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1、 合肥学院关于加强实验室标准化建设的 实施意见 合 肥 学 院 二 零 一 三 年 三 月 第三次教学工作会议会议材料之八 院行政201332 号 关于印发合肥学院关于加强实验室标准化 建设的实施意见的通知 各系、院直各部门：现将合肥学院关于加强实验室标准化建设的实施意见印发给你们，请遵照执行。附件：合肥学院关于加强实验室标准化建设的实施意见 合 肥 学 院 2013 年 2 月 27 日 合肥学院院长办公室 2013 年 2 月 28 日印发 附件 合肥学院关于加强实验室标准化 建设的实施意见 实验室是进行实践教学、科学研究和社会服务的重要基地，实验室工作水平是衡量学校办学水平的重要标志之一
2、。创建国内一流的应用型本科院校，培养社会所需的合格人才，必须有高水平的实验室予以支撑。为进一步规范实验室管理，提高实践教学水平和实验室投资效益，充分发挥实验室在教学、科研和产学研合作工作中的重要作用，结合实际，现就加强我校实验室的标准化建设工作提出以下意见。一、指导思想 依据教育部等部门对实验室建设方面的要求，牢固树立实验室建设标准化理念，结合实际情况进行实验室标准化建设，实现实验室工作质量管理、工作程序的规范化、标准化，整体提高实验教学水平和投资效益，更好地为培养高素质应用型人才服务。二、建设目标 1、实验室建设观念转变。树立实验室建设标准化理念；树立以学生为本，技能传授、能力培养、素质提高
3、协调发展的实验教学新观念。2、管理体制和运行机制健全。进一步完善实验室管理体制和运行机制，创建资源共享，高效运行的实验教学环境。3、实验室建设科学有序。统筹规划，实验室建设有序实施，打造一流的教学、科研平台及产学研合作基地，为地方经济社会发展服务。4、实验教学效果显著提高。建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，有效提高实验教学质量，教学效果显著。5、实验室管理规范、先进。逐步实现实验室建设的标准化，建立实验室工作和仪器设备使用管理规范，实验室环境、安全、环保等符合国家标准；实验室管理模式先进。三、建设任务（一）加强宣传讨论，促使广大师
4、生转变观念，充分认识到实验室标准化建设的重要意义 实验室标准化建设是高校实验室建设的重要内容，实施标准化建设可以有效提高实验室管理水平和工作效率，规范工作程序，避免资源浪费，最大限度地发挥实验室功能。必须摒弃“重理论、轻实践”的传统观念，统一思想，充分认识新形势下加强实践教学和实验室建设的重要性和迫切性，牢固树立实验室建设标准化理念，把实验室的标准化建设工作作为学校的一项重要工作来抓，纳入部门年度考核内容。（二）理顺关系，建章立制，加强实验室管理体制和运行机制建设 1、进一步理顺实验室校、系（部、中心）两级管理体制，明确教务处等职能部门与各教学单位各自在实验室建设方面的职责与任务。2、进一步完
5、善实验室管理、运行制度体系。制定/修订合肥学院实验室工作规程、合肥学院实验教学管理办法、合肥学院实验室建设项目管理办法、合肥学院实验室仪器设备管理办法等一系列规章制度，并督促各系部切实执行。3、建立并完善实验室建设工作委员会制度。在实验室规划与建设、实验室管理等方面，要充分发挥实验室建设指导委员会的积极作用，集思广益、科学决策。4、实行实验室工作例会制度。各教学部门应每月至少召开一次实验室工作例会，组织全体实验室工作人员学习上级文件及实验室规章制度，总结交流工作经验，制定工作计划，探讨实践教学改革等。（三）统筹规划，效益优先，有序实施实验室建设 1、科学规划实验室建设。在广泛调研、充分论证的基
6、础上，制订 20132015 实验室建设和发展三年规划。2、实验室建设全面实施项目化管理。按照合肥学院实验室建设项目管理办法，遵循论证、立项、实施、监督、验收、效益考核等程序，各立项单位组织项目负责人安排项目建设，有关职能部门对项目建设进行中期检查和竣工验收，并进行投资效益评估。3、实验室建设注重投资效益。“十二五”期间，学校将多渠道筹措经费，确保每年不低于 1000 万元的经费投入实验室硬件设施建设。实验室建设应注重投资效益，不搞重复建设。实验室仪器设备的配备，须遵循“少台套，大循环”原则；逐步建立大型、精密仪器设备“资源共享”机制。（四）深化改革，优化师资，全面提高实验教学质量 1、规范实
7、验教学管理。各教学部门要及时完善并切实执行实验课程教学规范、实验室操作规程等，不断提高实验教学质量和管理水平。实验教师上课时，应备齐实验教学大纲和实验教材/实验指导书、教案等教学资料。鼓励实验教师自编实验教材和指导书，拍摄基本实验操作视频，制作多媒体课件等投入实际教学使用。教务处、教学质量监控办公室等职能部门将加大实验教学的检查力度。2、深化实验教学改革。要以培养学生的创新能力和实践能力为核心，整体优化实验教学体系。淘汰与当前应用脱节的陈旧实验内容，增加综合性、设计性、研究性实验比例；实验教学内容与科研、社会应用实践密切联系，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。改造传统的实验方法，推进学生自
8、主学习、合作学习、研究性学习。建立新型的适应学生能力培养的实验教学模式和多元的实验考核方法。3、优化实验室师资结构。各教学部门要采取有效措施，鼓励高职称/高学历教师承担实验教学任务，参与实验教学、实验室建设和管理工作。在有计划地引进高水平实验技术人员的同时，分批次地派出进修或在校内进行培训，使实验技术人员的知识、学历、专业等结构逐步得到优化，推动实验教学质量稳步提升。（五）强化管理，规范程序，逐步实现实验室建设的标准化 1、规范实验室仪器设备的使用和管理。各教学部门要认真制定并执行实验室仪器设备的操作规程，对管理使用人员进行培训考核，做好仪器设备的日常运行与维护、校验和标定等工作。大型、精密仪
9、器设备使用前，应严格按规定进行检查，消除事故隐患。通过规范管理，努力提高仪器设备的完好率和利用率，提升实验室技术水平与教学、科研服务能力。2、加强实验室安全工作。各教学部门要认真执行实验室安全条例和仪器设备操作规程，规范易燃、易爆、剧毒、放射性及其它危险品在采购、运送、使用及废料、废渣处理等环节的管理。加大安全检查力度，杜绝各类安全事故的发生。3、加强实验室技术资料和各类档案管理工作。各部门要根据实验室特点制定专门制度，并按要求做好制度和操作规程等归档及上墙工作；要及时记录仪器设备的功能使用、检修、维护保养等情况；要认真做好实验室人员状况和实验教学资料的年度统计工作；要建立健全仪器设备（特别是
