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1、 五年级班主任德育工作心得体会(1200字)五年级班主任德育工作心得体会1200字 时间飞逝，转瞬一学期又已完毕，而在这一学期里我又一次实实在在的感受到了班主任工作的艰辛与琐碎，特殊是德育工作，让我感受颇深。 随着年龄的不断增长，学生的心理构造也随之进展、变化。高年级学生自尊心的外在表现更加剧烈，同时影响着他们心理的安康进展。因此作为五年级的班主任，我在庆幸高段学生班务方面可以帮我分担一些的同时，也在承受他们时不时消失的有关怀理上以及行为上的问题所带来的苦恼。 五年级的孩子正处于似懂非懂的阶段，但他们却又觉得自己什么都懂，他们渴望被理解、被重视，而他们却又觉得教师和家长们却又不够理解，不够重视
2、他们，因此他们就想出各种方式想引起大家的留意，甚至去挑衅教师的威武。 我班有一位男生，很聪慧，学习成绩也很好，在我接这个班之前始终是这个班级的班长，后来经过新学期的重新投票，他没被中选班长，而成了一个副班长。我当了这个班级的班主任之后，我发觉他并没有一个前任班长该有的风范，他爱恶作剧，爱欺侮女孩子，有时还爱和任课教师顶嘴。最终有一天，他和一位任课教师吵起来了，缘由是他认为教师冤枉他没写作业，最终事情在我和家长的调整和疏导下，他去向那位教师赔礼了。但事情并未完毕，接着他接二连三的在其他任课教师的课上捣乱，使任课教师怨声连连。此时，我惊奇了，纳闷了，以前的一个一班之长，莫非会是这样的吗?我想得找个
3、时机和他谈谈。 最终有一天，其他同学都上信息技术课了，教室里就只剩他一人，我想这正是一个谈话的好时机(由于据我了解，他是特别好面子的一个孩子，他认为被教师叫办公室是特别丢脸的)。于是，我不动声色的从他身边坐下，问:“怎么没去上信息技术课?”他警觉的说:“我有点不舒适，所以向教师请假了。”“哦。”我表示知道了。接着我略微停顿了一下，然后用特别真诚的语气说道:“小k，其实教师很早就想和你好好谈谈了，我信任这段时间你心里确定特别不好受，你不是一个会有意和教师作对的孩子，否则，以前的教师肯定不会选你当班长，你说，是吗?”或许是我的一席话打动了他，又或许他真的需要找个人来倾诉倾诉，于是他向我说明白最近为
4、什么爱和教师作对，为什么爱欺侮同学的缘由，原来这一切都是为了填空心中的那份失落，由于始终以来他都是班长，而突然同学们却不再选他了，他觉得不能承受，所以他要引起大家的留意。于是，我告知他要想引起大家的留意很简单，但关键是起的作用究竟是正面的还是反面的呢，假如是反面的话，大家只能会离你越来越远，因此，要想重新树立你在同学们心中的地位，那就要用自己的行动证明你自己的力量。经过这次的谈话，小k果真转变了许多。而作为班主任的我，经过了这件事后，也使我明白了很多。 确实，作为一名班主任，假如你对学生不了解，那你该如何开展学生的德育工作，学生又能如何信任你呢?对于心理正在渐渐进展的少年儿童，假如为师者不能多
5、一点理解，多一些关心、宽容，他们的心理又怎么能安康地成长。 篇2:以生为本立足进展贴近生活注意实效：赤壁市试验中学2023年德育工作总结 文章来源制度大全课件.qiquha.CoM 以生为本，立足进展，贴近生活，注意实效 赤壁市试验中学*年德育工作总结 *年，我校紧紧围绕“为学生幸福人生奠基”的教育抱负，确立了“全面规划，整体推动，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，全面贯彻党的教育方针，在创新德育特色上苦下功夫，不断探究与实践，使得中考成绩全市领先，教育质量稳步上升，学生素养普遍提高。详细做法是： 一、以生为本，让德育更“实” 德育目标有终极性德育目标和进展性德育目标。终极性德育目标是抱负的
