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1、-z.-卓越智慧树网络课职场沟通答案 第一单元测试题 1【单项选择题】(1 分)职场沟通是一种可以修炼的技术。答案：对 2【多项选择题】(3 分)研习沟通，可以改善与的人之间的沟通。A.语言不同 答案：专业领域不同+固执+情绪化 3【单项选择题】(2 分)衡量沟通的效果，要站在的角度。答案：接收者 4【单项选择题】(1 分)与“奇葩打交道的最正确策略是保持距离。答案：错 5【单项选择题】(2 分)沟通的效果取决于接收者接收到的而非表达者表述的。答案：对 6【单项选择题】(2 分)唠叨的本质是影响性沟通 答案：错 第二单元测试题 1【多项选择题】(5 分)沟通的三大目的：答案：传递信息+促成改变
2、+交流情感 2.【单项选择题】(2 分)如果说了一遍，对方没听懂，应该：-z.答案：关心对方哪里没听懂 3【多项选择题】(3 分)跟下面那种人沟通的时候我们要放慢节奏：答案：笨人+外行 4【单项选择题】(5 分)沟通的执行循环包括：答案：assess-adjust-attempt 5【单项选择题】(5 分)4A 沟通循环中最关键的环节是：答案：assess 第三单元测试题 1【单项选择题】(4 分)大脑对不完整信息进展补充，俗称脑补的现象在心理学中叫：答案：格式塔效应 2【多项选择题】(4 分)导致我们可能误解别人的认知层面的因素包括：答案：格式塔效应+信息开关效应 3【单项选择题】(2 分)
3、接收者的情绪会对接收到的信息进展加工和扭曲。答案：对 4【多项选择题】(5 分)为了修炼良好的倾听习惯，我们应该经常问自己：答案：我在听吗？+有没有情绪干扰我？+我是否接收到了完整的信息？5【单项选择题】(2 分)听出弦外之音是一种特殊能力，普通人根本做不到。答案：错 第四单元测试题 1.单项选择题】(1 分)口才好不等于沟通好。答案：对-z.2【多项选择题】(3 分)影响能力层面承受度的因素有：答案：智商+专业水平+阅历 3【单项选择题】(3 分)我们在表达时，信息开关效应的表现是：答案：信息让听众关闭频道 4【多项选择题】(5 分)KISS 原则包括：答案：简洁+浅显 5【单项选择题】(2
4、 分)表达时随时评估接收者可以有时机第一时间消除歧义 答案：对 第五单元测试题 1【单项选择题】(1 分)固执和有主见其实并没有什么明显的差异 答案：错 2【单项选择题】(2 分)引导对方进入我的频道的方法是：答案：提问 3【单项选择题】(1 分)明知故问的目的是没话找话说 答案：错 4【多项选择题】(2 分)提问的类型包括：答案：封闭式问题+开放式问题 5【单项选择题】(1 分)提问之前预想各种答案和可能性是个有效的方法 答案：错 第六单元测试题 1【单项选择题】(1 分)为了保卫真理，和对方讲道理时无需理会他的心情如何 答案：错-z.2【单项选择题】(1 分)一个人心情不好，多半是因为：答
5、案：心理需求得不到满足 3【多项选择题】(3 分)哄人的方法包括：答案：认错+赞美+满足需求+抚慰性承诺 4【单项选择题】(1 分)抚慰性承诺的重点在承诺 答案：错 5【单项选择题】(2 分)处理剧烈言行的原则是：答案：认真但别当真 第七单元测试题 1【单项选择题】(1 分)情商靠遗传，后天无法改变 答案：错 2【单项选择题】(1 分)面对陌生人时，我们的“隐私我区域会变大 答案：对 3【单项选择题】(1 分)当盲点区域的缺点多于优点时，这个人就很自卑 答案：错 4【单项选择题】(1 分)经营人际关系，只需要经营好核心层就可以了 答案：错 5【多项选择题】(4 分)人际之间引发共鸣的策略有：答
6、案：分享丰富的经历阅历+做一个好听众 走进教室殿堂单元测试 第一章绪论 1-z.【单项选择题】(20 分)教师是履行教育教学职责的A。A.专业人员 B.知识分子 C.劳动者 2【单项选择题】(20 分)教师职业的专业化集中表现在专业精神、专业知识和B三个方面。A.专业伦理 B.专业技能 C.专业人员 D.专业水平 3【单项选择题】(20 分)教师专业技能的开展有确定性和C 两个显著特征 A.稳定性 B.阶段性 C.变异性 D.不可逆性 4【单项选择题】(20 分)教师专业技能的形成途径主要有C条-z.A.4 B.5 C.6 D.7 5【多项选择题】(20 分)以下哪几个属于教师专业根底技能 A
