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1、文档仅供参考 文档仅供参考 第二单元：时、分、秒 第 1 课时 认识时、分 教学目标：1.使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻.2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯.教学重点：认识钟面上的整时.教学难点：认识钟面上的大约几时.教学准备：钟面教学具.教学过程：一、激趣导入 1、猜谜：小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕.2、揭示小朋友猜对了.你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”.二、思索探究 1、初步认识钟面 说明：我
2、们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说.学生活动,教师参与 指名说说关与钟面上的知识.有 12 个数,让学生从 1 顺次读到 12.有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针.让学生把分针和时针指给同桌看.2、初步认识整时（1）出示 7 时的钟面,让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着 12,时针指着几就是几时.（3）教学试一试 出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟
3、面上拨一个时间让同桌说说是几时.文档仅供参考 文档仅供参考 3 认识大格.（挂图出示：钟面 学生拿出自己准备好的钟表.）提问：仔细观察钟面,看看你能有哪些新的发现.（学生可能发现：钟面上有 1 12 这 12 个数；钟面上有 12 个大格,每个大格里有 5 个小格,一共有 60 个小格.）讲述：我们把每两个数字间的距离叫做 1 大格（板书：大格）,所以 12 到1 这两个数之间是 1 大格,同样,1 到 2 之间也是 1 大格.提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从 1 开始依次数出 12 个大格.学生数好后板书：12 个）4 认识小格.讲述：钟面上除了大格,还有小格,相邻的两个小点之间
4、是 1 小格.（板书：小格）提问：那么,1 大格里有几个小格呢？学生交流.（板书：5 个）提问：钟面上一共有几个小格？我们一起 5 个 5 个数一数.小结：通过小朋友们的努力探索,我们知道钟面上一共有 12 个大格,60个小格.5 认识时.讲述：时针从 12 走到 1 是多少时间？（1 小时）从 1 走到 2 呢？（也是 1小时）也就是说时针走 1 大格都是几小时？讲述：这个绿色部分就表示时针走了 1 大格,也就是 1 小时.（板书：时针走 1 大格是 1 小时)提问：时针走 2 大格是几小时？时针从 12 走到 4,走了几小时？走到 7 呢？那么,时针走一大圈又是几小时？学生动手操作.（要求
5、：时针从 12 出发,分别拨出 2 时和 5 时）小结：要知道钟面走了几小时,我们只要看时针,时针走了几大格就是几小时.6、认识分.讲述：分针走 1 小格是 1 分.我们一起来看一下分针是怎样走 1 小格的.这个绿色部分表示分针走了 1 小格,也就是 1 分.提问：走这样的 2 小格是几分？走 3 小格呢？7 小格呢？讲述：分针走几小格就是几分.教师用实物钟演示并提问：分针从 12 走到 1,走了多少分？分针从 12 走到 4,走了多少分？分针从 12 走到 7,走了多少分？再走 3 小格呢,一共走了多少分？学生动手操作.（要求：分针从 12 出发,分别拨出 10 分,25分）小结：要知道走了
6、几分钟,要看分针,分针走 1 小格就是 1 分,几小格就是几分.7、认识时、分的进率.文档仅供参考 文档仅供参考 在钟面上分针走了一圈,经过了几个小格？（60 个小格.）因此,分针走一圈,经过的时间是几分钟？分针走一圈,时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分 8、感受 1 分钟.过渡：1 分钟的时间很短,但如果我们认真地利用好,其实 1 分钟也可以做很多事情.现在让我们体验一下.大家做眼保健操,1 分钟大约做几节眼保健操.请两名跳得比较快的同学出来跳绳,同学们分别数个数.做“想想做做”第 5 题,了解有多少同学能在 1 分钟内完成.指名背古诗,看 1 分钟内能背几首古
7、诗.追问：你觉得 1 分钟还能做些什么？学生先同桌交流,再全班交流.总结：1 分钟虽然不长,但我们还是可以做很多事情的,所以我们要抓紧每 1分钟,珍惜时间,在 1 分钟里做更多的事情.7、感受 1 小时.过渡：1 分钟大概有多长我们已经初步感受过了,那么 1 小时又有多长呢?做“想想做做”第 7 题.一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是 1 小时.三、检测完善 1、完成“想想做做”第 1 题（1）说说钟面上各是几时,图中的小朋友在干什么,每天的这个时刻你在干什么？（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯.2、完成“想想做做”第 2 题 先让学生在自己的钟面上拨出 3
