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1、 信息技术课程标准心得体会信息技术课程标准心得感悟信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟一 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。正如陈莹教师讲的：业务上合格的信息技术教师的标准来要
2、求自己。 既具有大学本科信息技术专业毕业的学历；具有在学校信息技术化教育中综合运用信息技术的学历；具有在本科教学过程中与其他学科相联系的力量；有帮忙学生利用利用信息技术进展学习的力量；有帮忙其他学科教师将信息技术与课程整合教学讨论的力量。信息技术与学科课程的整合是信息技术教育的另一大支柱，是目前在理论和实践上都取得了很多成果的热门课题。大力推动信息技术与学科课程的整合是信息技术教育新阶段的重要标志，对中小学整体的教学构造改革和素养教育都有重要的意义。 这一部份内容是由闫铁莹教师讲授的，主要讲授如何对资源进展整理和搜集，主要是指对各类资源进展修改和完善，融入自己的理解，使之与实际教学相匹配。修改
3、和完善既包括对资源的构造进展修改，也包括对资源的元素进展修改。 另外，还对我们日常生活中常用的几种教学软件的使用方法进展了指导，使我们能够对声音、视频、图像进展简洁的处理，对我们平常的教学课件制作有着特别重要的作用。 信息技术课堂教学中存在的问题与对策讨论这一局部主要是由王建群教师讲授的，这位教师给我留下了最深的印象，他的课简洁又有用，主要是2个局部“一、存在的问题；二、对策讨论“。对我们信息技术课堂教学中的问题和对策进展了具体的说明，我们和教师一起互动，我们也把我们实际教学中的问题说了出来，由教师对问题进展分析，并提出了对策处理意见。使我对教堂教学中的问题有了最有效的处理方法，使我提高不少。
4、 董德宝教师的课也是比拟有效的课，他对课程整合的实际问题进展了分析，什么是整合？为什么要整合？怎么整合？这三个实际问题进展了分析，使我们对模糊的问题有了明确、有效的熟悉，使我们不但在理论上有了提高，而且还对我们的实际教学也有引路性的指导。 其中“整合对教师提出的新要求“，使我体会到教学监控力量是指为了保证教学到达预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进展积极主动的规划、检查、评价；反应、掌握和调整的力量。教学监控力量是教师教学力量构造的高级形式，是其他教学力量和教学行为的调整中枢。 中国参加wto后，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时，信息社会召
5、唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力量、有效利用信息快速发觉新时机的力量，就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的凹凸来打算。所以这就要求教师要有高素养的教学方法。实施有效的教学： 1、有效教学是有明确任务指向的教学 2、有效教学是学生高度参加的教学 3、有效学习是化教学策略实施的教学 4、有效教学是促进学生深层理解的教学 5、有效教学是三维目标统一的教学 6、有效教学是师生生命价值彰显的教学 只有这样才能搞好信息技术教学。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活
6、泼、有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 五天的培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最终，我想说，
7、在紧急而繁忙的工作之余再培训会获得的欣慰吧！我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。 信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟二 经过8月11日至20日为期10日的信息技术培训，我们学到了许多新的东西，也有许多的感悟。对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰难。同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课本学问课件的制作上。使我们熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中。 在这
8、短短的培训中深深的体会到：在我们迈入二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素养高，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于青年教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。 我们传统的教育方式是教师教学生学，教师再教学生再学，教师不
9、教学生不学的过程。将来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注意中学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习，鼓舞学生积极主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，把握学习的方法。特殊是董教师的个人专业成长更是一下翻开了我心结“做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丧失”“人一怒就变成猪”让我平静了内心的郁闷。 教育技术必需以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论
10、的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。 一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积存，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地
11、帮助我们的教学，提高我们的教学质量。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育
12、信息传递给受教育者。 由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中。通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。 信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟三 本次培训很有用，以任务驱动为主线
13、、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。 比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基矗 特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的分散力，为后续培训打下基矗 各组员可以自由的发表自己的
14、意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导教师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮忙，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深入理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信
15、息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉，提升了教学设计的整合水公平等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，教师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使教师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热闹的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育
