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1、人教版六年级课内阅读练习 1 人教版六年级课内阅读练习 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的 赞美和钦佩。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用拟人 的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到 作者和树之间的那种知己情谊，那种走
2、进大自然物我相融的境界 。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物，表达了作
3、者“我”和“山里朋友”的深厚的感情。3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。这山中的一切，每个都是我的朋友。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？这段话采用第二人称的表达方法，拉近了作者与朋友间的距离，读起来倍感亲切、热情。（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将 雨声比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由远及近、由轻及重 的动态过程。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符人教版六年级课内阅读练习
4、2 都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，形象生动地写出了山雨的 美。（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（茂密的森林）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（游侠）吧！从这个句子，我感受到了作者丰富的想象力,他对自然、小虫的喜爱。（2）甲虫音乐家们(全神贯注)地振着翅膀，优美的音韵，像(灵泉一般)流了出来。从这个句子中，我感受到了作者对大自然小生物的赞美之情。按课文原文填空，体会表达的妙处。(1)（捡）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（大自然的芬芳清香
5、）；（拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（蕴含的生命的奥秘）；（捧）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声 ）。这组排比句，通过嗅觉、视觉、听觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 联想 和 想象 。(2)这清新的绿色仿佛在雨雾中(流动)，流进我的(眼睛)，流进我的(心胸)。这个句子写出了雨中山林的色彩美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是心灵感受到的。(3)我（悠悠忽忽）地漫游了一个下午，直至夕阳（吻着）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（心灵）唤回来。这是一个拟人句 句，从中我体会到了作者的心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。詹天
6、佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那
7、些外国人教版六年级课内阅读练习 3 人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？说明线路勘测要非常周密，突出任务的艰巨，也表明了詹天佑具有严谨的科学态度和吃苦耐劳的工作精神。3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？答：围绕勘测线路，作者写了三方面的内容：1.詹天佑经常勉励工作人员。2.詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。3.詹天佑遇到困难时的内心想法。4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）这句话
8、表现了詹天佑 对工作一丝不苟、高度负责 的精神。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（织）上天空，（织）上对面的屋顶。一切都（沉）在朦胧的薄暗中。我体会到作者此时的内心感受是：（作者把夜幕的降临写得极富情调，在暗夜中，作者更加地思念家乡 我怅望灰天，在泪光里，（幻）出母亲的面影。我 体 会 到 了 作 者 极 度 怀 念 母 亲 的 感 情，此 时，“母 亲 的 面 影”是 模糊的。（作者留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力的怀念，不断的回想。）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，
9、是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（糊）在心头。说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为作者身在异国小城，与故乡、亲人、朋友相隔遥远，心中不免忧伤、酸楚，又因为回想在故乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指 抱养了西蒙的两个孩子。“非这样做不可”反映了桑娜 善良、有同情心、有爱心的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外人教版六年级课内阅读练习 4 面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是 环境描写描写，在文中所起的作用是 屋
10、内的温暖舒适和屋外的寒风呼啸形成鲜明对比，衬托了桑娜的勤劳、能干。（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。嗯，是个问题!他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。1解释词语 忐忑不安：心里七上八下，安定不下来，形容心神不定。自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。2、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理活动 描写，我们可以感受到
11、桑娜当时极度复杂的矛盾心理，也感受到桑娜热爱丈夫、同情孤儿、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。3、第二段文字细致描写了渔夫的 神态、动作和语言。4、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？桑娜和渔夫是勤劳、善良、充满爱心的人。（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄b o 薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 pi n舟。它只有这么大，不会再长
12、大。1、为加点字选择正确读音。2、地球在宇航员的眼中是这样的：是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣 3、划“”的句子用了作比较、列数字、打比方的说明方法，说明了 地球是渺小的，人类应该珍惜和保护地球。4、划“”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作母亲、摇篮，形象生动地说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，地球与人类及万物生存的密切关系。（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化人教版六年级课内阅读练习 5 学品，（）使它们不能再生，（）造成了一
13、系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、“再生”的意思是可再生资源的更新，“不能再生的”的原因是 人类无节制地开采和破坏改变了原本能再生的资源，“本来”强调了 原先的可再生性，现在的不可再生性，体现了说明文语言的严谨（准确性）。2、在括号内填上恰当的关联词语。3、从加点的词语你体会到了什么？我体会到人们只顾眼前利益，不为将来考虑，不懂得珍惜脆弱的地球资源，使其不能再生，不知道自己的行为给自身的生存也带来严重的威胁。4、读完这段文字，你想到了什么？（要珍惜和保护地球资源）它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。“垂”用音序查字法应查 C ，再查音节 chu，用部首
14、查字法应查 ，再查 画。“垂”在字典中的解释有东西的一头向下流传将近，“垂下了头”中的“垂”的意思是 ，“生命垂危”中的“垂”的意思是 ，“名垂千古”中的“垂”的意思是 。这个句子用了拟人、比喻 的修辞手法，写出了大瀑布悲惨的结局，与前文的大瀑布壮观形成鲜明的对比，激起读者惋惜、遗憾与心痛之情。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是(就是 )现在也没有知道只是无端（无缘无故，没有理由）地觉得状（样子）如小狗而很凶猛。我素(从来)不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许(如此，像这样)五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前(以前)单(只)知道它在水果店里出卖罢了。4、填空.下了雪，我（扫）出一
