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1、国国 殇殇屈屈 原原 授课教师授课教师 学习目标学习目标知识目标知识目标知识目标知识目标：积累文言字词，积累文言字词，积累文言字词，积累文言字词，了解了解了解了解楚辞楚辞楚辞楚辞在中国文学史上在中国文学史上在中国文学史上在中国文学史上的地位，了解伟大爱国主义诗的地位，了解伟大爱国主义诗的地位，了解伟大爱国主义诗的地位，了解伟大爱国主义诗人屈原的生平与人格魅力。人屈原的生平与人格魅力。人屈原的生平与人格魅力。人屈原的生平与人格魅力。能力目标：能力目标：能力目标：能力目标：进一步学习诗歌进一步学习诗歌进一步学习诗歌进一步学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力，的朗读技巧，培养朗读能力，的朗读技巧，培养朗
2、读能力，的朗读技巧，培养朗读能力，并在朗读的基础上理解和体会并在朗读的基础上理解和体会并在朗读的基础上理解和体会并在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容诗歌的内容诗歌的内容诗歌的内容。情感目标：情感目标：情感目标：情感目标：体会体会体会体会国殇国殇国殇国殇通过塑造和歌颂为国牺牲的英通过塑造和歌颂为国牺牲的英通过塑造和歌颂为国牺牲的英通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄雄雄雄 ，表现出的强烈的爱国主义表现出的强烈的爱国主义表现出的强烈的爱国主义表现出的强烈的爱国主义精神精神精神精神。学习重点学习重点 1.“国殇国殇”的含义及对壮烈战争场面的的含义及对壮烈战争场面的细致描写。细致描写。2.体会体会国殇国殇通过
3、塑造和歌颂为国牺通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。学习难点学习难点 作者如何运用场面描写渲染悲壮的气作者如何运用场面描写渲染悲壮的气氛氛 你会读了吗？你会读了吗？殇殇shng 戈戈g 兮兮x 犀犀x被被p 毂毂g 旌旌jng 矢矢sh坠坠zhu 躐躐li 行行hng 骖骖cn殪殪y 霾霾mi 絷絷zh 枹枹f怼怼du 挟挟xi 惩惩chng 根据一项科学统计根据一项科学统计,在过去在过去的的5000050000年时间里，地球上发生年时间里，地球上发生了了1500015000场战争，超过场战争，超过3535亿人死亿人死于战争。在人类的
4、历史上于战争。在人类的历史上,和平和平年份只有年份只有292292年！年！泽国江山入战图，泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。一将功成万骨枯。唐曹松己亥岁课文导入课文导入 在中国漫长的五千年历史中，涌现了在中国漫长的五千年历史中，涌现了无数可歌可泣的爱国志士，无数可歌可泣的爱国志士，屈原就是其屈原就是其中最早、最著名的一位代表；中最早、最著名的一位代表；在群星闪在群星闪耀的中国文学长河中，有着无数歌颂爱耀的中国文学长河中，有着无数歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇,国国殇殇就是其中最早、最著名的一篇。就
5、是其中最早、最著名的一篇。屈原（约公元前屈原（约公元前屈原（约公元前屈原（约公元前339339339339年约公元前年约公元前年约公元前年约公元前278278278278年），名平，字原，号灵均，战国年），名平，字原，号灵均，战国年），名平，字原，号灵均，战国年），名平，字原，号灵均，战国末期楚国人。屈原曾任楚国左徒、三闾末期楚国人。屈原曾任楚国左徒、三闾末期楚国人。屈原曾任楚国左徒、三闾末期楚国人。屈原曾任楚国左徒、三闾（llll）大夫等职，主张授贤任能，彰明大夫等职，主张授贤任能，彰明大夫等职，主张授贤任能，彰明大夫等职，主张授贤任能，彰明法度改良内政，联齐抗秦。起初他颇受法度改良内政，联
6、齐抗秦。起初他颇受法度改良内政，联齐抗秦。起初他颇受法度改良内政，联齐抗秦。起初他颇受楚怀王信任，但怀王听信谗言，怒疏屈楚怀王信任，但怀王听信谗言，怒疏屈楚怀王信任，但怀王听信谗言，怒疏屈楚怀王信任，但怀王听信谗言，怒疏屈原，流放汉北。顷襄王即位后，屈原继原，流放汉北。顷襄王即位后，屈原继原，流放汉北。顷襄王即位后，屈原继原，流放汉北。顷襄王即位后，屈原继续受到迫害，被放逐到江南。公元前续受到迫害，被放逐到江南。公元前续受到迫害，被放逐到江南。公元前续受到迫害，被放逐到江南。公元前278278278278年，秦灭楚，屈原虽有心报国，却年，秦灭楚，屈原虽有心报国，却年，秦灭楚，屈原虽有心报国，却
