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1、2021-2022 年九年级 2021 年中考语文复课计划 九年级 2021 年中考语文复课计划凡事预则立，不预则废。中考日益逼近，千里之行，始于足下，为切实做好中考复习工作，特制订以下计划：一、指导思想以语文课程标准和陕西省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。二、复习目标力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力。提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得进步，力争在今年的中考中都能保持住全县前十名的位置。1.进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到
2、备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。中考命题是遵守课程标准的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。2.学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。四、时间安排整个复习过程分为三个阶段：全面复习阶段（2 月 17 月到 4 月上旬，共 1 至 7 周）：全面复习 7-9 年级 6
3、 本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的字词等基础的考点、完成基础板块复习。重点突破阶段（4 月上旬到 5 月中旬）：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于议论文的记叙文和作文的专项复习，尤其是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。查漏补缺阶段（5 月中旬到 6 月中旬）：进行知识点的查漏补缺与综合测试（校模），最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测，作文定时、定型练习。完成第三轮复习。2014 年 6 月 21 日参加中考，语文应试心理及策略补救强化。五、任务分工（一）、2 月中旬至 4 月第一轮复习，以 16 册课本为根本立足点，这一环节是
4、中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：（1）文言文阅读专题复习以复习资料为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。（2）积累运用以课内 34 首古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。34 首古诗文复习复习节奏未按作者先后顺序背诵关默写关赏析关，可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。基础专题则承接寒假作业形成住那提专题技巧归纳-相应练习订正-专题试卷
5、册是三步走。（3）古诗词赏析专题继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。以课内和考试说明 34 首古诗文为基础，背诵、默写、赏析三步走，提高学生的鉴赏能力和表达能力。（4）说明文阅读可按照文体进行归类复习，明确每个考点总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完整的文体知识和语法概念，并进一步形成分析问题、解决问题的能力。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。（二）、4 月上旬至 5 月中旬的第二轮复习以议论文阅读知
6、识点、记叙文阅读知识点和作文训练指导为主要内容，结合复习资料进行系统的专题复习。议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择
7、和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。（三）、5 月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用模拟试卷或各地质量较好的中考模拟试卷。针对本校待优生较少，合格率偏低的现状，利用一定的时间组织每个班此类学生进行练习，认真批改和反馈。总之，我会按照计划进行复课工作，但由于模拟考试等不确定性因素，我会及时调整计划，争取在紧张有序的复习过程中使就年级的语文复习工作取得更好的效果，使学生在中考中能取得最好的成绩!重过程管理树质量观念创中考辉煌为了切实落实我校 2009
8、 年中考目标，根据复课工作特点，结合学校实际，依据九年级工作计划，制订 2009 年中考复课计划如下：一、指导思想以课程标准和中考说明为准则，贯彻因材施教，分类推进的主导思想，紧扣教材，培优转差，加强教法研究和学法指导，注重学生良好素质和创新实践能力的培养，狠抓复习过程的落实与成效，实施目标管理，包抓到人，树立“质量立校，校昌我荣”的团队意识，齐心协力，争取超额完成今年中考任务。二、现状分析 1、教师现状九年级组现有教师 24 人，是一支团结敬业，经验丰富，责任心强，工作干劲足，有强烈质量意识与奉献精神的学校骨干教师队伍，面对 2009 年的新中考，我们将树立团队整体意识，加强管理，加强研究，
