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1、 人教版二数上册教学计划(17篇)人教版二数上册教学规划篇一 212辆汽车组成一列车队向前行进。从前面数起，红色的小轿车是第7辆。问从后面数它是第几辆？ 3游泳池里男生都戴蓝帽，女生都戴红帽。池中一个男生小强边看边数，他观察蓝帽4个，红帽5个。问池中男女生共多少人？ 4说稀奇、道稀奇，鸭子队里有只鸡。正着数它第六，倒着数它第七。请你帮忙算一算，小鸭一共有几只？ 5一个小组的小学生共有5人，已知他们都做了语文作业或数学作业。又知做完语文作业的.有3人，做完数学作业的有4人。问语文和数学作业都做完的有几人？ 6在100名学生中统计，有65人会骑自行车，有73人会游泳，有10人既不会骑自行车又不会游
2、泳。问既会骑自行车又会游泳的人有多少？ 7某班有学生45人，订阅中国少年报的有29人，订阅小朋友的有28人，其中两种都订阅的有16人，问两种刊物都没有订阅的人有多少？ 人教版二数上册教学规划篇二 一. 指导思想 以根底学问为主线，在帮忙学生形成根本技能的同时拓宽延长学生的思维 开阔学生的视野，培育学生的计算力量 抽象思维力量和空间想象力量。教会学生用不同的 敏捷的解题方法去解决一些典型的题目，促进学生思维品质的提高，使学生在做题时到达举一反三 触类旁通的效果。 二. 教学目标 1. 使学生会使用一些运算定律 运算性质 进展简便运算，培育学生的学问运用力量和认真观看 推敲力量，让学生在题目中探究
3、规律，并运用规律去解决问题。 2. 教会学生解决一些典型应用题，例如和倍 差倍 倍比 归一 归总 重叠 盈亏问题等等。使学生在练习中提高发觉问题 分析问题 解决问题的力量，能用学到的理论学问去解决生活中的实际问题，表达数学从生活中来又到生活中去的理念。 3. 在几何的初步熟悉中，挖掘 延长周长 面积 的学问体系，使学生把握组合图形的面积计算方法，同时对圆柱 圆锥的熟悉 以及体积计算进一步拓宽探究，为初中学习几何打下坚实根底。 三 方法措施 1.做好充分的课前预备，仔细备课，理清每一课时的学问体系，找准学问的重 难点 易混点，教师做到心中有每一节课的整体教学思路 教学设计 教学方法。 2.精讲精
4、练，针对每一题型，教师应先引导学生观看 分析，让学生自己探究出规律，找出解题方法，教师是导演，学生是演员，让学生处于主体地位。 3针对不同学生的不怜悯况实行不同的指导方法，让学生感受到教师在时时关注自己，对学生的状况教师应做到了如指掌，并做好成长记录。 4对学生的练习状况教师要准时反应，争取做到面批面改，不遗漏任何小过失。 5对于学习优秀的学生可以尝试同学之间相互出题，第一熬炼了所学学问，对学问有更深一步了解，其次还可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。 6对于当天没有完全消化的学问，还可以适当补充一两道练习题回家做，到达稳固提高的目的。 四 课时安排(每讲2课时) 第一讲-第八讲 简便计算
5、 第九讲 和倍应用题 第十讲 差倍应用题 第十一讲 倍比应用题 第十二讲 归一应用题 第十三讲 归总应用题 第十四讲 重叠应用题 第十五讲 盈亏应用题 第十六讲 行程应用题 第十七讲 鸡兔同笼应用题 第十八讲 最大公约数和最小公倍数 第十九讲 其次十讲 其次十一讲 其次十二讲 其次十三讲 其次十四讲 其次十五讲 其次十六讲 其次十七讲 其次十八讲 其次十九讲 第三十讲 第三十一讲 分数 百分数应用题 比的典型问题 转化单位“1” 牛吃草问题 浓度应用题 工程问题 复原问题 价格与利润 周长问题 面积问题 组合图形的面积问题 圆柱体 圆锥体 人教版二数上册教学规划篇三 一、指导思想 奥数活动是一
6、项全面培育学生力量、尤其是数学兴趣的活动。现在越来越多的人已经意识到学习奥数的重要性，奥数曾经一度被人误认为是孩子的负担，而今却变成了提高孩子思索力量，改善孩子思维方式的好武器。应当说，这样的熟悉对小学奥数教学的安康进展和小学数学教学的安康进展都是有利的。基于这样的熟悉，在奥数不至于冲击正常的数学教学秩序的状况下，奥数教学可以提升小学生的品质和提高教师的教学水平的积极作用。 二、活动目标 1、以培育学生的数学思想为目标 所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。在小学阶段，数学思想主要有符号思想、集合思想、类比思想、分类思想、替换思想、方程与
