么忍受得了呢该怎么读呢 三,从凡卡的心情中了解凡卡的生
7、活,体会感情. 四,感情朗读,深化理解. 教师引读,凡卡向爷爷诉苦,恳求爷爷带他回村请一位同学读,从他的读中你体会到了什么(凡卡孤苦无依,受尽熬煎,凡卡迫切盼望离开这里.) 五,从凡卡的联想中了解凡卡的生活,体会情感. 1.指名读凡卡的联想,围绕凡卡的联想,提几个值得讨论的问题. (凡卡联想起什么事为什么会想起这些) 2.自由读,在书中查找答案. (第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的风光.其次次联想到与爷爷砍圣诞树的情景.联想到爷爷,突出了凡卡对爷爷的思念;联想冬夜的风光,说明冬夜布满了愉快,欢快的气氛,这与凡卡的学徒生活形成了鲜亮的比照,说明凡卡思念爷爷,思念家乡的一切;联想到爷爷砍圣
8、诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦,但在凡卡的回忆里是那样的美妙,欢乐,好玩,说明凡卡在莫斯科生活的孤独与凄凉.) 六,研讨本文在表达上的特点. 1.学生争论. 2.沟通汇报. (1)两段回忆是本文的插叙.这两段联想对凡卡的学徒生活起了比照,反衬作用. (2)文章细节描写很突出.在文中找找细节描写的句子,读出自己的体会. (凡卡倾诉自己怎样挨打,挨饿,挨冻,怎样受熬煎,三顿饭吃什么都一一写到了.在回忆爷爷守夜时,爷爷是什么样的,怎样守夜,两条狗怎样跟着,砍圣诞树的山林,枞树什么样等细节描写,使人读了仿佛观察了当时的情景,这给人留下了鲜亮的印象,深刻感人.) (3)文章还有哪些特点 找出自己喜爱的语句,说说为什么喜爱. 七,读写. 凡卡睡醒后会发生什么事