7、年，秦灭楚，屈原虽有心报国，却无力回天，只得以死明志，于同年五月无力回天，只得以死明志，于同年五月无力回天，只得以死明志，于同年五月无力回天，只得以死明志，于同年五月五日投汨五日投汨五日投汨五日投汨（m m m m ）罗江自杀。罗江自杀。罗江自杀。罗江自杀。屈原开创了诗歌从集体歌唱转变为屈原开创了诗歌从集体歌唱转变为屈原开创了诗歌从集体歌唱转变为屈原开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，楚辞体创始人个人独立创作的新纪元，楚辞体创始人个人独立创作的新纪元，楚辞体创始人个人独立创作的新纪元，楚辞体创始人。是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，是我国积极浪
8、漫主义诗歌传统的奠基人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一。文化名人之一。文化名人之一。文化名人之一。屈子行吟图屈子行吟图屈子行吟图屈子行吟图 傅抱石傅抱石傅抱石傅抱石屈原作品屈原作品 离骚离骚离骚离骚天问天问天问天问九歌九歌九歌九歌九章九章九章九章招魂招魂招魂招魂等等等等 离骚离骚离骚离骚是屈原的代表是屈原的代表是屈原的代表是屈原的代表作，也是中国古代文学史作，也是中国古代文学史作，也是中国古代文学史作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的
9、上最长的一首浪漫主义的上最长的一首浪漫主义的上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。政治抒情诗。政治抒情诗。政治抒情诗。屈原的诗融合了大量屈原的诗融合了大量屈原的诗融合了大量屈原的诗融合了大量的神话传说，构思奇特，的神话传说，构思奇特，的神话传说，构思奇特，的神话传说，构思奇特，想象丰富，文采华丽，富想象丰富，文采华丽，富想象丰富，文采华丽，富想象丰富，文采华丽，富有浪漫主义精神有浪漫主义精神有浪漫主义精神有浪漫主义精神 是我国继诗经之后的第二部诗是我国继诗经之后的第二部诗是我国继诗经之后的第二部诗是我国继诗经之后的第二部诗歌总集，歌总集，歌总集，歌总集，西汉刘向西汉刘向西汉刘向西汉刘向编编编编，东
10、汉王逸注，全，东汉王逸注，全，东汉王逸注，全，东汉王逸注，全书以屈原的作品为主，其他各篇大都承书以屈原的作品为主，其他各篇大都承书以屈原的作品为主，其他各篇大都承书以屈原的作品为主，其他各篇大都承袭屈赋的形式，如宋玉等的作品。袭屈赋的形式，如宋玉等的作品。袭屈赋的形式，如宋玉等的作品。袭屈赋的形式，如宋玉等的作品。因为它因为它因为它因为它运用楚地的方言声韵，叙写运用楚地的方言声韵，叙写运用楚地的方言声韵，叙写运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩所以所以所以所以叫叫叫叫“楚
11、辞楚辞楚辞楚辞”。九歌九歌原为传说中的一种远原为传说中的一种远古歌曲的名称。古歌曲的名称。楚辞楚辞的的九九歌歌，是，是屈原据民间祭神乐歌改屈原据民间祭神乐歌改屈原据民间祭神乐歌改屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成作或加工而成作或加工而成作或加工而成。共十一篇：。共十一篇：九九 歌歌云云云云中中中中君君君君 （华华华华三三三三川川川川）东皇太一东皇太一 （天神之贵者）（天神之贵者）云中君云中君（云神）（云神）湘君湘君湘夫人湘夫人（湘水之神）（湘水之神）大司命大司命 （主寿命的神）（主寿命的神）少司命少司命（主子嗣的神）（主子嗣的神）东君东君（太阳神）（太阳神）河伯河伯（河神）（河神）山鬼山鬼（山神
12、）（山神）礼魂礼魂（送神曲）（送神曲）国殇国殇 神神神神人人人人 1 1 1 1、殇殇（shnshnshnshng g）之义二：之义二：之义二：之义二：男女未冠男女未冠男女未冠男女未冠（20202020岁）岁）岁）岁）笄笄笄笄（jjjj）（15151515岁）岁）岁）岁）而死而死而死而死，谓之殇；，谓之殇；，谓之殇；，谓之殇；在外而死者在外而死者在外而死者在外而死者，谓之殇。殇，谓之殇。殇，谓之殇。殇，谓之殇。殇之言伤也。国殇，死国事，则所以别于二者之殇也，歌此之言伤也。国殇，死国事，则所以别于二者之殇也，歌此之言伤也。国殇，死国事，则所以别于二者之殇也，歌此之言伤也。国殇，死国事，则所以别于