9、互相交流，相互学习，积极创新，扎实有效地开展好复课工作。3、质量分析综合 2008 年中考成绩，我校各科均过县均线，洋县中学上线人数 62 人，为全县第 4 名。客观表现，我校今年参加中考人数比去年有所上升，各科三率提高的空间不大，为此，中考复课的主攻目标在于提高洋县中学上线人数，保四争三。4、今年中考命题分析语文学科 12009 年，语文学科中考命题的总趋势是“调整、稳定、规范”，会更加重视语文工具性作用，进一步提高语文学科考查区分度。在稳定、规范试卷结构、题量、分值及难度的基础上，将计划在写作部分作以大的调整，即：准备取消二选一的选题形式，采用一道必做题命题形式;调整作文评分要求，去掉“不
10、以文学作品作为衡量标准”的表述，增加了卷面整洁，书写工整加 14 分，字迹潦草，难以确认，则在作文部分获得相应分数上扣 14 分的新要求，并适当调整其他标准的排列顺序。数学学科与 08 年相比，基本保持稳定，但难度略有下降，特别是压轴题会适当降低难度。预计平均分在 6690 分之间，及格率预计 60%80%之间，优秀率在 15%左右，难度约为 0.65。09 年命题有以下几点值得注意：1、以中考说明为基准。2、“三维目标”中知识与技能是支撑；情感与态度是背景。3、注重对课堂教学有效性的认识，特别是有关自主探究与合作学习课题内容应重视。分值微调表现在补全对话的分值由原来的 15 分调整为 10
11、分，而将书面表达的分值调为 15 分。因此，2009 年的中考英语试题对学生的能力要求有较大的提升。物理学科 09 年中考物理命题仍将保持有利于贯彻国家教育方针的指导思想不变；体现考试引导新课程实施的作用不变；严格以新课程标准为依据不变,体现各方面的作用效果不变；各知识点分项细目表和层次水平要求不变；题量、题型和试题难度、试题难易 2 比例不变；理化合卷、试题总分和考试时间不变。试题将更加重视教材、突出对基础知识、基本技能的考查,同时关注新课程三维目标的实施,设想增设物理知识应用的举例说明题,并将 08 年的物质:运动与相互作用:能量三大部分的比例 18%:42%:40%调整为 15%:45%
12、:40%,且将实验列为基本内容、同时又占据独立的地位.不刻意要求试题对知识的覆盖率.理解性内容一定覆盖,了解性内容尽量覆盖。化学学科 2009 年中考化学命题的总原则：“稳中求变，变中求新”。“稳”主要体现在：（1）指导思想、原则、范围不变；（2）考查知识内容稳定；（3）化学用语重点考查稳定；（4）题型、题量稳定；（5）结构、形式稳定。“变”主要体现在：（1）命题人的理念在不断更新变化；（2）载体、情境素材选取的变化；（3）试题的灵活性不断增大；（4）能力的考查力度不断增大。“新”主要体现在：（1）题目的情境素材新；（2）设计思路新；（3）试题完全新编；（4）平稳中有起伏。政治学科 09 年中
13、考将有三个变化：变化一，考试内容呈现形式变化了，中考说明呈现方式变化了，三维目标更加明确具体；理解知识目标是要求学生掌握知识的范围，不同于过去的识记目标；考察基础知识的形式由原来的直接设问变为情景设问。变化二，能力考查表述内容变化了，着重考察学生的提取材料探究能力，分析解决问题的能力（读取材料中信息的能力，对知识的迁移能力），概括和表达能力，笔试无法考察的能力不考。变化三，增加“引导学生深度思考”，也就是浅层学习和深层学习的问题，不可模棱两可，把一问题分析到底，得出最终“化简”结果。（如：07 年的试题，“小林的一天.”商家设及的行为的问题，具体是违法行为还是犯罪？还是侵犯了哪项权利？）。值得
14、注意：1、材料引用正面具有教育意义的，注意安全教育及面对突然来临的灾难灾害和其他危害学生如何应对，安全解救自己和他人，或材料揭示的道理。2、我国的法案草案不断出台反映的现实，法律体系不断完善的观点。3 对不同观点进行辨析，增加辨析题。309 年基本保持 08 年的特色，试题量、结构要求、考试内容范围不变，命题的原则不变，指导思想，考试要求不变。历史学科 2009 年的历史中考将是更趋以科学化、规范化、更适合新课改的考核。命题的总体思路是“稳中发展，发展中创新”。所谓“稳定”指命题的依据（课程标准）稳定、命题原则稳定、考试方式（开卷）不变、试卷的结构（选择题与非选择题）不变、总分不变。所谓“发展
15、”（1）指考试的范围将有所扩大，增加了部分知识点（参见中考说明）。（2）分值比例的调整。选择题与非选择题的比例由 2008 年的 35%与 65%调为 30%与 70%。“创新”：（1）在选择题中至少有一个否定式选择题。（2）在非选择题中增加更加开放的思辨性试题（试题更加突出价值立意，试题的材料取自于课外，但所选材料依托教材而不拘泥于教材）。三、复课策略 1、成立复课领导小组组长：齐宏涛副组长：刘振奎田华王继民成员：王红（数学）刘颖（语文）宋文雄（英语）张小彦（政史）周树卫（物理）宋海侠（化学）分学科包抓领导：（详见包抓方案）齐宏涛（语文）齐少铭（数学）刘振奎（政史）王清（英语）晏虎敬（理化）