6、德育目标。它蕴涵着人的进展要具有“完人”的性质。我们结合实际，依据学生身心进展的需要，以人为本，不断把德育总目标详细化、生活化、层次化，使之通俗易懂，能入眼、入耳、入脑、入心。 1、明确目标，理清思路 近几年来，为了实现“为学生幸福人生奠基”的教育抱负，我校提出了“人人都是德育工”的育人口号。在本年度的德育工作中，我们以“心理教育”为根底，以“爱国教育”为主线，以“孝雅教育”为突破口，坚持“从小、就近、求实、盘活”的原则，强化常规、重视过程，力争做到“四个为主”。即学生为主，全员参加；教学为主，全面渗透；学校为主，家社协作；活动为主，形式多样。 如在确定七年级宏志班养成教育的目标时，我们结合宏
7、志班住读的实际，把七年级宏志班上学期养成教育的目标明确在学生的吃、穿、住、行、学上，对学生的吃、穿、住、行、学提出了详细的培育目标。单就标准学生的就餐行为，我们就利用开学初一周的活动课时间，在食堂组织后勤工作人员和学生一起开展了“我排队，我欢乐”的主题班会活动。使活动“从小、就近、求实、盘活”。 2、重在参加，自主治理 一是让学生设计、主持各种德育活动，成为活动的主角；二是坚持学生会、团委会、课余活动兴趣小组“三条线”的治理和监控体系；三是坚持“日活动量化评分”；三是建立“班干部联系小组”、“团员联系学生”责任制；五是每月组织学生代表对政教处、年级组、班级进展一次德育和安全工作考评，学生自主评
8、比“红旗班”“文明班”“红旗年级组”；五是成立“家长委员会”，定期召开家长委员会和家长会，家长会让学生设计、让学生主持，构建学校、社会、家庭“三结合”的学生自主治理体系。 3、联系实际，因地制宜 在确定德育教育的重点内容时，我们联系实际，因地制宜，力求找到自己的亮点和突破口，让德育目标详细化，从而开展行之有效的教育活动。 如在进展“孝雅教育”的时候，我们将校园文化潜移默化的熏陶和学生自我教育的统一作为重点，借助“孝雅教育”，主要培育学生良好的科学根底和人文情怀，促进其文明意识高雅品位的养成。让“孝雅教育”真正成为以学生为主体，以学生的共性充分进展为目标，以学生的自我教育为主要实现途径的德育亮点
9、工程，将“孝雅教育”融入学科教学、校园文化、社会实践活动及学生生活、学习的方方面面。详细措施是： （1）依据我国文化特色，组织师生开展“我与孝雅同行”系列活动，将这一活动分解成“与礼同行、与美同行、与爱同行、与诚同行”四个子项，让孝雅教育的目标详细化，着力打造校园物质文化、精神文化和制度文化，表达鲜亮的时代特色和学校共性特点。 （2）制定活动规划，确定活动重点，选准活动切入点，有针对地解决学生中的实际问题。在活动中把教会学生“学会做人、学会生活、学会学习”做重点，以引导学生亲身参加为切入点，开展“我知晓”、“我能行”、“我帮你”“我感恩”等活动，以学生实践体验为途径，充分发挥班委会、团支部的作
10、用，实行典型引路，典型示范的方式，抓实抓好“我与孝雅同行”系列活动。 （3）依据学生身心特点和认知规律，实行“一日一警句”“一周一活动”“一月一进步”的活动方式。各班班主任或语文教师每天早晨抄写一句或者一条名言佳句在黑板上，让学生背诵记忆，将孝雅教育日常化。各班联系学生实际，每周进行一次集体“孝雅教育”活动。通过活动，让每个学生每个月都有所进步。 （4）编写“孝雅教育”校园教材，制作“孝雅教育图谱”，让孝雅教育目标及活动能听、能讲、能读、能写、能赏。如将“雅”的要求具化为“雅在嘴上：忌闲谈、忌废话、忌脏话；雅在手上：不乱划、不乱刻、不乱丢；雅在腿上：不乱踏，不乱踢，不乱跑”。依据具化内容制作教