13、二者之殇也，歌此以吊之，通篇直赋其事。以吊之，通篇直赋其事。以吊之，通篇直赋其事。以吊之，通篇直赋其事。清清清清 戴震戴震戴震戴震 屈原赋注屈原赋注屈原赋注屈原赋注解题解题 2 2 2 2、注意：不同语境中含义有差别。、注意：不同语境中含义有差别。、注意：不同语境中含义有差别。、注意：不同语境中含义有差别。国殇国殇：一般一般一般一般指为国战死的将士指为国战死的将士指为国战死的将士指为国战死的将士，也可以理解为国家的悲伤与劫难，也可以理解为国家的悲伤与劫难，也可以理解为国家的悲伤与劫难，也可以理解为国家的悲伤与劫难，如如如如5 5 5 5 12121212汶川大地震，举国降半旗，为死难同胞默哀，
14、汶川大地震，举国降半旗，为死难同胞默哀，汶川大地震，举国降半旗，为死难同胞默哀，汶川大地震，举国降半旗，为死难同胞默哀，5 5 5 5 12121212为国殇日。为国殇日。为国殇日。为国殇日。国殇国殇国殇国殇是屈原为祭祀神鬼所作的一组乐歌是屈原为祭祀神鬼所作的一组乐歌是屈原为祭祀神鬼所作的一组乐歌是屈原为祭祀神鬼所作的一组乐歌九歌九歌九歌九歌中的一首，中的一首，中的一首，中的一首，内容是追悼和礼赞为国捐躯的楚内容是追悼和礼赞为国捐躯的楚内容是追悼和礼赞为国捐躯的楚内容是追悼和礼赞为国捐躯的楚国将士的亡灵。国将士的亡灵。国将士的亡灵。国将士的亡灵。依现存史料，我们尚不能指实这次战争发生的具依现存
15、史料，我们尚不能指实这次战争发生的具依现存史料，我们尚不能指实这次战争发生的具依现存史料，我们尚不能指实这次战争发生的具体时地，敌对一方为谁。但当日楚国始终面临七国体时地，敌对一方为谁。但当日楚国始终面临七国体时地，敌对一方为谁。但当日楚国始终面临七国体时地，敌对一方为谁。但当日楚国始终面临七国中实力最强的秦国的威胁，自怀王当政以来，楚国中实力最强的秦国的威胁，自怀王当政以来，楚国中实力最强的秦国的威胁，自怀王当政以来，楚国中实力最强的秦国的威胁，自怀王当政以来，楚国与强秦有过数次较大规模的战争，并且大多数是楚与强秦有过数次较大规模的战争，并且大多数是楚与强秦有过数次较大规模的战争，并且大多数
16、是楚与强秦有过数次较大规模的战争，并且大多数是楚国抵御秦军入侵的卫国战争。从这一基本史实出发，国抵御秦军入侵的卫国战争。从这一基本史实出发，国抵御秦军入侵的卫国战争。从这一基本史实出发，国抵御秦军入侵的卫国战争。从这一基本史实出发，说本篇是写楚军抗击强秦入侵，大概没有问题。而说本篇是写楚军抗击强秦入侵，大概没有问题。而说本篇是写楚军抗击强秦入侵，大概没有问题。而说本篇是写楚军抗击强秦入侵，大概没有问题。而在这种抒写中，在这种抒写中，在这种抒写中，在这种抒写中，作者那热爱家国的炽烈情感，表现作者那热爱家国的炽烈情感，表现作者那热爱家国的炽烈情感，表现作者那热爱家国的炽烈情感，表现得淋漓尽致。得淋
17、漓尽致。得淋漓尽致。得淋漓尽致。秦秦 楚楚 战战 争争 （怀王）十七年春，与秦战丹阳。秦大败我军，斩甲士八万，（怀王）十七年春，与秦战丹阳。秦大败我军，斩甲士八万，（怀王）十七年春，与秦战丹阳。秦大败我军，斩甲士八万，（怀王）十七年春，与秦战丹阳。秦大败我军，斩甲士八万，虏我大将军屈匄虏我大将军屈匄虏我大将军屈匄虏我大将军屈匄（g g i i i i）、裨将军逢侯丑等七十余人，遂取汉中、裨将军逢侯丑等七十余人，遂取汉中、裨将军逢侯丑等七十余人，遂取汉中、裨将军逢侯丑等七十余人，遂取汉中之郡。楚怀王大怒，乃悉国兵复袭秦，战於蓝田，之郡。楚怀王大怒，乃悉国兵复袭秦，战於蓝田，之郡。楚怀王大怒，乃悉
18、国兵复袭秦，战於蓝田，之郡。楚怀王大怒，乃悉国兵复袭秦，战於蓝田，楚军大败楚军大败楚军大败楚军大败。韩、。韩、。韩、。韩、魏闻楚之困，乃南袭楚，至於邓。楚闻，乃引兵归。魏闻楚之困，乃南袭楚，至於邓。楚闻，乃引兵归。魏闻楚之困，乃南袭楚，至於邓。楚闻，乃引兵归。魏闻楚之困，乃南袭楚，至於邓。楚闻，乃引兵归。二十八年，秦乃与齐、韩、魏共攻楚，杀楚将唐眛，取我重二十八年，秦乃与齐、韩、魏共攻楚，杀楚将唐眛，取我重二十八年，秦乃与齐、韩、魏共攻楚，杀楚将唐眛，取我重二十八年，秦乃与齐、韩、魏共攻楚，杀楚将唐眛，取我重丘而去。丘而去。丘而去。丘而去。二十九年，秦复攻楚，大破楚，楚军死者二万，杀我将军景二
19、十九年，秦复攻楚，大破楚，楚军死者二万，杀我将军景二十九年，秦复攻楚，大破楚，楚军死者二万，杀我将军景二十九年，秦复攻楚，大破楚，楚军死者二万，杀我将军景缺。怀王恐，乃使太子为质於齐以求平。缺。怀王恐，乃使太子为质於齐以求平。缺。怀王恐，乃使太子为质於齐以求平。缺。怀王恐，乃使太子为质於齐以求平。三十年，秦复伐楚，取八城。楚怀王被骗，囚于秦。三十年，秦复伐楚，取八城。楚怀王被骗，囚于秦。三十年，秦复伐楚，取八城。楚怀王被骗，囚于秦。三十年，秦复伐楚，取八城。楚怀王被骗，囚于秦。（顷襄王）元年，秦要怀王不可得地，楚立王以应秦，秦昭（顷襄王）元年，秦要怀王不可得地，楚立王以应秦，秦昭（顷襄王）元年