15、块空地来，用短棒（支）起一个大竹匾，（撒）下秕谷，(看)鸟雀来吃时，我远远地将在(缚)棒上的绳子只一(拉)，那鸟雀就(罩)在竹匾下了。(扫 支 撒 看 缚 拉 罩)从闰土给“我”讲 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼 等几件事，可以看出闰土是一个 聪明能干、见识丰富、活泼可爱 的少年。我的伯父鲁迅先生写了四个小故事，可用四个小标题表示：深切怀念 笑谈水浒传 趣谈碰壁 救助车夫 伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：他爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多 。人教版六年级课内阅读练习 6 4、阅读句子并作答.伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。这句话表面在夸自己,实际上是在用幽默委婉
16、的语言批评“我”读书太，启发教育“我”要认真读书。这句话体现了鲁迅对下一代的关心、爱护，也反映出他含蓄、幽默、风趣 的性格特点。他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的 神态和 动作 的描写，表现了鲁迅对旧社会的痛恨和对劳动人民的极大同情。（一）你不知道，伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。那怎么-可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。碰壁？我说，您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻
17、子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人都哈哈大笑起来。联系上下文解释词语。恍然大悟：形容一下子明白过来。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？实际上是在暗示鲁迅先生多次受到国民党反动势力的迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生顽强斗争和革命乐观主义精神。“四周围黑洞洞的”怎么理解？“四周黑洞洞的”比喻 当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。这是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。把文中划线的句子改为陈述句:四周围黑洞洞的，很容易碰壁。这段话表现了_鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。_ （二）爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布
18、出来，他们把那个拉车的扶 上车子，一个蹲 着，一个半跪着，爸爸拿 镊子给那个拉车的夹 出碎玻璃片，伯父拿 硼人教版六年级课内阅读练习 7 酸水给他洗 干净。他们又给他敷 上药，扎 好绷带。这个片段写了救助车夫 这件事，通过 动作描写，表现了鲁迅 对车夫的救护是非常尽心细致的，表明了鲁迅先生对劳动人民深切的同情与关心。本段中描写动作的词语有：按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（一片翻飞的白色），飞成一篇（有声有色的乐谱）。我体会到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（
19、企盼）。我体会到 老人十分想陪海鸥回去，体现了他对海鸥深深的爱。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的儿女们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞
20、动的白色漩涡中脱出身来。1、发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？“意想不到的事”指海鸥在老人遗像面前“翻飞盘旋”、“连声鸣叫”因为十多年来的冬天，老人每天陪伴在海鸥身边，久而久之，他们的感情变得深厚。现在，他们肯定是发现和它们朝夕相处的老人和平时不一样了。2、用“”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？我从中体会到海鸥和老人感情深厚，它们舍不得老人离开，它们在用自己的方式表达对老人的留恋、尊敬、爱戴。3、文中破折号的作用是 表示解释说明，引号的作用是具有特殊含义 4、短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？两次用了扑这个词，海鸥们是那么舍不得离开老人，它
21、们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。更能体现出海鸥们那种伤痛，无奈，急切，焦虑的心情。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（久久）地在上面摩挲着，眼睛里（泪光闪闪），像是见到(久别重逢的老朋友)。从作者对嘎羧的 神态和 动作的描写中，我感受到了 嘎羧见到象鞍时内心涌动的人教版六年级课内阅读练习 8 对辉煌过去的深深留恋与回味！只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是引开秋田狗，好让母狐狸去营救小狐狸，从中可以看出 狐狸的聪明，更体现出他们对小狐狸浓厚深切的爱 他费力地睁开眼睛，蒙 眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着
22、他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是因为正太郎十分善良，他给狐狸投过食物，帮助过它们，它们是知恩图报，看到此情此景，我想说 这种情景让我感受到了人和动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，令人感动。据说，我在娘胎时就登台唱戏了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。引号的作用是 具有特殊含义，破折号的作用是 表示解释说明 省略号的作用 表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略；表静默或思考；表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完，语意未尽。除省略外，省略号还有以下几种用法：1、表示沉默：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了
23、！欧阳平：2、表语言中断：例：穿长袍的问：这位是我的兄弟。戴礼帽的回答。破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。3、表语言断断续续。例：上级派我到这儿工作，我没有完成上级交给我的任务。4、表含糊其辞，欲言又止 例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，那是实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。5、表明语意未尽。例：可恶！然而。四叔说。人教版六年级课内阅读练习 9 破折号作用主要有：1、表示解释说明。例句：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。2、表示意思的转折及转换。例句：到山上打柴的记忆至今都是幸福而
24、快乐的尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。例句：“好香的菜，听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。3、表示意思的递进。例句：自然是读着，读着，强记着而且要背出来。4、用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。例句：他首先指出早恋并不可耻这是一种十分自然、正常的现象早恋并不可爱早结的果不甜，早开的花早谢。5、表示声音的延长、中断或停顿。6、表示分项列举。7、用于副标题前。【提示】破折号与逗号都有强调的作用，一般逗号强调的是前面的内容，而破折号强调的是后面的内容。例句：我，是第一个跑到终点的。那就是我一名普通的中学教师。引号的作用 表示直接引用的话,例如:它一下就令人记起杜甫的诗:群山万整赴刑门,生长明妃尚有村。表示突出强调。例如:包身工没有做,或不做,的自由。表示讽刺和否定。例如:还要让它留芳,百世吗?有几个慈祥,的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。表示特定称谓。例如:芦柴棒着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如:如浴春风,唔,让人开怀令人奋发的春风啊!用于具有特殊含义的词语。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人。