16、2、复课阶段划分第一阶段：（09 年 3 月中旬至 4 月 20 日）全面基础复习，基础知识理论高密度梳理，旨在帮助学生对初中各单元知识点全面梳理。（1）对知识点进行梳理归纳，不留死角的识记一遍。（2）查出初学时理解上的障碍，及时解决问题，为全面而准确的记忆打好基础。（3）加强晚自习辅导，由原 2 节变为 3 节，按初三新的复习课表上课。（4）对每一个概念、原理、规律必须熟练地、准确地、严 4 密地掌握其内容涵义，不能有一点含糊之处。（5）理出脉络，形成知识系统。（6）进行两轮阶段考试。（7）召开九年级复课工作专题会议，各科复课工作交流。（8）做好师生的有效配合，各任课教师要将自己的复课计划利
17、用一定的时间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。第二阶段：专题分类复习（4 月 21 日至 5 月 20 日）旨在帮助考生针对中考大纲的要求，对初中各个知识体系进行分类精细复习。这一阶段是复习的关键阶段，是把知识转化为能力的阶段，该阶段的主导任务是在学生已形成的知识网络的基础上，把教材各部分内容按横向联系重新组合，列成若干专题进行探讨，要注重抓知识的综合运用，注重把握规律和方法，注重培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，指导学生在深化的基础上追求灵活，在灵活的基础上注重创新。（1）各位老师要根据课程标准的要求，科学划分专题，结合中考说明、考点及社会热点，对知识点一
18、一排查，针对这些知识点安排重点复习计划，并对学生配合第二阶段复习提出切实要求。（2）及时分析各阶段中考命题，全体老师要博采百家之长，精选题目，对于增加学生重复劳动的题目不要采编，选好的典型题例在备课组商讨后供学生做必要的充分练习。（3）注重流动发展，防止前学后忘，对每一次练习，要做到按时做，及时改，改必评，错必纠，中考说明的样板题，按照其题型结构，易、中、难题设置，每道题过关，举一反三。（4）进行至少两次模拟考试第三阶段：综合训练阶段（5 月 21日至 6 月 10 日）这一阶段是中考前的反复实践练习，旨在加强考生应用知识解决问题的综合能力，该阶段的主要任务是依据中考说明设定的题量、题型、难度
19、、梯度及知识与能力要求，精心选择具备代表性、典型性、即质量较高的模拟试卷，训练学生解题技巧，提高解题速度和应考能力，培养学生良好的心理素质。（1）教师要做到：“选题训练讲评”一体化，要高 5度重视讲评矫正和查漏补缺的作用，只练不评等于没练。（2）要重视对学生答题规范性的训练，同时要在一题多解的基础上，精心设计一些一题多问，一题多变的开放性练习题，全力培养学生创新能力。（3）通过开卷试题加强熟练程度的提高，通过闭卷加强应试的技能技巧，通过开、闭卷的交替练习、评讲，提高已复习知识的再现率，帮助学生融会贯通，举一反三达到对过去知识点的回顾。第四阶段：调整心态，把握技巧（6 月 10 日6 月 19
20、日）适当放松调整学生的心理，主要减轻学生的心理压力，让学生适当放松，恢复体力和脑力，消除学生的紧张情绪。课堂上重点对学生的答题技巧进行专项训练。（1）、适当进行各科答题技巧辅导，训练学生使用答题卡的能力。（2）、关心每一个学生的学习状态，即使疏通学生心理障碍，排解各种矛盾，召开部分学生家长会，争取家长的配合和支持。（3）、及时调整九年级作息时间，根据中考各科时间安排，作必要的适应训练，使学生的生物钟提前进入适应期，使学生在考试期间的脑力、体力在达到最佳状态。（4）、考前开好考生会，强化安全工作，帮助考生做好应考的一切准备，尽一切努力为考生做好服务工作。|洋县戚氏初级中学二00 九年三月二十第二
21、篇：九年级数学中考复课计划九年级数学中考复课计划一、指导思想以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依靠课标，实施素质教育，设法引导学生，着力培养学生的创新精神和创造能力，因材施教，设法在优秀学生中挖掘数学尖子生，调整好学生的学习状态，努力提高中等学生的合格率和优秀率，力争今年初三升学考试取得好成绩。二、方法措施九年级复习课教学要夯实基础，突破提高，培养学生的综合能力，力争本班学生在今年的中考中取得优异成绩。为了达到要求，我要努力做到以下几点：1、狠抓双基，巩固基础知识中考试题是对初中数学基础知识的全面考察，知识点覆盖率达 75%以上，中考试
22、题依据中学生的身心发展特点，一般不会有难题、偏题，基础知识的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在掌握了基础知识的前提下，优化知识结构，夯实基础，强化训练，才会取得满意的成绩。2、认真研究，把握中考方向。认真研究中考说明和中考复习资料，做好近三年“通辽市初中毕业升学考试试题”的研究，把握命题重点、思路、规律。做好近三年“通辽市初中毕业升学考试样题”的研究，把握样题与试题的关联度。另外,我们还将对照 2016 年的中考说明,熟知那些内容在发生变化.。对于资料中的习题，每一张试卷，先全面通读，“吸其精华，剔其糟粕”，筛选典型的，有价值的题目给学生做，给学生讲，坚持把握“宁肯教师多费