20、，秦要怀王不可得地，楚立王以应秦，秦昭（顷襄王）元年，秦要怀王不可得地，楚立王以应秦，秦昭王怒，发兵出武关攻楚，大败楚军，斩首五万，取析十五城而去。王怒，发兵出武关攻楚，大败楚军，斩首五万，取析十五城而去。王怒，发兵出武关攻楚，大败楚军，斩首五万，取析十五城而去。王怒，发兵出武关攻楚，大败楚军，斩首五万，取析十五城而去。史记史记史记史记 楚世家楚世家楚世家楚世家操操操操吴吴吴吴戈戈戈戈兮兮兮兮披披披披犀犀犀犀甲甲甲甲，车车车车错错错错毂毂毂毂兮兮兮兮短短短短兵兵兵兵接接接接。课课文文朗朗读读 国国 殇殇旌旌旌旌蔽蔽蔽蔽日日日日兮兮兮兮敌敌敌敌若若若若云云云云，矢矢矢矢交交交交坠坠坠坠兮兮兮兮士
21、士士士争争争争先先先先。凌凌凌凌余余余余阵阵阵阵兮兮兮兮躐躐躐躐余余余余行行行行，左左左左骖骖骖骖殪殪殪殪兮兮兮兮右右右右刃刃刃刃伤伤伤伤。霾霾霾霾两两两两轮轮轮轮兮兮兮兮絷絷絷絷四四四四马马马马，援援援援玉玉玉玉枹枹枹枹兮兮兮兮击击击击鸣鸣鸣鸣鼓鼓鼓鼓。天天天天时时时时怼怼怼怼兮兮兮兮威威威威灵灵灵灵怒怒怒怒，严严严严杀杀杀杀尽尽尽尽兮兮兮兮弃弃弃弃原原原原野野野野。出出出出不不不不入入入入兮兮兮兮往往往往不不不不反反反反，平平平平原原原原忽忽忽忽兮兮兮兮路路路路超超超超远远远远。带带带带长长长长剑剑剑剑兮兮兮兮挟挟挟挟秦秦秦秦弓弓弓弓，首首首首身身身身离离离离兮兮兮兮心心心心不不不不惩惩惩
22、惩。诚诚诚诚既既既既勇勇勇勇兮兮兮兮又又又又以以以以武武武武，终终终终刚刚刚刚强强强强兮兮兮兮不不不不可可可可凌凌凌凌。身身身身既既既既死死死死兮兮兮兮神神神神以以以以灵灵灵灵，子子子子魂魂魂魂魄魄魄魄兮兮兮兮为为为为鬼鬼鬼鬼雄雄雄雄。整体感知整体感知整体感知整体感知 国殇国殇国殇国殇是诗人屈原为壮烈牺牲的爱国将士写的一首是诗人屈原为壮烈牺牲的爱国将士写的一首是诗人屈原为壮烈牺牲的爱国将士写的一首是诗人屈原为壮烈牺牲的爱国将士写的一首祭歌，更是一首血泪交迸的爱国主义、英雄主义的赞歌。祭歌，更是一首血泪交迸的爱国主义、英雄主义的赞歌。祭歌，更是一首血泪交迸的爱国主义、英雄主义的赞歌。祭歌，更是一
23、首血泪交迸的爱国主义、英雄主义的赞歌。古代流传至今的祭诗、祭文很多，但写得如此激动人心、古代流传至今的祭诗、祭文很多，但写得如此激动人心、古代流传至今的祭诗、祭文很多，但写得如此激动人心、古代流传至今的祭诗、祭文很多，但写得如此激动人心、鼓舞斗志的，却绝无仅有。如何鼓舞斗志的，却绝无仅有。如何鼓舞斗志的，却绝无仅有。如何鼓舞斗志的，却绝无仅有。如何感受到穿越漫长的时光仍感受到穿越漫长的时光仍感受到穿越漫长的时光仍感受到穿越漫长的时光仍然充满着力量与壮美情感的诗篇的美然充满着力量与壮美情感的诗篇的美然充满着力量与壮美情感的诗篇的美然充满着力量与壮美情感的诗篇的美，仍需从情感入手体，仍需从情感入手
24、体，仍需从情感入手体，仍需从情感入手体味涵咏。味涵咏。味涵咏。味涵咏。国殇国殇国殇国殇悲歌慷慨，刻画了一批英勇无畏的烈士形象。悲歌慷慨，刻画了一批英勇无畏的烈士形象。悲歌慷慨，刻画了一批英勇无畏的烈士形象。悲歌慷慨，刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。作者的高超的艺术手法的撼我们的心灵，为之深深感动。作者的高超的艺术手法的撼我们的心灵，为之深深感动。作者的高超的艺术手法的撼我
25、们的心灵，为之深深感动。作者的高超的艺术手法的运用是诗歌成功的重要原因，所以运用是诗歌成功的重要原因，所以运用是诗歌成功的重要原因，所以运用是诗歌成功的重要原因，所以学习的重点与难点安排学习的重点与难点安排学习的重点与难点安排学习的重点与难点安排在作者表达情感的方式上。在作者表达情感的方式上。在作者表达情感的方式上。在作者表达情感的方式上。操操吴吴戈戈兮兮披披犀犀甲甲，被被被被：同同同同“披披披披”车车错错毂毂兮兮短短兵兵接接。旌：用羽毛装饰的旗子旌：用羽毛装饰的旗子旌：用羽毛装饰的旗子旌：用羽毛装饰的旗子旌蔽日兮敌若云，旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。矢交坠兮士争先。矢（矢（矢（矢（shsh