8、时,要求学生互相看一看拨的对不对.再分别拨出 9 时、12 时,同桌互相检查.3、完成“想想做做”第 3 题 先仔细观察钟面上画了什么针,还缺少什么针,再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针.提醒学生注意：画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些.4、完成“想想做做”第4 题 学生独立完成.5、完成“想想做做”第 6 题 四、全课总结 1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？2、完成课堂作业.文档仅供参考 文档仅供参考 第 2 课时 认识几时几分 教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻.2.在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和
9、态度,进一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯.教学重、难点：教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分.教学难点：认识接近整时的时刻.教具准备：教具钟、学具钟等.教学过程：一、情境导入.小朋友,孙悟空又来了？上节课,我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在,我们复习一下.填一填：（1）钟面上一共有（）个大格.每个大格分成（）个小格.钟面上一共有（）个小格.（2）分针走一小格的时间是()分.（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是()小时.时针走 1小时,分针正好走一圈,是（）分.1 时（）分 （4）一节课是（）分,课间休息是（）分,再加上（）分,就是 1小时.看一下,
10、这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下,这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着 12,时针指着几就是几时.孙悟空说,他已经认识了时、分和整时,今天,他想和你们一起认识几时几分,真 正学会看时间,这样,他就不会再迟到了.你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流.1.认识 7 时 15 分.课件出示情境图第二幅.学生观察,先让学生用自己熟悉的方式,表达钟面上的时刻.教师告诉学生：7 时 15 分可以写作 7 时 15 分,还可以写作 7：15.2.继续让学生认识 7 时 30 分、7 时 45 分.师：时针都在 7 和 8 之间,都是 7 时多.文档仅供
11、参考 文档仅供参考 分针从 12 起走过 30 小格,是 7 时 30 分.小结：观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过几时,就是几时多,至于多几分,再看分针.2.教学 7 时 55 分.（1）这个钟面上的时间是多少呢？（2）指出：因为时针还没有到 8 时,那我们说快到几时了？是 8 时少几分？（3）因为时针还没有到 8 时,这个时刻是几时多？多几分？（分针指着 11,表示走了 55 分.）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下.（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨 7 时 55 分吗？拨拨看.（5）7 时 55分接下来马上就是几时了,怎样拨到 8 时呢？学生动手拨一拨并进行反馈.（分针再
12、走 5 分钟才到 8 时.）（6）还想拨吗？和老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字 10,现在钟面上的时间是多少呢？9 时对吗？为什么？（分针还没到 12.）怎样才到 9 时呢？（结合回答,老师再一遍演示.）3.认识 8 时零 5 分.（1）（出示 8 时零 5 分的钟面）观察一下,这个钟面和 8 时的钟面比,发生了什么变化？（分针不再指着 12,时针超过 8.）（2）说说看,这时大约几时？（3）指出：看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过 8 时,所以是 8时；是 8 时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从 12 起走到 1,走了几分,因为没有满10 分,中间要用 0 表示.（在“