23、时，不让学生作废题”的原则。3、保证基础题，抓住中档题，争取得高分。4、做好学生的培优补差工作，对于优秀学生，鼓励他们多钻研有难度的提高题；对于成绩中等的学生，要求他们巩固基础，努力提高解题技巧和方法；对于基础差的学生，抓好基础知识的落实与掌握，把主要精力放在中等生身上。5、充分利用课堂 45 分钟，提高效率，做到精讲精练，培养学生的自主探究能力。6、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。7、注重对尖子生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。三、学情分析通过对上学期期末检测分析，两个
24、班的学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是一部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。从上个学期期第 1 页共 4 页 1 末测试就可以看出来，优秀率15%，及格率达到 35%，但是不及格的学生中，大部分学生的成绩在40 分以下。所以上学期成绩不理想，两极分化严重。个别学生不重视学习，学习习惯较差，学习积极性有待提高。少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。两个班的学生发展层次不尽相同，主要分为四种学生：优秀生、边缘生、偏科生和差
25、生。优秀生主要有：韩广华、王志颖，吴春敏、刘丽新、刘佳琦、祁雅茹、于畅、任宇琦、王新奥、刘佳慧、刘欣欣、李文轩。边缘生：崔书文、王宏宇、孙婷婷、司家瑞、高天宇、高文成、李万洁、李想、赵佳楠、孙月美、毕艳梅、高东曼、孟光楠、王立辉、冯志梅、王静茹；偏科生：周丽曼、苏春悦、肖冬雪、叶晓亮；差生：刘新亮、王超、王佳颖。对这些学生进行跟踪指导，课堂上多提问、课下多指导，每次模拟测试后，对各类学生的成绩进行逐一分析查找不足，及时指导训练。四、复习进度和具体内容安排下面就结合本班学生的实际情况，将整个复习工作划分为三个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。第一阶段：章节复习，主要是“紧扣课本，巩固双
26、基，构建知识网络，注重应用”。本段复习要求对基础知识理解准确，训练内容以考察知识点的基本要求为主，可以实施一课一练，一单一考，一月一检。同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。做到稳中有变，以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、图形的认识、图形与变换、统计与概率进行系统复习。复习完每个单元进行单元检测。第一阶段复习的内容和时间安排（3 月 22 日-5 月 27 日）3 月 22 日3 月 27 日：复习实数 主要内容有：实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式3 月 28 日-4 月 4 日：复习方程和不等式（组）
27、主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组 4 月 5 日4 月 8日：复习图形与坐标 主要内容有：平面直角坐标系 4 月 9 日4 月 16 日：复习函数 主要内容有：一次函数、反比例函数、二次函数 4 月 17 日4月 19 日：复习角、相交线与平行线 主要内容有：角的度量、大小；余角和补角、相交线、平行线、角平分线和线段的垂直平分线。4 月 22 日5 月 3 日：复习三角形 主要内容有：三角形的基本内容、等腰三角形、直角三角形、全等三角形、相似三角形 5 月 6 日5 月 10 日：复习四边形 主要内容有：四边形的基本概念和性质
28、、多边形的基本概念和性第 2 页共 4 页 2 质、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形 5 月 13日5 月 17 日：复习圆 主要内容有：圆的基本知识、与圆有关的位置关系、和圆有关的计算 5 月 205 月 21 日：复习图形的变换 主要内容有：平移、旋转、轴对称、变换与证明 5 月 225 月27 日：复习统计与概率 主要内容有：统计与概率过程要求：（1）复习流程：“双基”梳理例题精讲基础训练单元检测分析讲评巩固提高（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。（3）要求学生做到举一反三，触类旁通，不讲重复题，对于同一类型题只提示方法。
29、第二阶段：分类复习（5 月 28 日-6 月 12 日）1、复习形式：第二阶段复习的时间相对集中，在第一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，根据历年中考试卷的命题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，如“探索规律题”“阅读理解题”、“探索性应用题”、“动态几何问题”“方程型综合问题”、“函数综合题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“开放题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型