11、育图谱、录音或情景剧，组成“孝雅教育文化”系列，让学生有看的、有赏的、有听的。 二、立足进展，让德育更“活” 为了让德育工作“活”起来，今年，我校的德育工作实行了开放式的模式。在德育活动时，转变原有的“说教式”的教育，敬重学生主体地位，用“参加、体验、沟通、共享”的活动步骤，积极创设和谐的、开放的活动课堂气氛，注意情境营造，注意生成性和启发性，注意师生共情，让学生的情感、态度、价值观在德育活动中得到体验，在体验中得到升华。 1、让学生在德育参加中调动激情。为了调动学生参加的积极性，每次德育活动课我们都要设计热身活动，调动学生参加的激情，让学生快速进入活动情景。如宋仲春教师在“爱我中华”主题德育
12、教育活动中，组织学生开展“爱我赤壁”活动时，先让学生说一说赤壁地名，调动学生参加的激情，让学生快速进入活动情景。本节德育活动课活动形式多样，有情景剧表演，活动竞赛，活动争论，动手制作等等。宋教师积极调动学生参加活动的积极性，让学生参加各个环节的活动，让学生在参加中调动激情，享受欢乐。 2、让学生在德育体验中感受真情。我校的德育活动重视情景的营造。动人的音乐和视频，情景再现的排演，角色的扮演，无不让学生在体验中感受真情。如八年级宏志一班学生在“学会感恩”主题德育教育活动中，开展“感恩父母”活动时，设计了情景再现环节，让平常和父母关系紧急的同学表演和父母剧烈冲突的情景，表演者声情并茂，观看者哽咽抽
13、泣，全部的冲突在亲身体验中化解。活动后学生自发地和父母打电话沟通，感谢父母的教养。 3、让学生在德育沟通中珍惜友情。在德育活动中，我们特殊注意师生沟通和学生沟通，让学生在沟通中区分是非，修正思想，珍惜友情。如七（八）班学生在“学会交往”主题德育教育活动中，开展“让我们心连心”活动时，通过嬉戏、表演、独白等活动的调动，让班上几对发生过冲突的同学把想对对方说的话写在卡片上进展沟通，当冲突的双方读到对方滚烫的文字时，相拥流泪，全部的冲突立即冰释，双方握手言和，同学们也响起热闹掌声。 4、让学生在德育共享中升华感情。共享是德育活动的核心所在。教育最终目的是在学生心灵扎根生长，让学生能在体验中有所感悟。
14、为此，我们在开展德育活动时，各个环节都设计共享，让学生美妙的感情在共享过程中产生共鸣和升华。*年中考前，九（十）班学生在最终一堂活动课上，许欣元教师组织学生开展“学会交往”主题德育教育活动“十年后我们再握手”子活动时，设计了“查找友情”、“追赶友情”、“感恩友情”、“珍藏友情”四个环节。当进展到“珍藏友情”环节时，教师让学生在自己设计的共性卡片上放开心扉写下对同学的祝愿，让每位学生将卡片送给自己最想送给的人，当同学们共享在实中学习期间最宝贵的语言时，感动得泪水满腔，学生哽咽地读着同学流淌在心底酷热的语言，使在场的人无不为之动容，学生情感也在德育共享中得以快速升华。三、贴近生活，让德育更“细”
15、一年来，在进行丰富多彩的德育活动时，我们特殊注意贴近学生生活，注意“主渠道课的全面渗透”、“主阵地活动的积极推动”和“三结合教育的敏捷运用”的方式，把德育工作做到更“细”。 1、注意主渠道课的全面渗透。一是以典型教师的德育渗透课为引路，在全校开展优秀德育课设计大赛。我们通过民主推举的方式，首先选择出黄新阶、宋仲春、刘柳英、许昕元、李四军、李亚平、马以红等教师主讲德育渗透课，组织全校教职工参加听课、评课活动，然后进展了有137位教师参加的优秀德育课设计大赛，并评出其中的12件优秀作品作为本学年优秀德育课课件，让教师在进展德育活动时借鉴。二是深入德育课堂听课，仔细落实课堂德育的实施，跟踪、监控、指
16、导工作。校长但海林、政教主任余志飞更是深入德育课堂，听课27节和35节，全校教师平均听德育活动课8.6节。三是依据校情和学情，积极编写德育校本教材学做人，单就做人一章，我们就组织阅历丰富的二十位教师编写了二十篇讲义，并将讲义印发给全校师生共同学习。 2、注意主阵地活动的积极推动。我校通过主阵地的推动，为学生创设多种德育活动载体，特殊是富有传统特色的社团活动、主题班会、升旗仪式等，增加学生的创新意识，熬炼了学生的实践力量，促进了学生的自主进展。这些活动让学生学会关注社会、喜爱生命，受到集体主义教育、启迪和熏陶，在潜移默化中安康成长、和谐进展。如重阳节期间，我们组织师生到蒲纺敬老院，为敬老院老人表
