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1、大班艺术活动：爷爷一定有办法 设计意图：我班幼儿对剪纸活动十分感兴趣，每次活动区中玩剪纸的幼儿也是最多的。纲要中大班幼儿艺术领域的目标指出:”能较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意愿。”根据我班幼儿喜欢剪纸的特点，我选取了绘本教材爷爷一定有办法，在活动中设计了剪纸环节，通过让孩子开动自己的小脑筋，一次次的动手尝试，体验“变”的乐趣，从而来体验成功的喜悦。活动目标：1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2.尝试根据画面线索猜想故事情节的发展，续编故事。3.能大胆尝试、想象，剪出各种物品。活动准备：知识经验准备：幼儿能较熟练的使用剪刀剪纸。物质材料准备：多媒体课件、剪刀、托盘、彩色手
2、工纸、小篮子等。活动过程：一、谈话导入，引出主题。师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。二、分段欣赏故事，幼儿观察猜测。三、毯子变外套。1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。四、外套变背心。1.教师讲述故事(播放多媒体课件)师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。（这次教师没有示范）2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个
3、别剪外套不成功的幼儿)。3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？教师小结，剪掉的越少，背心越大。五、背心大变身。1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。4.教师继续讲故事：爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！六、领带变纽扣。1.师：现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。2.激发幼儿用对称的方法，剪两颗最大的纽扣，幼儿操作。3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师
4、没有说一定是什么形状的）。活动延伸：将幼儿剪剩下的彩色纸投放到美工区给幼儿操作，能帮老鼠做什么？活动反思：本次活动我选择以语言与艺术相结合的方式开展活动，整个活动以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试“变”，从而来理解并感受爷爷的聪明才智。在这样的情景中体验自己的成长，感受关爱。但活动的定位不够明确，我将活动的语言目标定位在关注线索发展，理解故事所表现的主题上。让幼儿通过在教师创设的问题情境中想象、猜测，并与故事本身的内容对比中产生认知冲突，从而产生新的经验。又将剪纸活动的目标定位在幼儿合理想象与掌握剪纸方法。对于大班的孩子，我们对于他们想象力发展上更应该引导他们注重一定合理性，根据已有的物体进行符合逻辑的想象与思维，正是我们可以培养与训练的。通过“教师示范、幼儿观察幼儿尝试与讨论强化练习”等方法进行。在教学方法的采用上我并不是采用教师直接传授式，而是让孩子通过自己已有的经验进行回忆与思考，通过与幼儿之间的互动行为，让幼儿了解、学习、运用“对称”的方法。