7、函数思想、数形结合思想、转化思想、统筹及最优化思想、建模思想等。小学数学新课程标准提出：“学生通过学习，能够获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问以及根本的数学思想方法。”因此，小学奥数培训应当着重数学思想的培育，应当以这些思想为目标进展奥数内容的选择和培训。 2、以进展学生的数学思维力量为根底 思维活动的强弱，打算一个人的思维品质。而数学思维力量则是指人们从事数学活动时所必需的各种力量的综合，其中数学思维力量是核心。数学教学的核心是促进学生思维的进展。奥数培训必需以进展学生的数学思维为根底，教师要千方百计地通过学生学习数学学问，全面提醒数学思维过程，启迪和进展学生思维，将学问发
8、生、进展过程与学生学习学问的心理活动统一起来。教师要依据学生的思维特征、认知规律，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动讨论、探究、分析、归纳、推理和推断等数学活动的时空，学会数学的规律性、有序性、最优化、假设与验证等思维方法，从而进展学生的数学思维力量，为以后更高阶段的学习奠定坚实的根底。 3、以提高学生的学习兴趣为动身点 兴趣是人对客观事物的一种积极的熟悉，在数学教学中，兴趣是学生学习的强大动力。必需通过很多途径去提高学生的学习兴趣，以激发他们的学习动机。因而奥数培训就要制造时机让孩子体验胜利感，感受数学学习的乐趣。其次可以通过一些生活或数学小故事，让孩子感受到奥数与生活亲密相关，奥数能解决
9、生活中的实际问题，增长人们的才智。另外，奥数培训还要讲究适时地引导点拨。由于奥数学习的内容有肯定难度，学生在找不到解题方法时会感到懊丧，简单产生厌学的心情。这个时候教师就要准时地帮忙他们，通过一些奇妙的方法演算或点拨，让孩子领悟到数学的微妙，体验到胜利的莫大喜悦，从而坚决学习信念。 4、加强学生非智力因素的培育 奥数的学习除了对智力、思维进展有许多促进作用以外，对孩子们的非智力因素也有很大帮忙。由于小学奥数的培训对象年龄小，意志品质等较差，对非智力因素的培育效果更明显。同时，非智力因素也很大程度上影响奥数学习的成效。所以奥数教学要重视学生的学习习惯(包括审题、验算等)、学习态度(细心、用心等)
10、和意志力的培育，使学生在奥数学习中获得良好心理品质的进展。 三、实施措施 (一)坚持系统科学的分阶段训练 小学阶段是少年儿童智力，特殊是规律思维进展特别重要的启蒙阶段。依据小学不同阶段学生的特点和思维规律，系统科学设计教法，能最大限度开发少年儿童智力。 1、低年级培训应以兴趣培育为前提。低年级的孩子以直观形象思维为主，兴趣简单转移，心情波动大，对教师认同度高，喜爱口头表扬。针对低年级学生的思维特点，奥数培训的题型选择应以动手操作的为主，设计的问题能联系实际的详细事例，培训中要学生明白通过探究可以尝试到胜利，并能觉得奥数学习真有用。例如：熟悉图形与物体，比拟物体的大小、多少、长短，数物体，拼图形
11、等让学生熟悉一些事物的特性或联系，培育肯定的空间力量。这些动手操作的学习内容，学生学习起来兴趣盎然，同时又进展了学生的思维力量、观看力量。建议有条件的学校能够从年级开头每周有一节奥数培训课进展思维训练。假如没条件的学校可以让任课教师，每天数学课后安排一道思维训练题，也能很好地激发学生兴趣。低年级孩子情感上易引导，喜好红花之类的嘉奖，教师可留意准时表扬和嘉奖，就能够吸引孩子，培育兴趣。低年级的学生往往对思维训练有一种莫名的冲动与宠爱，教师肯定要考虑题目的难易适度，让学生易承受。教学方法上考虑使用现代多媒体技术进展比照讲解，能够让学生明白易懂，且兴趣大增。另外值得留意的是低年级学生的概念熟悉缺乏，
12、教师要适当地进展学问的反复呈现。 2、中年级培训应以习惯培育为根底。小学中年级的学生开头消失抽象规律思维，心情开头稳定，有肯定的自控力量。建议教师按年级不同进展分级训练，即同一内容可以选择不同难度循环安排教学。教师可以选择速算和巧算、数字谜及趣味算式、和差倍数应用题、复原问题、规律推理等内容对学生进展系统训练。如在和差倍数应用题训练中，关键在于把握题目中的数量关系，从已知条件寻求它们之间的内在联系，留意各种量之间的转换，然后统一到所求量上来。在教学中，要培育学生仔细分析，细心观看，多方求证，当心验算的学习习惯，教会学生一些画图，抽取条件，列表等的数学方法，为今后高年级的学习打下根底。同时适当加
13、强意志力培育，逐步在学习中树立不轻言放弃的信念，大胆假设。培训时间安排上要保证每周有一节课的时间，可以是学校的校本课程时间或是地方课程。如在学校课程中安排不上的，建议在学生课外活动课中开设思维训练课程，保证教学的时间和课程内容。 3、高年级培训应以思维力量进展为重点。由于高年级学生的抽象思维力量进一步进展，求知欲进展快。因此内容的选择上更多地考虑综合题型的训练或是变式训练，让他们更好地了解学问间的联系，形成较为完整的学问网络或系统，着重帮忙他们建立数学模型，加大空间思维的训练。在高年级的奥数教学中，由于消失一些抽象的概念，往往使学生在学习数学时或产生困难，或不以为然，丢失兴趣。教师肯定要准时鼓