7、BC A.教师语言技能 B.教学演示技能 C.教学设计技能 D.班级管理技能 第二章教学语言技能 2.1 教师有声音语言 2.2 教师无声音语言 1【单项选择题】(20 分)根据教师工作性质和容不同，有声语言可分为教学工作语言和C。A.系统讲授语言 B.个别辅导语言 C.教学管理工作语言 2【单项选择题】(20 分)-z.教师语言要讲求容美、形式美、音色美、情感美和B。A.幽默美 B.节奏美 C.句式美 D.简洁美 3【单项选择题】(20 分)教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和C A.符号语 B.书面语 C.示语 D.服饰语 4【单项选择题】(20 分)教学语言包括有声语
8、言和A A.无声语言 B.物体语言 C.形式语言 D.态语言 5【多项选择题】(20 分)优雅的蹲式，一般采取以下三种方式ABC-z.A.点地式 B.穿插式 C.上下式 D.垫底式 第三章教学演示技能 3.1 教学写作 3.2 板书设计 3.3 课件开发 1【单项选择题】(20 分)写作需要依据课程标准和C，从学生实际出发，精心设计。A.教学方案 B.教学参考 C.教科书 D.教学进度 2【单项选择题】(20 分)A替代"教案"，表达了教学向学生为中心和主体的转变。A.“学案 B.“学习 C.“自学 D.“方案-z.3【单项选择题】(20 分)以下不属于板书的功能的是D。A
9、.信息传输功能 B .知识组织功能 C.示审美功能 D.教学组织功能 4【单项选择题】(20 分)教学演示技能包括教案写作、板书设计和 C A.PPT 制作 B.备课 C.课件开发 D.多媒体运用 5【多项选择题】(20 分)教案写作的步骤有ABCD A.研读教材 B.收集资源 C.确定思路 D.扩展充实和调整完善-z.第四章教学设计技能 4.1 教学设计技能概述 4.2 教学目标设计技能 4.3 评价任务设计技能 4.4 学习容设计技能 1【单项选择题】(20 分)一般而言，教学设计与教学活动在时间先后上的顺序是：A A.教学设计在教学活动之前 B.教学设计在教学活动之后 C.两者同时进展
10、D.无所谓谁先谁后 2【单项选择题】(20 分)最适合小组学习的座位安排设计是D A.秧田式 B.矩形式 C.环形式 D.教学学习目标 3【单项选择题】(20 分)设计期中末试题的第一步是A -z.A.编制“双向细目表 B.确定不同类型试题的比例 C.编写、修订试题 D.试测 4【单项选择题】(20 分)非常具体的，具有可操作性的教育目标是D A.总目标 B.培养目标 C.课程目标 D.教学学习目标 5【多项选择题】(20 分)请判断如下学习目标表述方式中，哪些是适宜的？(ABD)A.儿童应该识别出写有类似发音的单词的图片。B.儿童应该能对诗歌作出评价。C.使学生成为德智体全面开展的人。D.儿
11、童应该能做一位数减法。E.学生应该唱“义勇军进展曲。F.提高学生的写作技巧。G.学生应该练习乘法表。第五章课堂教学技能-z.导入技能 5.1 导入概述 5.2 导入技能训练 5.3 提问技能 讲授技能 5.4 讲授概述 5.5 讲授形式及技能训练 结果技能 5.6 结课概述 5.7 结果技能训练 1【单项选择题】(20 分)从稳固所学知识出发设计的提问是A A.回忆提问 B.理解提问 C.应用提问 D.综合提问 2【单项选择题】(20 分)课堂教学最主要最常用的方式是B A.课堂导入 B.课堂讲授-z.C.课堂提问 D.课堂板书 3【单项选择题】(20 分)以下不属于导入技能训练的原则的是D
12、A.针对性 B.启发性 C.趣味性 D.多样性 4【单项选择题】(20 分)“用惯性来解释为什么汽车开动时，人会往后倒？这一提问属于哪种类型A A.应用性提问 B.理解性提问 C.回忆性提问 D.分析性提问 5【多项选择题】(20 分)导入的类型有ABCDEF A.直接导入 B.复习导入 C.经历导入-z.D.演示导入 E.故事导入 F.设疑导入 第六章研课技能 说课技巧 6.1 说课技能一 6.2 说课技能二 观课技能 6.3 观课技巧 123 1【单项选择题】(20 分)说课与授课相比，最大的不同：B)A.具有过程性和系统性 B.具有反思性和理论性 C.具有过程性和反思性 D.具有系统性和