17、演节目，做义务效劳，与敬老院老人同乐，让学生在歌声、笑声、掌声中学会敬畏生命，孝敬老人。 3、注意三结合教育的敏捷运用。为了适应时代需求，我们以“学科渗透实践、家庭劳动实践、社会综合实践、学校模拟实践”为途径，为学生搭建精巧的实践舞台，努力实现体验育人。活动时，力求贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持“近一点、小一点、细一点、新一点”的原则，先后组织学生到金鸡山社区、到赤壁火车站、汽车站等公共场所、到福利院、到特困学生家庭开展德育活动，把“孝雅教育”、“养成教育”“爱国教育”等主题教育活动贯穿于学生的日常生活、学习生活和社会生活中，使德育目标看得见、摸得着，努力做到学校、家庭、社会的协调全都，实
18、施人文精神教育和关心，标准学生的行为习惯，提高学生根本素养，努力实现体验育人，促进学生精神世界安康欢乐成长。如八（八）教师李亚平，本学年就四次组织局部学生分别到特困学生任义、陈博、李佳伟、卢志超等同学家庭开展“雅在孝心，雅在爱心”德育教育活动。 四、注意实效，让德育更“亮” 1、明确方向，把握原则 我校德育工作坚持以*x理论和“科学进展观”重要思想为指导，仔细落实了*中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见，贯彻落实了教育部新修订公布的中小学生守则、中小学生日常行为标准，深入开展了“荣辱观”教育活动和“经受教育”讨论行动，努力创办和谐校园。针对学生的身心特点，坚持贴进实际，
19、贴进生活，贴进学生的原则，坚持以人为本，教育和引导学生树立了中国特色社会主义的抱负信念和正确的世界观、人生观、价值观，使学生养成了高尚的思想品质和良好的道德情操，努力把学生培育成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建立者和接班人。 2、完善机制，齐抓共管 学校把德育工作放在一切工作的首位，成立了以校长为第一责任人，党支部定方向，政教处抓落实，班主任抓实施，全体教师共同参加的德育工作领导小组，实现了德育工作上的齐抓共管；学校制订了德育工作常规、学生一日行为要求、文明班级评比条例等，使德育走向标准化，把德育工作落到实处；每期学校进行一次班级德育工作阅历沟通，树立典型，健全鼓励机制，激发全
20、体师生的参加意识和自律意识。 3、科学渗透，落到实处 学校的课堂教学，尤其是思想品德课和语文课堂教学，是学校德育工作的主渠道，我们充分利用和开掘这项获特的德育资源，结合社会实际和学生的思想品德进展实际，根据新课改的要求，积极改良教学方法和形式，把传授学问同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育和民主法制教育表达在课堂教学之中。同进要结合各学科教材内容，把思想道德教育有机渗透到各学科教学之中，贯穿于教育教学的各环节，使学生在学习的同时，受到深刻的思想道德教育。 为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课