14、舞并帮忙其建立一些数学抽象学问和运算的详细形象或模型，做到数学与生活的沟通，数学与生活实际的结合，为孩子创设学习数学的生活情境，孩子们就会感受到数学就在我的身边，自然而然的产生一种想了解数学、讨论数学的愿望，继而喜爱数学。 (二)培育学生良好的思维习惯。 奥数学习中良好的思维习惯是一个主要内容，要真正进展起数学的思想，具有“条条大路通罗马”的开阔思路，会运用不同的方法解题，能运用字母、图形、数字等建立数学模型，尝试验证结论的合理性和精确性，使学生学会了概括总结，培育了转化的数学思想。 (三)留意让奥数学习与实际生活的联系 奥数的内容其实也有许多是与生活实际严密相连的，如银行的利率计算，超市物品
15、捆绑出售以及打折，投资利润计算涉及到市场经济的数学问题等等。奥数的题目有好一局部都出自古时候的嬉戏，因而可以通过嬉戏的形式增加学生的理解，并激发兴趣。培训中还可以直接用数学家的故事或是童话故事，如丢番图墓碑之谜奇妙的碑文，用曹冲称象的故事渗透等量代换思想，激发学生探究的兴趣。 人教版二数上册教学规划篇四 一、教材分析： 本期内主要学习巧算、分数的单位“1”的转化、图形面积和体积的计算以及解题方法的训练和把握。 在“数与代数”方面主要安排有：定义新运算、简便运算、转化单位“1”和比的相关应用题。定义新运算主要在于让学生能够快速切入奥数不同的思维模式，熟悉符号所代表的不同运算方式，熟悉奥数的不同解
16、答方法，体会奥数的乐趣;简便运算是小学阶段学习的重点，也是提高运算速度的技巧，把握敏捷的解答方法、体会不同的解题思路，有助于提高学生对数的分解与组合以及四则运算的性质的理解;分数的单位“1”的转化，结合学生本学期学习内容，在肯定的根底上，加深对分数的熟悉、拓展学生的视野、理顺量之间的关系;比的相关应用题，主要在于训练学生理解比的定义和性质，明确应用题中两个关系量的比的含义。 在“解题方法训练”方面主要安排有：设数法、假设法、假设法、倒推法、代数法、抓“不变量”法;此节内容主要训练学生对问题的思索方式和敏捷应变，每一种方法都有不同的解答思路。 在“空间与图形”方面主要安排有：面积计算、外表积和体
17、积计算;面积计算主要训练学生仔细观看图形，分析、讨论已知条件，并加以深化，在运用我们已有的根本几何学问，适当添加帮助线，运用平移、旋转、剪拼、组合等方法，对图形进展恰当合理的变形，在经过分析推导，寻求解题途径;外表积和体积要求学生坚固把握长方体、正方体的特征和有关计算方法，能将公式作适当的变形，养成“数形”结合的好习惯。 二、教学进度: 第01周 奥数入门技巧和心态调整; 定义新运算; 第02周 简便运算 (一)(小数) 第03周 简便运算 (二)(整数) 第04周 简便运算 (三)(分数) 第05周 简便运算 (四)(换元法) 第06周 解题方法训练 (一)设数法 第07周 解题方法训练 (
18、二)假设法 第08周 解题方法训练 (三)假设法 第09周 解题方法训练 (四)倒推法 第10周 解题方法训练 (五)代数法 第11周 解题方法训练 (六)抓“不变量”法 第12周 转化单位“1” (一) 第13周 转化单位“1” (二) 第14周 转化单位“1” (三) 第15周 比的应用 (一) 第16周 面积计算 (二) 第17周 面积计算 (三) 第18周 外表积和体积 (一) 第19周 外表积和体积 (二) 第20周 总复习 人教版二数上册教学规划篇五 为增加优等生数学学习兴趣，培育严谨的数学思维，优良的数学品质，超强的思维力量，特作出暑假奥数班教学规划如下：课程目标： 1.提高学生
19、学习数学的兴趣和积极性,提高他们的学习质量。 2.训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。 3.熬炼学生优良的意志品质。 4.培育学生扎实的数学根本功,赐予学生发挥创新精神和制造力的最大空间。 5.为六年级的学习打下肯定的根底。 详细措施： 一、仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细作好一切预备，每一课都做到有备而来，课后准时对该课做出反思、总结。 二、增加其次课堂的上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意
20、精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、积极推动素养教育。为此，我们在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生在数学中的创新意识和创新力量。让学生的规律思维都得到有较的进展和培育。 人教版二数上册教学规划篇六 一、指导思想： 当学生承受肯定的课本数学学问后已不满意课内的学习，盼望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽学问、
