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1、中班语言小白兔图书馆反思 小班的孩子识字能力差。通过文字卡片、图片的使用，孩子们需要在下雨时使用雨伞。活动目标 1在老师的指导下，大胆想象，愿意在同龄人面前讲故事。其次，愿意尝试阅读小段文字。第三、认识“顶、蘑菇、伞、车前草、荷叶、褶皱、手帕”等词。教学重点与难点 1激发想象力。2、巩固识字。活动准备 1四张与故事相关的图片和几张单词卡片。2、一本大书，一本小书。活动流程 1引入活动激发孩子们的兴趣（播放录音）“听着，声音是什么？”（雷雨）“放学的时候突然下雨了，我没有伞怎么办？”（儿童讨论）2激发说话的欲望，下意识地感知目的词 1、“放学了，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走在幼儿园门口，突然
2、下雨了，可是他们没有雨伞，怎么办？”（出示“伞”字卡）2、出示图 1：“兔妈妈来了，小白兔怎么回家？”（出示“顶”和“蘑菇”字卡）3、展示第二张图片：“小黄狗带什么伞回家？”（出示单词卡“车前草”）4、展示图 3：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙感觉如何？”（出示“荷叶”字卡）5展示图 4：“宝宝的妈妈不来怎么办？请孩子们帮她想办法。”（出示“折叠”和“手帕”字牌）3、讲故事，进一步感知目的字 1、老师启发：“小动物回家后会发生什么喜欢吗？让我们看图片来编故事，动物是如何回家的，它们的感受如何，好吗？”2、孩子们试图通过看图片来讲述故事。3、当孩子们讲故事，老师要适当指出目标词，加深印象。四、游戏
3、“买伞”，巩固目的词 提供音乐、背景，营造下雨天场景。“我们要回家了，你看，下雨了，你要买什么伞？去选吧！”（伞背上的字）5、试着读一小段文字 1、老师的启示：“刚才，孩子们自己编了一个故事。现在，老师会讲一个故事。听这个。我在说什么？”（老师边读课文边讲故事）2、孩子们尝试读大书。6、拓展活动 孩子们用彩色笔圈出他们认识的单词 教学反思 本学期，我们结合主题课程开展了丰富多彩的活动，为孩子们营造一个美观、整洁、符合儿童特点的活动环境。孩子们的年龄，我们充分利用每个场地，设计出最好的走廊拐角处还布置了一条“春街”，展示孩子们及其家人制作的手工艺品，非常受孩子们欢迎，提高了他们的手-on 能力。
4、小手也变聪明了，他们的耐心也得到锻炼，孩子们在教室里追着玩的现象也少了。俗话说：“没有规则，很难形成一个圆圈”。一个好的例程可以使一个孩子的生活有一个合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养孩子的自理能力，为以后的生活和学习打下良好的基础。当然，套路并不是以牺牲孩子的个性为代价的，快乐是代价。我班有些孩子生性活泼、顽皮。我们两位老师齐心协力，齐心协力，专注教育，让孩子们逐渐互相帮助，关爱集体。惹麻烦的孩子越来越少，热爱工作的孩子越来越多。中产阶级孩子的独立意识增强，自助服务的愿望和需求越来越强烈。我们抓住孩子的这一心理特点，开展“日常学生轮岗制”，让值班孩子负责发蜡笔、分零食、摆椅子抓住这些小机会，不仅培养了他们的服务能力同龄人，更能督促孩子自律，潜移默化地培养孩子良好的行为习惯，从而促进全班作风的提升。.