26、）交坠：流箭在双方的阵地上纷纷坠落）交坠：流箭在双方的阵地上纷纷坠落）交坠：流箭在双方的阵地上纷纷坠落）交坠：流箭在双方的阵地上纷纷坠落凌凌 余阵兮余阵兮 躐躐 余余 行，行，凌：侵犯。凌：侵犯。凌：侵犯。凌：侵犯。行：行列。行：行列。行：行列。行：行列。躐躐躐躐：践踏。：践踏。：践踏。：践踏。左左骖骖殪殪兮兮右右刃刃伤伤。刃刃刃刃伤伤伤伤：为为为为兵兵兵兵刃刃刃刃所所所所伤伤伤伤。殪殪殪殪：倒倒倒倒地地地地而而而而死死死死y霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。絷絷絷絷(zhzh)：绊住：绊住：绊住：绊
27、住援玉枹（援玉枹（援玉枹（援玉枹（f f)：拿起鼓槌：拿起鼓槌：拿起鼓槌：拿起鼓槌霾霾霾霾(mmii)：同：同：同：同“埋埋埋埋”,陷没陷没陷没陷没天时天时 怼怼 兮兮 威灵威灵 怒，怒，威灵：鬼神威灵：鬼神威灵：鬼神威灵：鬼神天时：天意天时：天意天时：天意天时：天意怼怼怼怼(dudu)：怨：怨：怨：怨严严杀杀尽尽兮兮弃弃原原野野。严严严严：惨惨惨惨烈烈烈烈，悲悲悲悲壮壮壮壮。第一段第一段(1-10句句):极写极写战场的惨烈战场的惨烈，将士，将士们和敌人血肉相搏，直杀得天昏地暗，们和敌人血肉相搏，直杀得天昏地暗，尸横遍野。尸横遍野。出出出出 不不不不 入入入入 兮兮兮兮 往往往往 不不不不 反
28、，平反，平反，平反，平 原原原原 忽忽忽忽 兮兮兮兮 路路路路 超超超超 远。远。远。远。反：同反：同反：同反：同“返返返返”忽：宽广无际忽：宽广无际忽：宽广无际忽：宽广无际超远：遥远超远：遥远超远：遥远超远：遥远带带 长长 剑剑 兮兮 挟挟 秦秦 弓弓，首首 身身 离离 兮兮 心心 不不 惩惩。诚诚 既既 勇勇 兮兮 又又 以以 武武，终终 刚刚 强强 兮兮 不不 可可 凌凌。挟挟挟挟：拿拿拿拿惩惩惩惩：恐恐恐恐惧惧惧惧、悔悔悔悔恨恨恨恨诚诚诚诚：果果果果然然然然是是是是，诚诚诚诚然然然然终终终终：始始始始终终终终xichng身身 既既 死死 兮兮 神神 以以 灵灵，子子 魂魂 魄魄 兮兮
29、为为 鬼鬼 雄雄。神神神神以以以以灵灵灵灵：精精精精神神神神永永永永不不不不泯泯泯泯灭灭灭灭鬼鬼鬼鬼雄雄雄雄：鬼鬼鬼鬼中中中中的的的的雄雄雄雄杰杰杰杰第二段第二段（后后8句）：写英雄的精神，为了保家卫句）：写英雄的精神，为了保家卫国他们早就有了必死的决心，首身异处也毫不悔国他们早就有了必死的决心，首身异处也毫不悔恨，他们的恨，他们的英灵永垂不朽英灵永垂不朽英灵永垂不朽英灵永垂不朽。思思 考：考：九歌九歌所祭的都所祭的都是自然神祇是自然神祇（q q），为，为什么最后要祭什么最后要祭“人鬼人鬼”？为什么诗歌描写战为什么诗歌描写战争场面要从敌胜我败着争场面要从敌胜我败着笔呢？笔呢？楚国灭亡后，楚地流
30、传过这样一句话：楚国灭亡后，楚地流传过这样一句话：楚国灭亡后，楚地流传过这样一句话：楚国灭亡后，楚地流传过这样一句话：“楚虽三户，亡秦必楚。楚虽三户，亡秦必楚。楚虽三户，亡秦必楚。楚虽三户，亡秦必楚。”屈原此屈原此屈原此屈原此作在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐表达了对洗雪国耻的渴望作在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐表达了对洗雪国耻的渴望作在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐表达了对洗雪国耻的渴望作在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐表达了对洗雪国耻的渴望，从此意义上说，从此意义上说，从此意义上说，从此意义上说，他的思想是与楚国广大人民息息相通的。作为中华民族贡献给人类的第一位伟他的思想是与楚国广大人民息息相通的。作为
31、中华民族贡献给人类的第一位伟他的思想是与楚国广大人民息息相通的。作为中华民族贡献给人类的第一位伟他的思想是与楚国广大人民息息相通的。作为中华民族贡献给人类的第一位伟大诗人，他所写的决不仅仅是个人的些许悲欢，那受诬陷被排挤，乃至流亡沅大诗人，他所写的决不仅仅是个人的些许悲欢，那受诬陷被排挤，乃至流亡沅大诗人，他所写的决不仅仅是个人的些许悲欢，那受诬陷被排挤，乃至流亡沅大诗人，他所写的决不仅仅是个人的些许悲欢，那受诬陷被排挤，乃至流亡沅湘的坎坷遭际；他奉献给人的是那颗热烈得近乎偏执的爱国之心。湘的坎坷遭际；他奉献给人的是那颗热烈得近乎偏执的爱国之心。湘的坎坷遭际；他奉献给人的是那颗热烈得近乎偏执的
32、爱国之心。湘的坎坷遭际；他奉献给人的是那颗热烈得近乎偏执的爱国之心。他是楚国人他是楚国人他是楚国人他是楚国人民的喉管民的喉管民的喉管民的喉管，他所写的，他所写的，他所写的，他所写的国殇国殇国殇国殇，包括其他一系列作品，包括其他一系列作品，包括其他一系列作品，包括其他一系列作品，道出了楚国人民热爱道出了楚国人民热爱道出了楚国人民热爱道出了楚国人民热爱家国的心声家国的心声家国的心声家国的心声。因为从楚怀王后期开始，因为从楚怀王后期开始，因为从楚怀王后期开始，因为从楚怀王后期开始，就曾和秦国交战，大都是秦胜就曾和秦国交战，大都是秦胜就曾和秦国交战，大都是秦胜就曾和秦国交战，大都是秦胜楚败。后当楚怀王