13、8 时”的后面出示“零5 分”）简写怎么写？一起来读一读.4.练习.（1）（出示 5 时零 5 分、12 时 30 分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？（2）集体交流.（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论,后集体交流.）三、检测完善.1.刚才,孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第 1 题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空,说出每个钟面的时刻,再写下来.认读第二个钟面上的时刻,问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻,问：时针有没有到时？是几时多？多几分？写 6：05 时应注意什么？（强调不要忘了中间的零.）2.想想做做第 2 题
14、.（1）请小朋友看第题,读读题目的要求.先把时间读一读,再去连连线,生独立完成.（2）出示题目,进行反馈.（3）一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？同时进行拓展：如分别说说是什么时候的 12：05,分别在做什么.如中午的12：05 在做作业；夜里的12：05 在睡觉.3 想想做做第 3 题.让学生在钟面上拨出下面的时刻.文档仅供参考 文档仅供参考 四、课堂小结.五、作业.教后反思：第 3 课时 认识秒 教学目标：1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,建立 1 秒的时间观念.2.通过实践操作与合作交流,发现分、秒之间的进率关系.3.通
15、过观察、操作等活动,初步培养学生的探索精神.4.让学生在经历解决数学问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,并有效促进学生思维的发展.教学重点、难点：通过观察秒针走 60 个小格的同时分针走一小格,得出秒和分之间的进率：1分=60秒 教具准备：实物钟、钟面模型 教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听,这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看,看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针,发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识（板书秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针 每一个嘀嗒,你发现秒针走了多少路？
16、像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位秒.秒针走一小格是1 秒.文档仅供参考 文档仅供参考（2）体会 1 秒 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛,仔细听一听.（利用时钟的“滴答声”让学生感受.）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒.学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准.比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确.师：一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢？生：拍一下手.（做动作）师：（跟着做）对,很好！生：我眨一下眼就是一秒.师：（跟着做动作）你没错,真棒！生：我写一个1 字就是一秒.生：我跺下脚就是一秒.小结：刚才,我们听到钟声“
17、滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用 1 秒,数一个数也是用 1 秒.1 秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1 秒的价值.师：短短的 1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情.但是现在科技发达,很多现代化的工具1 秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1 秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话,面面相觑）师：飞机每秒约行 250米,火车每秒约行 55 米,小汽车每秒约行20 米,喷气式飞机每秒约行500米,卫星每秒约行 7900米,有的电脑一秒可以计算约3 万亿次（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以,我们可