16、教学质量效劳。 信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟四 回首培训的脚印，当时学习的情景依旧出现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海，给我很多思索，深刻地体会到自己有许多东西要去学习。使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。从中学习到了许多学问，使我对教学有了更多新的熟悉。 通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握小学信息技术新课程的重要性及其常用方法。不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生的信息技术素养。只有让学生具备良好的信息技术素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左
17、右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 我们传统的教育方式是教师教，学生学，教师再教，学生再学，教师不教，学生不学的过程。将来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，使学生学会学习，鼓舞学生积极主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，把握学习的方法。通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我熟
18、悉到应当如何把握小学信息技术课堂教学。新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应当说是教师与学生的真正公平阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是公平的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的公平地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活泼起来。其实，师生公平是社会进展的必定，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合、引导者和参加者。 不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信
19、任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 一节好的信息技术课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历6767是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注信息技术教学内容：抓住信息技术的本质进展教学，注意信息技术思维方法的渗透，让学生在观看、操作的过程中有时机经受信息化的学习过程，使学生真正体验到信息技术课得意义，乐学、爱学信息技术课。此外，我熟悉到：一节好的信息技术课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格
20、，呈现思维力度，关注学习方法，表达信息技术课的灵魂，使信息技术课上出“信息味”！ 学员们就学习方法、内容、资源等进展沟通、切磋、帮忙。 总之，通过培训我明白了教师需要具备的根本素养：擅长积存、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长掌握自身的心情。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到教师一丝不苟、仔细负责的工作态度和团队合作的力气，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。我肯定利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，努力形成自己独特的教学风格和特色。 信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟五 英语课程的学习在小
21、学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的根本理念是面对全体学生，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成局部。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课
22、程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 一、表达学生在评价中的主体地位 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用力量进展为动身点。 二、注意形成性评价对学生进展的作用 形成性评价是教学的重要组成局部和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价。其目的是鼓励学生学习，帮忙学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。 因而在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习状况的反应与评价、平常测验等。 三、留意评
23、价方法的多样性和敏捷性 留意依据学生的年龄特征和学习风格的差异实行适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生依据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。假如学生对自己某次课堂测验成绩不满足，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的预备之后，可再次参与评价。 四、注意评价结果对教学效果的反应作用 教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反应作用。由于反应信息可以帮忙我们知道学生学习的成就、教师教学中的胜利之处与缺乏、学生学习中的问题或缺乏等，帮忙我们依据评价的反应信息准时调整教学规划和教学方法。 信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟六 高中是人生进展的重要阶段，时代的
24、进展对人才培育的规格和目标提出了更高的要求。因此，高中课程的改革总体来说应能更好地适应时代进展、人的进展和社会的进展。而教材则是英语课程实施的重要组成局部。选择和使用适宜的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到熟悉到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，到达新课标的要求，我们英语教师至少要做到以下几点： 一、反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求 根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论
25、，讨论英语教学的规律，依据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效的教学方法，同时提高中外文化修养，拓宽学问面，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。 二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远进展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。为此我们英语教师要做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性； 2、把英语教
