《在教育教学中解放思想创新思维6749.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在教育教学中解放思想创新思维6749.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在教育教学中解放思想创新思维 【摘要】职业教育是为市场经济条件下培养社会应用型人才为主的教育，这就要求教师在教育教学工作中时刻把握市场变化，时刻改变教育教学思路，做到“解放思想，创新思维”。本文试论现代信息技术条件下中等职业学校教师如何更好的做到“解放思想、创新思维”，以适应新形势下的教学工作。【关键词】信息技术 计算机应用 专业教学 有这样的感受：同样的工作，面对的环境不同，时间不同，采用相同的方法但出现的结果不同。中职学校信息部的教学工作更是如此。环境中存在变化的因素很多，如果一味采用相同的方法，必然造成教、学脱节的后果，我们的工作效率将被快速向前奔跑的时代大潮远远抛在身后。这就需要在工作
2、中解放思想，创新思维。一、解放思想、创新思维势在必行 信息部的专业特点是与时俱进，尤其是计算机应用专业，行业发展迅速，今天的知识，明天就可能过时。计算机已经从开始人们不可企及的高端电子产品迅速变身为一件“家用电器”。这就要求我们专业教师必须解放思想、创新思维，在教学中敏锐的捕捉学生的需求，紧跟社会的步伐。在平时的交流中，我们已经意识到，一些刚改革过不久的教学模式已经进入了一个瓶颈，需要再积极探索，打破常规。比如，小组教学、项目教学，这些两年前比较成功的教学方法，学生已经觉得失去了新鲜感，参与学习的热情也逐渐减淡。专业部教学改革势在必行。二、在专业部工作中如何解放思想、创新思维 思维是人类特有的
3、东西，正因为有了思考，我们才有了区别于其他动物的飞速发展的文明。教育应有立足长远的眼光才能带动文明的发展。尤其对于职业教育，它直接面对的是一个个就业岗位，我们的教育就要根据岗位需求灵活变化。在中职学校的专业部教学中解放思想、创新思维，应当实事求是，先发现问题，有针对性的思考、交流、学习，确定明确的改革方向，大胆尝试，用心观察，勤于反思，根据专业特点走特色教学的路子。1.立足本职，确立明确目标，放飞思维。我们的教育教学就是培养“技能性的人才”，而不是培养“能工作的人”。这就要我们明确自己的本职工作的性质是什么。作为中职教师，我们应以德育教育为总线，理论教育为平台，技能教育为重点，培养有职业道德、
4、有理论基础、有精湛技能、能主动思考的人才。这是中职学校专业部学生的培养目标，也是教师工作的努力方向。在中职学校信息部，德育工作始终贯穿整个专业部工作的方方面面。教学中，我们部设置了有针对性的德育课程，从心理健康教育到学生的职业规划、就业准备，从学生的认识自我、为人处事、端正就业心态、培养良好职业道德等多方面进行人格的塑造。各班班主任及任课老师也在平时的教学、管理中采用穿插教学、言传身教、细节监督等方法时时刻刻提醒和帮助学生形成良好的生活、学习、工作习惯。同时，我们还尝试采用了毕业生案例的德育教育方式，将优秀毕业生的发展历程，优秀人格对他们发展的影响，以及他们良好信誉对学弟学妹的就业帮助都传递给
5、在校学生，让他们真实感受优良品格对工作的推动作用，也明白“前人栽树后人乘凉”，“我的形象代表母校形象”的道理。这种德育教育，让学生的思维更开阔，眼光放得更长远。2.用心工作，勇于探索，敢于尝试。有时候，我们一提“创新”就觉得很难。其实，只要能在工作中多用心，平时多留心，再大胆的多一点点“叛逆”思想，多一点点尝试的胆量，很多事情就在不知不觉中得以创新。在我们部的教学中，给人启发最多的就是教师间的交流和教师与学生间的交流。有句话说的很好“人和人只有脖子以上的区别”，不同的人存在不同的思维方式，面对同样的问题，可能你一筹莫展，但对于别人可能却根本不成问题。怎么办？交流！思维的碰撞最容易产生创新的火花
6、。在我们部的项目教学中，很多新的点子就是这样产生的。面对同一群学生，出现的类似的问题，几位任课老师坐在一起一交流，几个方法产生了。根据自己的不同教学特点，选用适合的方法，很多教学中的问题就是这样得以解决。老师们交流有收获，学生也收益颇多。我们部项目教学中的“让学生充当业务员”、“假如你是老板”等很多角色扮演的学习方法就是这样诞生的。而且，实践证明，对学生以后的实习就业，起到了较好的铺垫作用，让学生敢于走出自己的小圈子，走上街头；敢于和人沟通并思考如何和不同的人沟通；如何获得自己最需要的行业信息等。同时，我们也鼓励学生之间多采用生生交流、师生交流的方法来促进思维碰撞，很多更适合课堂的教学方法都是
7、在和学生的交流中获得的。除了促进交流，我们部的教师还根据不同的课程特点探索不同的教学方法。其中，走出课堂，加强感知的方法收效不错。在德育课堂上，根据不同的课堂内容，老师会打破传统的授课环境，走出课堂，去观察、体会身边的一些真实案例，加深德育课程的教育效果，同时，营造更为宽松民主的学习环境。在计算机专业课程中，组装维修、设计等课程的教师也会领学生实地考察，了解真实行业环境中的客户需求。比如，带学生去电脑市场，根据客户的要求配备一台电脑；将设计公司老板的要求带回给学生，让学生为客户设计图像合成作品。根据单位的要求，结合社会现状，设计主题壁纸与动漫作品等。大胆的放手实践，是提高学生技能的最有力方法。
8、在 09 级学生中，我们部大胆做了这样的教学尝试：09 级通信客服专业的学生在通信客服公司见习一个月，09 级计算机专业的两名学生在希望数码广场售后服务部见习一个月，在实际工作环境中了解企业真实需求，发现自身需要提高的地方，有针对性的学习提高。这样的教学尝试，让老师们有了教的热情，学生有了学的动力。对就业也有了更明确的了解。我们还探索要将毕业生请回课堂，将他们所在公司或企业的文化、技能带回课堂，让我们的学生更近距离的贴近企业需求，有目标的提高自身素质。3.走出特色。解放思想，创新思维，不单单是要求新，还应该是要形成一种特色。我们部的专业，很多中职学校都有，只凭借一点小的创新和改变是不够的，必须要变革将之形成为我校的特色专业。这就要我们得有长远的目光和坚定的信心，将观察和反思形成一种习惯，做好量的积累，为质的飞跃奠定良好基础。