18、别小看了这短短的 1 秒钟,它的作用可大了.我们要珍惜时间,不浪费每 1 分、每 1 秒.2 认识几秒.(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是 5 秒）同学们真聪明！那老师再考考你们,我写一个“秒“字的时候,秒针从 1 走到2,经过了几个小格,就是几秒？生：秒针从 1 走到 2 经过了 5 个小格,就是 5 秒.师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字,秒针从 3 走到 4 经过了几秒？生：秒针从 3 走到 4 经过了 5 秒.生：我系红领巾的时候,秒针从 5 走到 8 经过了几秒？生：秒针从 5 走到 8 经过了
19、15 秒.师：时间很珍贵,在 2004年 8 月 27 日的雅典奥运会上,刘翔以 12 秒 91 获得男子 110米栏世界冠军.在微不足道的还不足 13 秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上 1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了.如果你去问他,他一定会告诉你：1 秒,对他来说无比重要.文档仅供参考 文档仅供参考(2)同桌合作：做一次深呼吸用（）秒 跳绳 20 下用（）秒 从教室前面走到后面用（）秒 3 探索分与秒之间的关系(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12 个大格,60小格）是多少秒？（60 秒）为什么是 60 秒呢？（秒针走 1 小格是 1 秒,
20、走 60 个小格有 60 个 1 秒,也就是 60 秒）（2）现在看大屏幕,点课件仔细观察种面,秒针走 60 个小格,分针走几个小格,你发现了什么？（秒针走 60 个小格,也就是一圈,分针走 1 小格,也就是 1 分=60秒）1 分和 60 秒之间是什么关系？怎么表示呢？板书：1 分=60秒 师：如果秒针从数字 12 起,走一圈,又回到数字 12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化.让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索.学生交流：1 分=（）秒 秒是比分更小的时间单位.4 小结：秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格,也就是 1 分钟,所以 1 分=60秒.5.在什么地方还见
21、过秒？6.认识计量“秒”的工具 师生共同介绍生活中测量秒的工具.教师引导学生观察电子表的跳动规律.电子表显示 8：15：59.猜猜看,接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示 8：59：59,接下来电子表会显示什么呢？计算秒的工具还有秒表,爸爸妈妈的手机上一般有这个设置.三、反馈检测 1.“想想做做”第 1、2、3 题（1）请同学们跟着秒针走动拍手,每秒拍一下.（2）从 1 数到 60,看谁用的时间最接近 60 秒.（3）用 30 秒背乘法口诀,看能背多少句.（教师计时,学生背.）2.“想想做做”第 4 题 同桌合作,完成填空.3.“想想做做”第 5 题 出示表格,50米赛跑成绩.谁跑得
22、最快？谁跑得最慢？学生小组讨论,集体交流.小结：跑步时间越短,速度就越快,跑得快,用的时间就是最少的.4.在（）里添上时、分或秒（1）夏天午睡大约 1（）（2）小芳吃饭大约要 25 分钟（）（3）脉搏跳 10 次用了 8（）（4）一节课的时间是 40（）5.一人唱一首歌要用 3分钟,5 人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测,然后试一试验证.文档仅供参考 文档仅供参考 四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、板书设计：秒的认识 秒针走一小格是 1 秒 1 分=（60）秒 教后反思：第 4 课时 练习二 教学目标：1.进一步理解掌握时、分、秒之间的关系.2.会选择合适的时间单位来描述具体的事情,准确地
23、读出钟面上的时 刻,也能根据时间画出钟面上的时针和分针.教学重点：准确地读出钟面上的时间.教学难点：用时、分、秒描述具体事情,准确填上时、分、秒.教学准备：教具钟、学具钟、秒表.教学过程：一、知识再现 谈话：通过这一单元的学习我们知道了：1 时=（）分,1 分=（）秒 生活中我们经常用到时间,同学们已经能看钟面认时间,这节课我们一起练习.（板书：练习二）二、基本练习 1 完成“练习二”第 1 题 学生读懂题意,根据生活经验,你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导.2 完成“练习二”第 2 题 文档仅供参考 文档仅供参考 你知道它们的大小吗？3 完成“练习二”第 3 题 谈话：大家拿出学具钟面,