13、理论性 2【单项选择题】(20 分)以下不属于说课的必说容的是C A.教材 B.学情-z.C.教学辅助手段 D.教学过程 3【单项选择题】(20 分)从研究方法的维度上来看，可以将课堂观察记录的类型分为 A A.定量观察和定性观察 B.直接观察和间接观察 C.参与观察和非参和观察 D.机构性的观察记录和非构造性观察记录 4【单项选择题】(20 分)下面哪一种评课类型中，是以学生为主要评价人员的D A.个别面谈 B.小组评议 C.专家会诊 D.师生互评 E.调查问卷 5【多项选择题】(20 分)新手教师要注意防止走入哪些观课误区？(ABC)A.不重视观课工具的选择与设计 B.完全被教师的“表演和
14、小道具所吸引，忘记了观课目的-z.C.仅关注教师的单边行为，无视学生的当堂状况 D.将自己当作学生，以“教师讲的我能否听懂为标准来评价教师的教学是否有效 第七章教学管理技能 7.1 课堂教学组织技能 7.2 课堂不良行为的控制 1【单项选择题】(20 分)上课初课堂组织应注意教室的空间安排和自用、关注并调适学生心理A。A.课堂环境的创设与管理 B.课堂纪律的生成和维护 C.控制课堂教学节奏 2【单项选择题】(20 分)课堂问题行为产生原因之教师方面的原因有有：教育思想失当、课堂管理失策和C A.教师工作失职 B.教师举动失误 C.教学行为失 3【单项选择题】(20 分)课堂问题行为的控制和管理
15、方法有控制之法、管理之能和C-z.A.强化之义 B.奖惩之责 C.治本之策 D.学习之路 4.【单项选择题】(20 分)课堂环境包括三个方面A A.物质环境、心理环境、社会文化环境 B.物质环境、精神环境、制度环境 C.物质环境、心理环境、制度环境 D.物质环境、精神环境、社会文化环境 5【多项选择题】(20 分)课堂教学组织的方法有ABCDE A.直接要求法 B.体语暗示法 C.适当提问法 D.适度评价法 E.奖惩鼓励法 第八章班级管理技能 8.1 班级常规管理 8.2 班集体建立 8.3 班集活动组织-z.1【单项选择题】(20 分)班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者
16、，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的C。A.良师益友 B.严父慈母 C.人生导师 D.知心朋友 2【单项选择题】(20 分)班级活动是A教育的重要形式。A.班集体 B.自我 C.安康 D.网络 3【单项选择题】(20 分)后习俗水平的两个阶段分别是“社会契约定向阶段和D A.寻求认可定向阶段 B.遵守法规和秩序定向阶段 C.相对功利取向阶段 D.原则或良心定向阶段-z.4【单项选择题】(20 分)师生共同商讨选好干部是班干部选拔中的哪种方式B A.任命制 B.选举制 C.自荐制 D.轮岗制 5【多项选择题】(20 分)班集体建 设的容有：(ABCD)A.目标建立 B.组织建
17、立 C.制度建立 D.文化建立 第九章教学研究技能 9.1 走进教学科研 9.2 教学研究选题 9.3 教学研究方法 1【单项选择题】(20 分)以下不属于教研选题原则的是B -z.A.要立足教学 B.从大题做起 C.可旧题新做 D.敢选新题做 2【单项选择题】(20 分)以下哪一项不属于选题常见的问题C A.选题过大 B.选题过深 C.选题过新 D.选题追风 3【单项选择题】(20 分)唐敏教师曾经写过一篇文章“对教材中一幅插图的商榷“，请问王教师运用了哪一种教研选题的方法A A.从一本书中选题 B.从一节课中选题 C.从学生中选题 D.从班级中选题 4【单项选择题】(20 分)文献研究法的第一环节是A -z.A.提出假设 B.研究设计 C.搜集文献 D.文献综述 5【多项选择题】(20 分)一线教师在做教学科研的时候，面临着很多问题，主要有哪些ABCDE A.缺乏时间 B.缺乏资料 C.缺乏指导 D.缺乏气氛 E.缺乏动力