《新课标一下-21称象(2篇)9686.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标一下-21称象(2篇)9686.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/9 新课标一下：21 称象（2 篇）称象教学设计一 陈昌发蒋建英 学习目标 1.认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等 6 个字。能用“一边 一边”说句子。2.能正确、流利地读课文。愿意把称象的故事讲给 别人听。3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋 的习惯。A案 课前准备 1.实验演示准备：自制船，大象或用小件重物代替“大 象”，小碎石若干，面盆。生字卡片（包括本课形近字的卡 片）。2.课件准备：多媒体演示材料。3.收集中外名人动脑筋的故事。第一课时 课题引入 板书题目。生齐读：称象。过渡：象这么
2、大，能称吗？读读课文你就知道了。通读课文，自主识字 1.学生读课文，留意本课生字，注意读准字音。2.出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙 的方法记【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/9 住生字。3.小组交流，介绍自己记住生字的窍门。教师注意引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翘舌音。4.识字的巩固。a.抽字块认字。在硬纸块上面分别写上本课的 13个生 字。学生自由抽字块认字，全部读得准的给予表扬。b.在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆 的生字块混入13个字块中，再让学生抽读。自读感悟 1.生自由读课
3、文，看还有不认识的字吗？2.教师示范朗读。3.自读感悟：课文里介绍称象有几种办法？哪种办法好 呢？在小组里说说你对这些办法的看法。4.实验演示，突破难点。教师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船，使船身 压低的位置，再演示装“石块”，使船身压得与大象等高，从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学生提出自己的 疑问，通过演示，再读课文，感悟文字。5.老师小结，启发创新。曹冲称象的办法比其他两种办法都好，这种办法，既不 需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。曹 冲的办法实际上利用了【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/9 水的浮力原理。启发学生动
4、脑筋想一想：你还有没有比这更好的称象办 法？6.读后表达。（重点读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤）生字 写“再”“象”等6个字，要求一“看”（看清楚字形结 构）；二“描”（在书上描红）；三“写”（独立书写，不要看 一笔写一笔）。注意指导关键笔画。“点”“照”二字重点指导四点底；“象”“像”二字重点指导“象”字（写好“象”字的关键 是把下面的弯钩写正起笔和收笔处都在竖中线上）“再”字要把下横写长，注意第四笔是“丨”。课外实践 1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。2.收集爱动脑筋的故事。第二课时 我会认 生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根 据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。我会说
5、【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/9 小组中练习用“一边一边”说话。说得好的，推荐到班上说。例：官员们一边看一边议论。我们一边唱歌一边跳舞。我会读 同桌互读课文，互相评议。我会讲 讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评“最佳故事员”我会讲 选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个 字，评一评谁写得好，谁写字进步大。我会填 在 再 我（）家里看电视。放学了，我们和老师说“（）见”。田方（）跑步比赛中获得了第一名。我回家先看书，（）写字。自我评价 自己评一评，能得多少，就画多少，并涂上自己喜 欢的颜色。（最多画）B案【精品文档】2016 全新精品资料-
6、全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/9 课前准备 1.图片：杆秤图2张，大象图4张，船图3张，小石头 图2张。2.多媒体课件：生字的书写，生字词语。3.小塑料船，模型大象，石头，天平，水盆。（若干套）第一课时 观察图画，引入课文 1.出示大象图片，引导学生说说对大象的印象。2.导入：象这么大，到底有多重呢？古时候有个叫曹冲 的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁。想 知道他想的什么办法吗？（出示课题，齐读课题，揭示“称”的读音）整体感知 1.借助拼音自己读通课文，读后用不同的符号勾画生 字，并多读几遍。2.了解课文大概讲了一件什么事。识字读文 1.借助多媒体课件出示词语（生字带
7、点，注有拼音）,读准带点字的读音。一头大象 xi m g称ch m g称一杆g n大秤ch 6 g艘s m船 a.请学生读词语，特别提示“杆”“秤”“艘”的读音。【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/9 b.读一读带“一边 一边”的句子，发现什么了 吗？（两个动作同时进行）出示句子：我们一边唱歌一边跳舞。读句子，用“一边 一边”练习说话。2.认读其他生字。a.出示生字。b.结合课文读读这些字，能组成词语读更好。读给小伙 伴听，互相帮助读准字音。c.师任意抽读带生字的词语，并及时纠错。d.生提出不理解的词语。师生找句子，读句子，理解词 语。自主识记 1.回
8、忆学过的识记生字的方法。2.和小伙伴一起想办法记忆生字。3.说说自己的记忆方法。（特别提示：“像”与“象”可 结合课文中的句子进行区别）书写练习 1.你觉得哪几个字最难写？找出来。（再，象，做，照）生观察生字，然后说写法。（课件演示书写过程）2.写字练习。难写难记的字多写几遍。3.展示，评议。【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/9 第二课时（分组学习）复习巩固生字词语 用开火车等方式检查生字词语的掌握情况。学习课文的第35自然段 1.自己读课文，找出两处写曹操神情的句子。（板书：直摇头点点头）2.读了这两句话，你有什么问题要问？3.为什么“直摇头”？仔
9、细读读第 3自然段。a.学生自己读课文。请几个学生分角色读，学生评议。b.全体学生自己选择角色练习朗读。c.为什么曹操直摇头？（根据学生的回答，教师相机贴 图画板书：秤宰割大象）4.为什么“点点头”？读读第 45自然段。a.读课文，勾画曹冲称象办法的句子，指名读。b.出示模型船，指出船舷的位置。c.各小组边读课文，边用曹冲的方法模拟称象。（老师 巡视指导）d.请学生上台一边叙述方法一边演示。老师由此引出“果然”一词。【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 8/9 e.学生齐读这四句话。讨论交流 为什么曹冲能想出这个好办法来呢？联系课文第 3自然 段，在小组中讨
10、论（曹冲受到了大臣们的启示，说明他遇事爱开动脑筋）拓展 想一想：还有没有更好的称象方法呢？（根据学生说的称象方法，引导大家进行评议）课后作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听。称象教学设计 巧用实验突破难点 1.曹冲称象的具体办法是什么？听第四自然段录音，边听边看课件或纸片教具的演示。2.学生自己再读读这段课文。弄清楚：要称出大象的 重量，第一步怎么做？（赶大象上船，在船身下沉处画条线）第二步怎么做？（赶象上岸，装石头，装到画线处为止）第 三步再怎么做？（称船上石头的重量）第四步怎么做？（把 石头的重量加起来，就知道大象有多重了）3.与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？（可 以称出大象的重量又不宰大象）【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 9/9 学这篇课文，对一年级小朋友来说，要求不能太高。只 要能简单弄清称象的四步做法就可以了。主要是为了理解曹 冲称象的办法科学、合理而简便，并为比较清楚地讲故事打 下基础。至于曹冲怎样利用水的浮力、怎样借鉴官员的方法 等不必分析讨论。【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 9/9