33、入关不返，楚败。后当楚怀王入关不返，楚败。后当楚怀王入关不返，楚败。后当楚怀王入关不返，死在秦国后，民间产生了强烈死在秦国后，民间产生了强烈死在秦国后，民间产生了强烈死在秦国后，民间产生了强烈的复仇情绪，故而在祭神时不的复仇情绪，故而在祭神时不的复仇情绪，故而在祭神时不的复仇情绪，故而在祭神时不但最后列入阵亡将士，而且用但最后列入阵亡将士，而且用但最后列入阵亡将士，而且用但最后列入阵亡将士，而且用极其沉痛的心情历史地描绘战极其沉痛的心情历史地描绘战极其沉痛的心情历史地描绘战极其沉痛的心情历史地描绘战争实况，以示争实况，以示争实况，以示争实况，以示不忘激发斗志不忘激发斗志不忘激发斗志不忘激发斗志
34、，这是可以理解的。这是可以理解的。这是可以理解的。这是可以理解的。课堂讨论：课堂讨论：1 1、朗读全文，找出文中朗读全文，找出文中朗读全文，找出文中朗读全文，找出文中情感最强烈情感最强烈情感最强烈情感最强烈的地方，加以的地方，加以的地方，加以的地方，加以分析品味。分析品味。分析品味。分析品味。2 2、从诗所描写的内容看，、从诗所描写的内容看，、从诗所描写的内容看，、从诗所描写的内容看，作者所讴歌的是一些失作者所讴歌的是一些失作者所讴歌的是一些失作者所讴歌的是一些失败的将士败的将士败的将士败的将士。对此，你有何看法？。对此，你有何看法？。对此，你有何看法？。对此，你有何看法？要点：诗中描绘了一场
35、敌众我寡、以失败告终的要点：诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，把作者对爱国将士们的崇敬感情推向了高战争，把作者对爱国将士们的崇敬感情推向了高潮，增强了全诗的悲壮美。潮，增强了全诗的悲壮美。课文梳理课文梳理披挂出发，短兵相接披挂出发，短兵相接披挂出发，短兵相接披挂出发，短兵相接敌多势盛，拼死相争敌多势盛，拼死相争敌多势盛，拼死相争敌多势盛，拼死相争寡不敌众，伤亡惨重寡不敌众，伤亡惨重寡不敌众，伤亡惨重寡不敌众，伤亡惨重兵败身死，弃尸原野兵败身死，弃尸原野兵败身死，弃尸原野兵败身死，弃尸原野视死如归视死如归视死如归视死如归 至死不至死不至死不至死不屈屈屈屈勇武刚强勇武刚强勇武刚强勇武刚强
36、浩气长存浩气长存浩气长存浩气长存叙叙赞赞依据依据依据依据深化深化深化深化宁死不屈，顽强奋战宁死不屈，顽强奋战宁死不屈，顽强奋战宁死不屈，顽强奋战国国 殇殇课堂练习课堂练习B B1.1.依次给下列句中划线的字注音，正确的一组是（依次给下列句中划线的字注音，正确的一组是（依次给下列句中划线的字注音，正确的一组是（依次给下列句中划线的字注音，正确的一组是（）霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。A.A.mimi zhzh popoB.B.mimi zhzh ffC.C.mimi zz ffD.D.mimi zh
37、zh popo课堂练习课堂练习B B1.1.1.1.依次给下列句中红色的字注音，正确的依次给下列句中红色的字注音，正确的依次给下列句中红色的字注音，正确的依次给下列句中红色的字注音，正确的一组是（一组是（一组是（一组是（）霾霾霾霾两轮兮两轮兮两轮兮两轮兮絷絷絷絷四马，援玉四马，援玉四马，援玉四马，援玉枹枹枹枹兮击鸣鼓。兮击鸣鼓。兮击鸣鼓。兮击鸣鼓。A.A.A.A.m m m m i i i i zhzhzhzh p p p p o o o oB.B.B.B.m m m m i i i i zhzhzhzh f f f f C.C.C.C.m m m m i i i i zzzz f f f f
38、 D.D.D.D.m m m m i i i i zhzhzhzh p p p p o o o o2.2.下列字词注音有误的一项下列字词注音有误的一项（）A.A.毂毂 g g 旌旌 jng jng 躐躐 lili B.B.骖骖 cn cn 殪殪 y y 矢矢 shshC.C.坠坠 zhuzhu 怼怼 dudu 惩惩chch ng ng D.D.挟挟 xixi 殇殇shng shng 兮兮xxD3.3.下列句子中红色字体的词解释有误下列句子中红色字体的词解释有误的一项是（的一项是（）A.A.操吴戈兮操吴戈兮被被犀甲（披，穿着）犀甲（披，穿着）B.B.凌凌余阵兮躐余行（侵犯）余阵兮躐余行（侵犯）C
