《8和9的加减法(人教新课标一年级教案设计)6254.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8和9的加减法(人教新课标一年级教案设计)6254.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1 8 和 9 的加减法(人教新课标一年级教案设计)一、学生基础 本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握 8 和 9 的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。二、作用 一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，提高计算速度
2、，理解数与数之间的联系与特点。三、教学要求 1、能说清一幅图所表示的三种图意。2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。四、教学片段 （一）、复习旧知，导入新课 1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？2、指其中的一道算式，如：527，2 说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？学生摆完后，说一说，是怎样想的。（引导学生用三应用题的三句话来描述。）学生说完题后，再问：这道题除了 527，还可以怎样列算式？（提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：527 257）3、当学生说出减法算式时：如 532 时，也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表
3、示的意义。4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列出算式。（二）、新授 1、出示 师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。2 反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：549 954 459 945 3、根据算式说明图意 1）、写的是 549 459 的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意：3 求一共有几个棋子。）让尽量多的学生说出图意。2）、写的是 954 的小朋友举手，问：你是怎么想的？（已知白棋数，求黑棋数？）3）、写的是 945 的小朋友来说说：是怎么想的？（已知黑棋数，求白棋数？）老师对以上三种图意的理解
4、都予以肯定。小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有 5 个，黑棋有 4 个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：549 459；第二种：一共有 9 个棋子，白棋有 5 个，求黑棋有几个？我们可以列出：954；第三种：一共有 9 个棋子，黑棋有 4 个，求白棋有几个？我们可以列出：945。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式两道加法，两道减法。（三）、尝试练习 出示 56 页的主题图 1、看清图上是什么。问：你看到了什么？2、你能提出哪些数学问题？根据问题列出算式。（学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以肯定、表扬）（三）、摆一摆，做一做 1、老师摆，学生写出四道算式。（一共有 8 个棋子）4 （1）、左边 3 个，右边 5 个。（2）、左边 7 个，右边 1 个。（3）、让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算。（每个小组 9 个圆片。）3、集体讨论得数是 8 的加法算式有哪些？第一个数是 8 的减法算式有哪些？分别把这些算式按顺序排一排。4、小组讨论按顺序写出得数是 9 的加法算式有哪些？第一个数是 9 的减法算式有哪些？文章来源网络整理，请自行参考编辑使用