26、学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3、特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机； 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相长。 三、尽量采纳“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生猎取、处理
27、和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量，同时，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。 四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到： 1、积极制造条件，让学生参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进展学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践力量和创新思维的进展； 4、引导学生运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语
28、言功能； 5、引导学生在学习过程中进展自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习 依据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长学问、开阔视野、进展智力和共性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。 六、教师必需提高自身专业素养。 新课程对学生提出了更高的综合语言运用力量的目标。教师的综合语言运用力量的凹凸，直接影响了学生相关的力量的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必需不断提高自身的综合语言运用力量。同时，教师还必需学习新的学问
29、，进展新的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。 通过这次高中英语新课程培训的学习，倾听专家、同行们的报告，使我受益匪浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。 以上是自己对于参与新课程培训以及在实施新课改理念时的心得体会，如有不妥往同仁指正。 信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟七 在担当整个初中阶段的信息技术课程教学过程中，我学习了一些教学阅历和教学方法。我觉得，信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步把握一些计算机根本学问及技能，进一步激发学生的学习兴趣，增加信息意识和创新
30、意识，有效地培育学生对信息的收集、处理、应用和传输的力量以及自学力量和创新力量。我认为，在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培育他们使用信息技术解决问题的各种力量。以下就我对初中信息技术课的教学作一浅谈： 一、课堂演示，讲解为主 近年来，大多数学校都间续建成了新的电脑室，同时配备了几十台多媒体电脑，从而形成了一个功能较为强大的多媒体网络教室。我们教师在上课期间，可以借助多媒体网络教室的播送系统，对计算机的根本学问作出适当的演示并加以具体的讲解，使学生获得大量的感性学问，从而加深对学问的理解。例如：在讲授windows98系统操作时，我是这样做的：先让学生上机实践(固然上该节课
31、前已安排学生进展预习)，由于各个学生的理解力量不一样，在他们预习后自己再在无教师的指导下进展实践，看自己的自学力量有多强，从而证明自己的理论理解与实践是否全都。然后我运用了“跃龙门”多媒体教学软件，将正确的操作过程通过教师机演示给学生，并一边进展适当讲解，使学生们看到完整的操作过程。这样做就进一步证明了学生们对自己预习后自行上机实践是否全部正确。再让学生们上机实践一次，这样就收到了很好的教与学效果。同时，为了协作演示式的教学，我又依据课程内容及学生的承受力量，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。 二、强化练习 学生要娴熟使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必需通过大量的
32、实践练习，才能把握操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，如课堂问答，上机操作，课内外作业演示等。在进展上机操作练习时，一般给学生布置有针对性的练习内容。例如，在讲完 “word”软件中的文字录入及排版学问后，要求学生课后预备一篇50字左右的短文，在下一节上课时使用word软件进展录入、排版，并对排版提出合理的要求;又如在讲完ie扫瞄器的使用后，就让每位学生运用ie扫瞄器扫瞄本市的网站和其他教育网站。这样，每教学一项新内容，就准时让学生进展定量的练习，这样有利于激发学生的学习兴趣，稳固所学的新课内容，娴熟把握操作要点，提高学习效果。 三、进展网络教学 自从学校多媒体网络教室的消失，上级领导对培育
33、学生的上网操作力量特别重视，因此，我们学校也少不了增加上网这项功能。 在计算机教学中，网络为学生供应了更为宽阔的信息学问环境。学生可以通过上网获得丰富的信息学问。我们教师还可指导学生从网上下载学习软件，收集各类学习网站以及学习资源，不仅满意了他们的奇怪心和求知欲，还培育了他们的信息收集、处理、汲取力量;让学生在节日时，发送电子邮件给亲戚同学问好、祝愿;让学生在因特网上阅读新闻、参与各网站的bbs、收发电子邮件等。实行各种方式设计教学模式，可以满意学生共性化进展的要求。 四、采纳任务驱动教学 “任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中
34、。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能。为学生营造一个建构学问、 寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，布满兴趣开心地进展学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，我在因特网的教学中，我可以分为这样几个大任务：在因特网上扫瞄信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参与bbs、在因特网上进展实时沟通等等。对于“在因特网上收发电子邮件”这个大任务又可以分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电子杂志、参加邮件争论组等子任务;针对“写信与发信”这个子任务，又可以划分为：写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个
35、或多个文件、发送一段录音、发送一个影像、把同一个文件发送给多个接收者、成批发送信件等子任务。 五、实现分组教学，提高学习兴趣 在计算机上机操作时，学生会常常遇到这样或那样的问题，假如教师一一解答操作，不仅教师感到劳碌、时间紧迫，而且还限制了学生学习的主动性和积极性，得不到良好的教学效果。分组教学可以避开诸多弊端，提高学习主动性和积极性。教师依据上课班级学生人数进展分组，每组人数不要太多(掌握 6-8名)，每个小组有固定的机位并设两名小组长，上课前先进展培训。当本组同学遇到问题时，由小组长充当小教师进展辅导。当有些问题较难时，教师要鼓舞全组成员一起讨论解决。假如处理得当，教师要准时表扬，使学生充