39、.C.援援玉枹兮击鸣鼓（拿起）玉枹兮击鸣鼓（拿起）D.D.首身离兮心不首身离兮心不惩惩（惩罚）（惩罚）D4.解释下列各句中划线的词语，不正解释下列各句中划线的词语，不正确的一项是确的一项是 （）A.左骖左骖殪殪（死）兮右刃伤。（死）兮右刃伤。B.凌（侵犯）余阵兮躐余行。凌（侵犯）余阵兮躐余行。C.诚（忠诚）既勇兮又以武。诚（忠诚）既勇兮又以武。D.子魂魄兮为鬼雄（鬼中豪杰）。子魂魄兮为鬼雄（鬼中豪杰）。c5.是我国继是我国继诗经诗经之后的第二部古代之后的第二部古代诗歌总集，西汉诗歌总集，西汉 编，全书以编，全书以 的作品为的作品为主，因为它运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风主，因为它运用楚地的方
40、言声韵，叙写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名为土人情，具有浓厚的地方色彩，故名为楚辞楚辞刘向刘向屈原屈原“楚辞楚辞”6.6.，指未成年而死，也指死难的人；，指未成年而死，也指死难的人；，是指为国捐躯的将士。，是指为国捐躯的将士。殇殇国殇国殇7.7.是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人人，是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人人，是浪漫主义诗人的杰出代表，后人把他的是浪漫主义诗人的杰出代表，后人把他的离骚离骚与与诗经诗经的的“国风国风”并称为并称为“”，是中，是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义两大优良传统的国诗歌史上现实主义与浪漫主义两大优良传统的源头。源头。风骚风骚屈原屈原8.8.根据要求，填
41、写课文原句。根据要求，填写课文原句。根据要求，填写课文原句。根据要求，填写课文原句。（）叙写战争开始情景，写楚军将士与敌军开战诗句：（）叙写战争开始情景，写楚军将士与敌军开战诗句：（）叙写战争开始情景，写楚军将士与敌军开战诗句：（）叙写战争开始情景，写楚军将士与敌军开战诗句：（）叙写敌军人多势众，楚军将士拼死相争的诗句：（）叙写敌军人多势众，楚军将士拼死相争的诗句：（）叙写敌军人多势众，楚军将士拼死相争的诗句：（）叙写敌军人多势众，楚军将士拼死相争的诗句：（）叙写楚军寡不敌众，伤亡惨重的诗句：（）叙写楚军寡不敌众，伤亡惨重的诗句：（）叙写楚军寡不敌众，伤亡惨重的诗句：（）叙写楚军寡不敌众，伤亡
42、惨重的诗句：（）叙写楚军将士宁死不屈，与敌顽强奋战的诗句：（）叙写楚军将士宁死不屈，与敌顽强奋战的诗句：（）叙写楚军将士宁死不屈，与敌顽强奋战的诗句：（）叙写楚军将士宁死不屈，与敌顽强奋战的诗句：（）叙写楚军将士为国捐躯的诗句：（）叙写楚军将士为国捐躯的诗句：（）叙写楚军将士为国捐躯的诗句：（）叙写楚军将士为国捐躯的诗句：操吴戈兮被犀甲操吴戈兮被犀甲 车错毂兮短兵接车错毂兮短兵接旌蔽日兮敌若云旌蔽日兮敌若云 矢交坠兮士争先矢交坠兮士争先天时怼兮威灵怒天时怼兮威灵怒 严杀尽兮弃原野严杀尽兮弃原野凌余阵兮躐余行凌余阵兮躐余行 左骖殪兮右刃伤左骖殪兮右刃伤霾两轮兮絷四马霾两轮兮絷四马 援玉枹兮击鸣鼓
43、援玉枹兮击鸣鼓9.9.9.9.下面对下面对下面对下面对国殇国殇国殇国殇的赏析不恰当的一项是的赏析不恰当的一项是的赏析不恰当的一项是的赏析不恰当的一项是 （）A.A.A.A.诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的手法，诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的手法，诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的手法，诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗人的爱国情怀。人的爱国情怀。人的爱国情怀。人的爱国情怀。B.B.B.B.诗作运用了映衬、比照
44、等手法，生动地再现出诗作运用了映衬、比照等手法，生动地再现出诗作运用了映衬、比照等手法，生动地再现出诗作运用了映衬、比照等手法，生动地再现出战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。C.C.C.C.语言上诗作运用语言上诗作运用语言上诗作运用语言上诗作运用“兮兮兮兮”字构成诗歌的节奏，具字构成诗歌的节奏，具字构成诗歌的节奏，具字构成诗歌的节奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。有强烈的咏叹抒情色彩。有强烈的咏叹抒情色彩。有强烈的咏叹抒情色彩。D.D.D.D.诗作从另一方面也控诉了统治者为了
