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1、小刺猬运枣子幼儿园小班体育活动教案 小刺猬运枣子幼儿园小班体育活动教案 【活动目标】1、练习手和膝盖着地爬，锻炼动作的.协调性。2、主动参与活动，体验有爱之情。3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。【活动重点】掌握手和膝盖着地爬的动作。【活动难点】爬的过程中膝盖不离地。【活动准备】1、红色枣子若干、小篮子、轮胎等。2、音乐一段、录音机等。【活动过程】一、热身运动小刺猬模仿操。二、幼儿自由爬爬走走。师：“刺猬宝宝们，我们到草地上去做游戏吧。”师：“刺猬宝宝肚子饿了吧，我们快去摘枣子吃吧。”幼儿自由的爬过“小上坡”、“山洞”、来到“枣园”。
2、教师提醒幼儿爬的过程中做到手和膝盖着地爬行。三、开展游戏情景，体验快乐。1、探索玩法。“树上枣子这么多，我们怎样才能吃到枣子呢？”（幼儿讨论）2、“吃饱肚子让我们休息一会吧。”（幼儿做一做放松的动作）3、游戏：小刺猬运枣子“现在有这么多的枣子，可刺猬的爷爷奶奶还没吃，我们怎样才能将这些枣子运回家呢？”（将枣子放在衣服口袋里，爬着运回家）【教学反思】基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。孟子见梁襄王优秀教案 孟子见梁襄王优秀教案 教学目的 1解读常见文言词语的用法。2进一
3、步体会孟子的“仁政”思想。3理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学重点和难点 理解孟子一段话中的比喻的运用。在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。教学方法 自读学习法。（练习法）教学课时 1 课时。教学过程 一教学引入：由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。二听朗读录音，正音、正句读。卒然（c）沛然（pi）嗜杀（sh）枯槁（go）恶乎定（w）三齐声朗读课文，自主翻译全文。四解释下列词语：出，语人曰语：告诉 天下恶乎定恶：何，怎么 今夫天下之人牧牧：统治 如有不嗜杀人者如：如果 则天下皆引领而望之矣引：伸长 五解释下列词语在句
4、子中的用法。卒 A 卒然问曰：“天下恶乎定？”同“猝”，突然 B 每得降卒必亲引问之士兵 C 初,鲁肃闻刘表卒死 D 卒岁之收,不过亩四石整个，全 一 A 谁能一之统一 B 用心一也专一 C 一鼓作气第一次 D 一夫作难而七庙隳一个 E 黄鹤一去不复返一经 就 A 由水之就下也往 B 金就砺则利靠近 C 指物作诗立就完成 D 于是荆轲就车而去登上 六分析简答：1文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。2梁襄王缺乏国君的威严表现何在？提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。3既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲
5、诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。4说说孟子采用比喻说理的贴切性？提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。七再读课文，体会课文语言的生动性。提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。八完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；
6、霸权主义只能走向末路。）九完成课后练习二。（综合本课所有通假字）卒然问曰卒同“猝”，突然。则苗浡然兴之矣浡同“勃”，生机盎然。由水之就下由同“犹”，就像。十课外阅读：齐宣王问曰：“文王之囿方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉。与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其鹿者如杀人之罪。则是四十里为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”1此段主要采用了什么论述方法？有什么好处？提示：对比、反问手法。增强了说服力。2
7、这篇文章中的这种观点与哪一篇相同，具体说明。提示：同于庄暴见孟子，都是阐释“与民同乐”思想。十一课外作业：1熟读课文。2阅读文学读本上选读的孟子文章。课文奇妙的国际互联网教案设计 课文奇妙的国际互联网教案设计范文 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课 6/9 个生字。理解由生字组成的词语，会用奇妙、甚至造句。3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。教学设计：一、复习检查：1.听写词语 2.指明读课文 二、细读课文 1.第一自然段（1）指名读（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么入网、上网和网这几个词语都加上了引号？表示它们有
8、特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）（4）齐读第一段 2.学习第二、三自然段（1）学习第二自然段 指名读 这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、线、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人想象？想象什么？（因为国际互联网实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的大网）有网就有无数的线
9、，这线是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，网是能包住地球的大网，线是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这大网和线的功能，这些线上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？（抓住不仅还、虽然但是）板书：原在天涯近在咫尺 这一段最后一句话写了什么？（板书缩小地球、地球村）作用？（点明其快捷方便）这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。（2）学习第三自然段 指名读（板书：无奇不有、可以、还可以、甚至）无奇不有是什么意思？朗读，注意喜悦的语气。3.学习第四自然段（1）指名读（2）息息相关是什么意思？（3）这一自然段在全文中有什么作用？（总结全文）（4）如何读（确信无疑的语气）。齐度。三、总结全文 这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍，让我们了解国际互联网的的奇妙之处。四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。