21、进展特长。作为一名数学教师应积极组织各种数学课外活动为学生制造一个自由、宽松、生动活泼的学习环境，它比课堂教学更具开放性，更有利于因材施教。开展丰富的数学笔记活动，激发学生的兴趣为着眼点，使学生喜爱活动，愿意参加。无论是活动的目标设计、题目拟定、内容安排、形式选择、效果评价都应表达趣味性。趣味性是针对活动课的内容和方法而言，以吸引学生参加，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，生动活泼主动地猎取学问。让学生一个良好的学习环境中培育了学生安康的学习情感，创设了一个敢于竞争、擅长竞争的学习气氛，培育了学生忠诚、坚决、自信的意志品行。 二、活动目标： 通过开设数学奥数社团活动的形式，激发学生稳定而有
22、效的数学学习兴趣，产生积极的内部动机，培育思维创新力量。更重要的是有利于培育学生数学学习的良好习惯，全面提升学生的数学素养。 三、活动要点： 仔细组建数学奥数社团，带着学生走进丰富的数学世界。 1、开学初组织成立数学奥数社团。制定兴趣小组活动规划，落实详尽的兴趣小组活动方案，表达小组的特色。 2、奥数社团活动定课程，为开展广泛的数学活动供应切实素材。把学生的数学活动落到实处，为学生安排肯定的时间， 每周的活动时间，教师特地指导。力求做到周周有内容，有目标。 3、开展读报和阅读数学书籍活动。指导学生广泛阅读，让学生享受读报的欢乐。要求有条件的学生自行购置数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆
23、借阅。教师在学生开展阅读前都搜集了一些书籍中的背景资料介绍给学生。教材中的思索题、你知道吗等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，并适当介绍拓展些的学问，鼓舞学生自行阅读、独立思索等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的有用价值。生活中到处有数学，各种媒体中数学内容也特别丰富。一方面教师要广泛收集适合于学生的数学资料、信息，一方面要求学生针对学习内容收集生活中的各种数学问题，旅游中购置门票的数学问题等等，然后组织学生在课堂中争论讨论收集到的数学问题和信息，这样既拓展了教材内容，又让学生充分体验了数学的应用价值，同时又增加了学生学好数学的信念! 4、开展丰富多彩的活动，为“数学兴趣活
24、动”供应动力支撑。 在正常进展数学兴趣活动的同时，开展肯定的主题活动把数学课外活动推向高潮。 四、活动安排 1-2周 3 4周 5 6周 7 8周 9-10周 1112周1314周1516周1718周 代数的初步熟悉 有理数及其运算 一元一次方程与一元一次方程组 应用题 三角形 一元一次不等式和一元一次不等式组 整式的运算 平行线和相交线 生活中的数据 人教版二数上册教学规划篇七 六年级奥数教学规划 班级状况分析： 一、根本状况。 总人数男生女生552827 二、学习状况 大局部学生对数学比拟感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等）
25、，不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 以前对学问把握较好局部是: 1、学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固。 2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。 4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、学生书写较工整美观。 缺乏之处： 1、学生马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。 教材分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六
26、年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的.立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 本册教材中
27、的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学目标： 1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 3、使学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 6、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。小学六年级数学下册教学规划