30、，进行专项训练。2、应该注意的几个问题：（1）第二阶段的复习是以专题为单位。（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题，根据专题的特点安排时间，重点内容要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（3）注重解题后的反思。（4）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二阶段复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二阶段复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（5）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。（6）一
31、如既往地注重教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享。第三阶段：综合复习（6 月 13 日-6 月 21 日）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题第3 页共 4 页 3 策略，加强解题指导，提高学生能力。对于每份模拟题要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。五、知识的检测与反馈以学校的 4.10、5.10、6.10 模拟测试为中心，组内五位教师共同商讨、钻研制定模拟试题对学生进行定期测试。（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排、题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以中考说明为准，总体难度的控制要接近中考题。（2）归纳学生知识的遗漏点，做好针对性训练。（3）留给学
32、生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。（4）在模拟训练过程中强调学生注意解题方法和答题技巧。总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注重过程是前提；精选习题、提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平，以良好的状态迎接中考。中考语文现代文阅读常考题型及答题模板（二）中考语文现代文阅读常考题型及答题模板(二)鉴赏类问题 1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(
33、1)全文的线索，推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖，吸引读者;(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物的情状)，表现了人物的心情(性格)。(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)的特点、情态(或描绘出一幅样的场景)，反映了人物的心情。3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。常见修辞答题如下
34、：比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)的特点(情态)，表达了(人物)的情感。拟人：把*拟人化(或赋予*人的情感)，生动形象地表现了的情状(描绘出的画面)，写出了事物的特点，表达了(人物)的思想感情。排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的，突出了(人物)的感情。夸张：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)的特点。反问：这个反问句的意思是以强烈的语气表达了(人物)的态度(观点、情感)。设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。引用：(1)引用诗句
35、，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明);(2)引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。对偶：4.某段在文中起何作用?先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。在文章的开头：引出下文;开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象;照应文章标题;设置悬念，吸引读者;为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。在文章中间：承上启下的过渡作用;为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。在文章的结尾：总结全文;解释全文主旨;照应前文;照应文章标题;引人深思。(需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案)5.