10、大型、精密仪器设备）技术档案。4、积极探索适合我校实际的实验室管理模式。按照提高实验室使用效率和管理水平的要求，积极探索基于网络化、信息化管理的实验室管理信息平台，进一步丰富和完善我校实验室管理手段。全校各级各类实验室要充分挖掘资源潜力，采取有效措施对师生开放。在保证教学、科研需要的前提下，有条件的实验室可按有关规定向社会开放。应根据不同实验室的实际情况，探索适宜的开放与共享形式，形成有利于开放共享的运行机制。四、时间安排（一）2013 年 3 月，学校各级部门要加大宣传力度，组织实验室工作人员认真学习有关文件，召开专题研讨会，就实验室建设与管理问题展开深入讨论，使大家充分认识到实验室标准化建
11、设的重要意义和内涵。（二）2013 年 3 月8 月，理顺实验室校、系（部、中心）两级管理体制，制定/修订实验室建设相关规章制度；2013 年 3 月，各教学部门成立实验室建设指导小组，由系（中心）分管实验室主任担任组长；3 月起，实行实验室工作例会制度。（三）2013 年 3 月6 月，各教学部门根据学科专业建设规划，制订 20132015 实验室建设三年规划，学校依据专业建设和人才培养实际需要，制订三年总体规划；2013年起，实验室建设全面实施项目化管理；逐步建立仪器设备“资源共享”机制。（四）2013 年，各教学部门要强化实验教学规范管理，积极开展实验教学改革，优化实验师资结构，全面提高
12、实验教学质量。（五）2013 年 6 月以前，各教学部门要认真制定并执行实验室仪器设备的操作规程，对管理使用人员进行培训考核；9 月，完成实验室信息年度统计采集工作以及仪器设备（尤其是大型、精密仪器设备）技术档案归档工作；10 月，做好制度和操作规程等归档及上墙工作；11 月，开展一次全校范围的实验室规范管理专项检查。2013 年起，要积极探索适合我校实际的实验室管理模式，推进实验室开放。五、检查考评 各教学部门要严格按照合肥学院实验室标准化建设指标体系（附表）及相关文件要求，认真开展实验室标准化建设各项工作。2014 年起，在全校范围内开展实验室评估检查工作，并将常态化进行。采取学校评估和教
13、学部门自评相结合的方式，2014 年上半年，由各教学部门进行自评并整改；2014 年 10 月12 月，教务处、质量监控办公室等相关职能部门，组织总结检查。为表彰在实验室建设与管理工作中表现突出的个人和集体，学校设立实验室建设与管理奖，在岗位聘任和晋升中，实验室建设与管理奖与教学成果奖、教学质量奖同等对待。对实验室评估检查结果为优秀的实验室，学校将优先授予“实验室建设与管理奖”，给予精神和物质奖励。附 合肥学院实验室标准化建设指标体系 一级 指标 权重 二级 指标 权重 指标内涵及主要观测点 1 实验教学 40%1 教学 文件 10%实验大纲、教材/指导书、实验课教案齐备；有授课计划。2 教学
14、体系与教学内容 10%建立与理论教学有机结合，分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等；教学内容注重传统与现代的结合，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新；实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择；实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练。3 教学方法与教学手段 10%重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识；改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式；实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学；建立多元实验考核方法，统筹
15、考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力。4 教学 效果 10%教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良。2 实验室 建设 20%5 建设 规划 10%有符合学科发展和教学需求的建设规划。6 项目完成情况 10%按时完成建设任务，及时投入教学科研使用，投资效益高。3 实验队伍 10%7 队伍 建设 5%政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学；实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效。8 队伍 状况 5%队伍结构合理，核心骨干相对稳定；实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新。4 管理模式 15%9 管理 体制 5%实施
16、校、院级管理，仪器设备资源共享，使用效益高。10 信息 平台 5%建立网络化实验教学和实验室管理信息平台；具有丰富的网络实验教学资源；实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。11 运行 机制 5%实验室运行良好，保障措施落实得力；管理制度规范化、人性化，以学生为本；实验教学运行经费管理规范；实验教学质量保证体系完善。5 设备与环境 15%12 仪器 设备 5%仪器设备配置合理，使用效益高。改进、自制仪器设备有特色、教学效果好。13 维护 运行 5%仪器设备管理制度健全，运行效果好；维护措施得力，设备完好率符合国家标准；仪器设备维护经费足额到位。14 环境 与安全 5%实验室面积、空间、布局科学合理；实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备；认真开展广泛的师生安全教育。