24、一起和老师把分针从 12 拨到 4,注意观察分针走了几小格？想一想走了多长时间？如果分针从 12 走到 7 呢？自己操作试试.如果是时针从 12 走到 5,走了几大格？要走多长时间？走到 8 呢？4 完成“练习二”第 4 题 学生根据钟面,以及时针、分针的位置写出时间.交流讨论.小结：先看时针指的是几,就是几时,再看分针指向从 12 数是几小格,就是几分.5 完成“练习二”第 5 题 根据时间画上分针,先让学生在模型钟面拨出对应的时间,再画分针.三、综合练习 1 完成“练习二”第 6 题 说一说每个小朋友的作息时间,并填在表格上.2 完成“练习二”第 7 题 读出钟面上的时间,教师出示本班上午
25、的作息时间表,让学生说一说,钟面上某个时间自己在干什么.3 完成“练习二”第8 题 从教材所示三幅图,你们可以看出这一家人准备去干什么吗？你能根据每幅图对应的时间,找到电子钟,并把它连起来吗？4 完成“练习二”思考题 让学生仔细观察钟面上的时间,能看到什么规律吗？学生讨论交流.你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？四、课堂总结 这节课我们一起练习了时、分、秒,大家有什么收获？五、课堂作业 补充：1、小红早上 8 时开始上课,一节课 40 分钟,课间休息 10 分钟,再过（）分钟,正好过了 1 小时,这时是（）时.2、老师也出几道考考大家.填空：（1）钟面上有()个大格,()个小格.（2）时针走
26、1 大格是()时.（3）分针走 1 小格是()分,走 1 大格是()分.（4）时针走 1 大格,分针正好走()圈.（5）1 时=()分（6）1 时=（）分,60分=（）时.（7）时针从 12 起走到 2,要走（）小时；从 12 起走到 9,要走（）小时；从 12 起走到 5,要走（）小时.文档仅供参考 文档仅供参考（8）分针从 12 起走到 3,要走（）分；从 12 起走到 7,要走（）分；从 12 起走到 11,要走（）分.3、老师这里还有两道思考题,你会做吗？（1）几时整时针和分针重合？3 时 6 时 9 时 12 时（2）几时整时针和分针组成直角？3 时 6 时 9 时 12 时 文档仅
27、供参考 文档仅供参考 苏教版数学二年级下学期期末试卷 1 亲爱的同学们,二年级的学习生活即将结束,这学期里你一定学到了不少知识,现在就请你拿起笔来尽情地展示一下吧！一、填一填.(每空一分,共 31 分)1、53,最小是（）,这时是（）.2、3 个千和 4 个一合起来是（）,1000 里面有（）个十.3、6725 中的“7”表示（）,“5”表示（）.4、30 里面最多有（）个 7.5、（盘）(个)（个）(个)6、最小的四位数是（）,排在它前面的一个数是（）.7、时针走 1 大格是（）小时,分针走 1 小格是（）分.8、1 时=（）分 1 分米=（）厘米 9、地图或平面图通常按上（）、下（）、左（
28、）、右（）绘制.10、十个十个从小到大数,900 前面一个数是（）,后面一个数是（）.11、算盘上一个下珠表示（）,一个上珠表示（）.12、8470 是（）位数,它的最高位是（）位.13、直尺上 1 厘米中间每小格的长度是（）.毫米可以用字母（）表示,你知道的比它还要小的长度单位是（）.14、笔算加法时,如果十位上的数相加满 10,就向（）位进 1.15、小明和小华看一本同样的书,6 天后,小明剩 34 页没看,小华剩 21页没看,（）看得页数多.16、从 6、0、4、1 中选三个数字组成的三位数,最大的数是（）.二、算一算.（口算每题 1 分,笔算每题 4 分,共 24 分）1、口算 文档仅
29、供参考 文档仅供参考 500+600=84-47=30+90=52+18=1300-700=729=517=93-36=2、用竖式计算,带题要验算.42+458=934-586+83=900-806=314=三、比一比.（共 6 分）1056 994 3480 3580 5785 7585 6 分 6 秒 1 米 9 分米 5 毫米 4 厘米 四、选一选.（共 6 分）1、课桌高 7（）.米 分米 厘米 毫米 2、下面的数中,最接近 300 的数是（）.311 298 3001 400 3、把 6 分米、90 厘米、800 毫米、3 米从小到大排在第 2 个的是（）.6 分米 90 厘米 80
30、0 毫米 3 米 五、画一画.（共 6 分）1、画一条长 45 毫米的线段.2、画一个锐角.六、用一用.（第 1 小题 3 分,其余每题 4 分,共 27 分）1、每支铅笔 6 角,5 元最多可以买几支铅笔？文档仅供参考 文档仅供参考 2、一本故事书有 72 页,小明第一天看了 26 页,第二天看了 28 页,再看多少页才能看完？3、一年级和二年级学生到剧场看演出,一年级有 195 人,二年级有198 人,剧场共有 400 个座位,够坐吗？4、王阿姨上午做了 100 只玩具熊,下午比上午多做了 50 只,你能算出她这一天做了多少只玩具熊？5、小红的集邮册里每页放 6 张邮票,共放了 8 页.（1）一共有多少张邮票？（2）把这些邮票平均分给 9 个同学,每人分得几张,还剩几张？6、实验小学二年级有 314 人,一年级比二年级少 37 人,三年级比一 年级多 79 人.三年级有多少人？7、阳光小学二年级少先队女队员比男队员多 19 名,后来又加入 10名女队员和 16 名男队员.现在女队员多还是男队员多？多多少名？文档仅供参考 文档仅供参考