36、文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法，有何作用?先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：人物描写(肖语动心)：表现了人物*的特点，突出人物的*性格(心理、品质);环境描写：烘托了一种*的气氛，表达了*人物怎样的思想感情(心理)6.请分析文中*的形象或文中的*具有怎样的性格特点?从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。7.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用?常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。对比：*和*形成鲜明的对比，突出人物(事物)的特点。象征：使文章立意高远、含蓄深刻。伏笔：对将
37、要出现的*事件作暗示，为情节发展作铺垫。照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。语文期中考试反思 语文期中考试反思三篇 本次的语文考试结束了，我的成绩并不是很理想，针对这次自己所犯的一些错误，我进行了反思与总结。初二语文的第一次考试，考的基本上都是一些基础性的知识。而我在应该拿到满分的区域内却还是扣了分，古文阅读分为课内与课外的，课外的古文扣分情有可原，但课内老师讲过的就不应该了。我的错误出在不看题上，甲选段只描写了一个片段，我画蛇添足又给它添了两个片段。完全是照搬不误，没有看题。由此可以看出做题时应认真细心，
38、读题两遍，不要总是自以为是，把背的全都照搬上去。然后是阅读理解部分，我在说明文那里栽了一个大跟头，首先的梳理思路题型我就错了两个。定位分层的时候没有准确规划好区域，把第一段当成了一整大段，忽略了定义这个区域。第二大段应该是一个整体，我把它分成了两段分别写上去，没有定义，当然就错了。第二题的结合原文回答问题我也扣了一分。问题还是出在没有细读原文上。由此看出读文时应该圈点批画，随时批注。最后是小作文与作文部分。小作文五分我扣了一分，犯了只抄题干，没有自己表达的错误。大作文跟以前写过的作文有相似之处，但还是不能照搬，要有一定的修改。两个作文我都犯懒了，没有认真思考，仔细琢磨，因此分数也不是很理想。这
39、张试卷是对我上半学期以来语文学习的一种态度和能力的测试，但也暴露出了我的许多不足。一张试卷真正有难点的地方并无多少，能扣分的地方也并无多少。但尽管如此，还是丢了很多不该丢的分数。这张试卷上所暴露出来的问题，应该好好地对待，不要让它们再次发生。在下一次的考试中，我会努力改正这些缺点，争取取得更好的成绩。语文，从小就是我最头疼的科目，几乎没有一次考试不是被语文落下水。语文，我天生就厌恶它，枯燥、乏味，一点儿也没有做数理化题那样的畅快。我也有想过用优美的词藻去记录某些时候心中的感想或去描绘眼前的一片景。可是一拿起笔，多少张语文不及格的卷子就浮现在我眼前，算了吧！我将纸撕了，把笔丢在桌上，只好让他成为
40、我美好的回忆。以前，我天真的认为我语文之所以不好是因为我背少了和作文写差了。于是，我课文背了又背，一篇课文会背上三四次才过关，且我又专门花一下午或多少时间我在书店里，抱着作文书，细读其中的优美词句。可不及格还是不及格、选不对亦是选不对、阅读还是油墨分。我心灰意冷了！我清楚地认为语文不过是用来学习交流的一门课，正所谓“术业有专攻”。为什么学校要把每一个学生培养成全能王呢？我们可以想想看为什么古人在世界上所发明发现东西的比例大于现当代，原因很简单：古代的学者求学是学自己不懂得、学自己所爱的，因此在某一课会有长处。可现在呢？想学的学，不想学的也学。不是在抑制我们的长处吗？但社会就是这么残酷，它不允许
41、有残废的人，它极力追求完美，而那些完美就必须要放下自己的爱好，压抑自己的感情，被迫着将知识搬入自己的脑中。可社会不想想看世界上有多少是全能所创造的呢？还不是众人的结晶、心血。我不喜欢生活在痛苦中，所以我除了上课听讲外常买一些杂志，将自己融入其中，享受他们的快乐！可是我又是在现实和理想边徘徊，我不想过分的学习语文，可迫于种种因素我又要硬着头皮去学，也许每个人都是矛盾的人。矛盾与现实与理想的边上。时间如流水般消过了。眨眼之间期中考试来临了，却又在转眼之间过去了，试卷也发下来了，望着分数，我惊讶了。120 分的卷子，我只考 91 分。呀！我真的要好好想想了。在基础方面，我被扣了 5 分，是被扣选择题
42、的标点和改句，那个改病句，我一发下来就知道我错，哪知我有细一找，找到了。啊！我才发现我好粗心。要是不错的话我就 92 分了，就第三名了，就加8 分了。我好后悔。不过，我相信我会加油。反面的阅读题才更是惨不忍睹，啊！有一题还 0 分，一个鸭蛋，看来我的阅读能力真是有点差，对说明文语段，我是一窍不通，连扣了七分，我希望在后一段之间老师能多多帮我的阅读，让我的阅读能力有所提高。后面是一段古文题，我还好，只对一些字的字意搞不懂，不如“而”“之”等等，十分容易搞错，望老师多多地点评。最后，我的作文被扣分 10 分，我好伤心，被扣十分，要是在写好一点的话就好了。总结下，我的优点记忆力比较强，对词，句一类的听写我都会满分的，基础之类的，我会加油的。对于阅读之类的非，难免有点困难，但我相信，老师会铺导我的，我会让我的成绩更上一层楼的，写作方面因多多看课外书，积累好词好句。