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1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/3 .精品文档.小学数学老师教学心得小细节大收获 在我们的课堂上,往往会出现一些小细节。也许是学生 发言时不经意的一句话,也许是练习中一个错误的解题方法,也许是内向孩子一次精彩的回答如果我们一不留神,错 过了,那么这些就只能永远地成为平淡无奇的细节。相反,如果我们悟到了细节的微妙之处,顺手抓住它,得当地处理,那么我们的课堂就会多一份色彩,我们和学生就会多一份收 获。认识到这一点,还得从试讲二年级上册的生日一课 说起。这是一节统计课。除了要让学生经历统计的过程,掌握 统计的方法外,还要求学生能够从统计结果中发现数学问题,解决数学问
2、题。所以在制作出“二班同学生日季节统计图”后,我引导学生:“从这张统计图中你发现了什么?想到了 什么?”孩子们纷纷发表自己的看法:“我发现每个季节过生日 的人不一样多。其中夏季过生日的人最多,春季过生日的人 最少。”“我发现春季过生日的人比秋季过生日的人少 6 个。”“老师,我知道了,老师!”不等前一名学生坐下,一 个小男孩儿便迫不及待地举起了小手,“我有办法让春季过.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/3 生日的人和秋季一样多。”从他的声音中我能感觉到他的兴 奋。“你看,如果把秋季这一行去掉 3 个,添在春季那一行 上,这样春季和秋季过生日的人都变成了
3、 20 个,不就一样 多了吗?”虽然计算无误,但很显然,他不理解统计现实的意义。本想直接告诉他这种方法是不可取的,可又一想,班里会有 多少孩子和他想法一样,又有多少孩子能够真正意识到统计 结果的真实性尤为重要呢?于是,我转而问大家:“你们觉 得把统计的结果这样添一添,改一改,行不行?”很快,教室里便有了反对的声音:“不能改!本来春季 和秋季过生日的人不一样多,改了就一样多了,这不是骗别 人了吗?”“一个人生日的季节是不会变的,让哪 3 个人变成春天 过生日呀?”“不能改。要是改了,咱们刚才不是白统计了吗?”小男孩儿先是一愣,听着听着就有了恍然大悟的表情。我一阵欣喜,小结到:“统计是为了做调查研
4、究。比如,从 咱们班这张统计图中就能发现哪个季节过生日的人最多,哪 B 个季节过生日的人最少。如果将统计结果随意修改,没有了 科学依据,后面的分析就毫无价值了。”接下来让他们分小组统计想得到哪一类生日礼物时,从 组长、记录员到包括那名小男孩儿在内的每一名学生,都特 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/3 .精品文档.别认真,好像重任在身,生怕弄错似的。看到这儿,我笑了 因为我知道刚才的小讨论生效了。课堂上我们不仅要关注学生的学习过程,关注学生在知 识、技能、方法上的提高,同时也要关注学生情感、态度价 值观上的体验。试想这节课,如果我忽视了这名学生的发言,或者,我直接否定了他的想法,那么他在接下来的活动中会 是怎样的一种状态?他或者是其他学生在以后的学习生活 中,会不会再出现类似的错误呢?