45、自己的利诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和平生益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和平生益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和平生益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和平生活的理想。活的理想。活的理想。活的理想。D D D D10101010、结合图片，联系课文，合理运用想象，选出画面所、结合图片，联系课文，合理运用想象，选出画面所、结合图片，联系课文，合理运用想象，选出画面所、结合图片，联系课文，合理运用想象，选出画面所描写的战争阶段。（描写的战争阶段。（描写的
46、战争阶段。（描写的战争阶段。（）A.A.A.A.披挂出发披挂出发披挂出发披挂出发B.B.B.B.敌我遭遇敌我遭遇敌我遭遇敌我遭遇C.C.C.C.奋力死战奋力死战奋力死战奋力死战D.D.D.D.兵败身死兵败身死兵败身死兵败身死C C C C 试用学过的一句诗来概括试用学过的一句诗来概括国殇国殇所颂扬的精神。所颂扬的精神。思思 考：考：生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。爱国主义是中华民族的民爱国主义是中华民族的民族精神，在任何时候、任何地族精神，在任何时候、任何地方都是一个民族的精神支柱，方都是一个民族的精神支柱，国家和社会的凝聚力，检验个国家和社会的凝聚力，检验个人行为的试金石。人
47、行为的试金石。拓展阅读，加强积累拓展阅读，加强积累阅读于右任临终诗阅读于右任临终诗国殇国殇体味体味“国殇国殇”的深沉含义。的深沉含义。葬我于高山之上兮，望我大陆。葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，有国天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇。殇。解析：诗人巧借解析：诗人巧借“国殇国殇”，抒写自己死后不能，抒写自己死后不能葬在大陆，不能魂归故里的遗憾。表达望大陆、葬在大陆，不能魂归故里的遗憾。表达望大陆、念故乡、思亲人的深情。念故乡、思亲
48、人的深情。1.背诵课文。背诵课文。2.合理运用想象，合理运用想象，将课文改写成将课文改写成 一篇一篇500字左右字左右 的散文。的散文。作业作业课堂反思：课堂反思：从屈原的时代到现在已经过去几千年了，几从屈原的时代到现在已经过去几千年了，几千年来历史发生了巨大变化，然而屈原诗中的这千年来历史发生了巨大变化，然而屈原诗中的这种爱国主义精神一直光照着现实，成为中华民族种爱国主义精神一直光照着现实，成为中华民族的永恒精神支柱。这种精神，不仅表现在当异族的永恒精神支柱。这种精神，不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现在愤怒与忧患，批判与建设
49、，谴责与赞美，这些在愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱和忠诚。都可以是出自对祖国的热爱和忠诚。思考：作为和平年代的当代青年，我们将如思考：作为和平年代的当代青年，我们将如何何继承继承继承继承这种这种爱国传统爱国传统爱国传统爱国传统，弘扬弘扬弘扬弘扬这种这种民族精神民族精神民族精神民族精神？1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（离骚）离骚）翻译：前路漫漫、又长又远啊，（但是）我（就算是）翻译：前路漫漫、又长又远啊，（但是）我（就算是）上天入地，也将会对它进行求解探索！上天入地，
50、也将会对它进行求解探索！2.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（离骚）离骚）翻译：（我）常常大声地叹息并流着眼泪翻译：（我）常常大声地叹息并流着眼泪（因为我）（因为我）为人民生活处境的艰难而感到哀伤啊！为人民生活处境的艰难而感到哀伤啊！3.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（离骚）离骚）翻译：（如果）也是我内心所喜欢并认为好的，就算翻译：（如果）也是我内心所喜欢并认为好的，就算是为了它死上许多次，也不会有丝毫的后悔！