21、为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进展教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进展正确的人生观、价值观教育。学校各学科教学都充分地表达教师在落实该学科学问、力量目标，同时还留意培育学生的鉴赏力量，区分是非力量，陶冶学生情操，对改造内心世界，形成良好的品质起着潜移默化的作用。 4、主题教育，讲求实效 本学年，结合我国文化经典，我校再次组织全校师生开展“八荣八耻”主题德育教育活动。每个教室、每个办公室都张贴了“八荣八耻”宣传材料，要求学生和全体教师到达能背诵并熟记于心，使教师真正成为了社会主义荣辱观的践行者和指导者，真正把社会主义荣辱观
22、化为广阔青少年的自觉行动和根本道德情感。发挥了课堂教学主渠道作用，让“八荣八耻”进教材、进课堂、进师生的头脑。针对学生的特点，科学设计教学内容，利用思品课把“八荣八耻”内容进展了深入浅出的讲解，让“八荣八耻”社会主义荣辱观在学生头脑中扎根。积极开展“五个一”活动（即举办一次“争做知荣辱的青少年”主题班会、创作一张“八荣八耻”手抄报、学唱一首“八荣八耻”歌曲、开展一次“知荣明耻，从我做起”主题征文、开展一次“共青团员与荣耀同行”社区实践体验活动）和“烈士墓前祭英魂”诗文朗读竞赛，使全体学生进一步理解和把握了社会主义荣辱观的丰富内涵，增加知荣辱、明是非、辨善恶、分美丑的主观能动性，坚决了坚固树立社
23、会主义荣辱观的自觉性。 依托载体，扎实开展“雅行孝行”主题教育活动。开设了“雅行孝行课”，依托晨会、国旗下的讲话与思想品德课，实行“雅行孝行”教育进课堂，使学生明理行孝，增长学问。开展了“孝心献长辈”活动，每月设立了“我的孝敬日”，要求在孝敬日里学生为老人父母做一些力所能及的家务劳动或做些让老人、父母舒心的事。进行了形式多样的“敬重与孝敬”主题月活动，有主题班会、故事演讲赛、手抄报、颂父母的作文、背诵孝敬名言警句等，以此提高了学生的道德修养，完善了学生的人格，养成了儒孝意识。 日常生活实施“经受教育”。结合我校的“经受教育”课题，仔细抓好学生日常生活典型案例，开展了一系列生动好玩、内容丰富、喜
24、闻乐见、寓意深刻的“经受教育”，充分发挥典型引路的作用，让学生在经受过程中，感悟人生，感悟社会，感悟真情。如：三月份的学雷锋活动、三八节“献给妈妈一份礼物”活动、母亲节“我给母亲洗次脚”活动、禁毒签名活动等。在全校有条不紊的开展日常生活“经受教育”的同时，政教处还开展了丰富多彩的系列活动，使全校师生在参加活动的过程中，体验乐趣，体验人生，从而对学生实施“经受教育”。如我经受了，我感动了诗文朗读竞赛、“心系赤壁”系列组合、每年的艺术节活动等。 5、坚持传统，形成特色 深化养成教育。学校以抓行为标准养成教育为突破口，结合中学生日常行为标准、中学生守则，从安全防范意识、礼仪、出操、*、课堂常规、卫生
25、常规等方面对学生的行为提出明确的要求，使中学生日常行为标准详细化。同时，学校连续加大“和谐班级”的评比力度，逐步完善评比制度，做到公开、公正、公正，使文明礼仪教育落到实处。标准升旗仪式。升旗仪式是对学生进展爱国主义教育的极好时机，我校升旗仪式标准，每周都有一个新主题，并由领导和教师代表结合时事、校情作国旗下讲话，增加教育的时效性。 做好诚信教育。班主任教师能仔细对学生进展良好的诚信教育：教育学生诚恳待人，以真诚的言行对待他人、关怀他人，对他人富有怜悯心，乐于助人；严格要求自己，言行全都，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭；守时守信，有责任心，承诺别人的事情肯定要做到，言必信、行必果；遇到失误，勇于担当应有的责任，知错就改。通过教育活动，使学生真正懂得了诚信的深刻内涵。 深化环境育人。每学期学校加大投资力度，改造了学校的育人环境，粉刷墙壁，美化走廊，创办学校艺术长廊。这一系列的改建，为学生制造了一个良好的学习环境，使得学生在潜移默化中受到教育。 文章来源制度大全课件.qiquha.CoM