36、分体会到胜利带来的喜悦。这样一来能够极大地激发小组成员的动手力量。假如小组解决不了，可由其它小组提出方案或由教师进展指导。 六、实现课堂教学与其它课程的整合 利用信息技术学科工具性的特点，可以加强与其它学科的横向联系，不仅能使学生更扎实的把握课堂所学内容，而且还能让学生对信息技术课有更完整的熟悉。 例如：我让初中二年级学生运用所把握的信息技术学问和上网技能，到因特网上查找文字、图片、照片等资料，制作一个以 “环境爱护”为主题的powerpoint幻灯片。学生们兴致勃勃的查找有关环保资料，细心制作出一套集学问性、趣味性于一身的幻灯片。这样，让学生完成了课堂学习内容的同时，还增长了课外学问，实现了
37、与其它课程的整合，使学生亲身体会到信息采集、处理、加工的全过程，大大提高了学生的信息素养和信息实践力量。 七、利用信息技术解决实际问题 信息技术课的最终目的就是培育学生利用信息工具解决实际问题的力量，而这种力量的培育关键在于教师潜移默化地引导。作为教师，要擅长发觉学生在日常学习生活中遇到的实际问题，并进一步引导他们利用信息技术，解决所遇到的问题。例如：各班要出手抄报展览，我就提示学生可以利用学过的信息技术学问，使用 word20_软件来制作更美观的电子手抄报，然后交给教师打印出来，在校园内展出，学生积极性大大增加了，局部学生做出版面新奇、内容丰富的电子手抄报，收到了很好的效果。此外，我还让学生
38、利用“画图”软件来出版班上的墙报。这些实际运用不仅有利于学生敏捷把握所学过的学问，还能使学生熟悉到信息技术的优越性，增加了信息意识。 八、实行敏捷多样的教学评价方式 记得在2022年五月，我到云浮市教师进修学校参与课改学习，在学习期间，令我最深刻难忘的就是，广东省信息技术科科长要志东同志说过一句话，她是这样说的： “信息技术教育重在培育学生的信息实践力量和应用力量，一般不宜采纳传统的考试方式来评价学生对学问的把握程度凹凸，而要在上机操作中真正表达出来”。她所说的正好与我所想的所做的全都。在实际教学中，我依据所学内容不同，实行了不同的评价方式来考察学生的学习状况。例如：在教学“画图”软件后，我实
39、行了“作品展现，开放式评价”的方法，由其他学生一起来打分评价。在教学“写字板”、“word”一类的软件后，实行“指定内容、单人考核”的方法，先提出详细考试要求，并限定时间完成。例如：要求每位学生使用“word”软件输入一篇文章，规定排版要求，完成后上交到教师机，由教师当堂给分。 总之，信息技术学科由于其实践性及应用性强的特点打算了在教学中必需实行相应的、敏捷多样的评价方式，才能有助于培育学生的实践创新精神。以上是我在初中信息技术课教学中都运用过的教学手段及教学方法，但在实际教学过程中，还必需针对详细的教学内容采纳敏捷多样的教学手段及教学方法，才能使教学效果和教学质量再上一个新台阶。 信息技术课
40、程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟八 戏、上网谈天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”。作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜爱这么课，并且能在喜爱的状况下，学好这么课，把握这门课呢? 一、重视问题设计 课堂教学中，在导入新课、学习新知等不同阶段，学生的思维状态是不同的，提问要留意时机，引导学生去积极思维。教师在教学过程中，对于同一个问题，应擅长从不同角度向学生提出问题，运用条件的增设变化及结论的延长和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维力量和自主探究的力量。 二、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学构造
41、 课程改革中，教师要做学生学习的引路人，鼓舞学生创新思维，引导学生自己去探究、去钻研，让学生成为学习的真正仆人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和制造性。在平常的教学过程中，教师要引导学生参加到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学构造，充分表达教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。 三、让学生有成就感 课堂中多展现学生作品，利用胜利体验鼓励学生的学习课堂上多展现学生的作品，赐予表扬鼓舞，会使学生有胜利感，感到莫大的欣喜，对自己布满了信念，从而对计算机学习产生更为剧烈的兴趣。在伴随着教师和同学们的
42、赞美，这些同学都会沉醉在一种难以言喻的兴奋之中。课堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学观赏自己的作品时，他们会布满成就感。用胜利的体验，鼓励学生的学习兴趣，教师依据详细状况采纳适宜的方式，肯定会收到很好的效果。 四、把枯燥的理论上得轻松幽默，激发学生学习的热忱和兴趣 在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比方，引用身边的大事来引起学生的兴趣和认可。比方我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃
43、声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，用好的比方，贴近生活的例子，激发了学生学习的热忱和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得开心，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。 作为信息技术教师，必需依据环境，注意学问应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能到达抱负的教学效果，进而提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求! 信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟九 节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。小学低年级教学中，我以节奏变化为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生特别熟识和宠爱的儿童歌
44、曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第五课歌曲闪耀的小星星进展了大胆创新、改编题为星星变奏曲，在教学过程中收到了良好的效果。 闪耀的小星星这首歌，小朋友在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没有什么新奇感了。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，必需要有生动敏捷的教学方法，并充分利用现有资源扩展学问，为今后的学习打下良好根底。本课教学从节奏入手，通过让学生为星星的歌起好听的名字学唱星星摇篮曲、顽皮的小星星，知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上，全部的孩子都“动”起来了，没有一处死角，而作为教师的我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全“闲”了下来，与学生打成
45、一片，一起尽情表演，一起放声唱歌，实在是既轻松又开心。 课后我想,在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，由于课件的缘由没能显示很圆满，应预备好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想象的热忱。 我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到欢乐。 三.课堂实录 1.拍手律动、师生问候 2.随美丽、宁静的音乐在教师的带着下做梦想、沉醉看星星等动作后出示蓝色的长纱巾。“小朋友你们看，今日教师给你们带来一条什么颜色的纱巾(蓝色)这蓝蓝的颜色像什么?(像海洋、天空、花朵、游泳池)我们把它当做悄悄夜晚天空，你想成为这漂亮夜晚天空中的一颗小星星吗”，教师把一颗卡片
46、小星星贴在蓝纱巾上。“月亮姐姐也和我们一起上音乐课”。出示并粘贴月亮图片。“月亮姐姐说她有一个叫do的小星星是她的好朋友，我请她和我一起做嬉戏，do的声音比拟低，和我一起唱唱dodododo，并粘在最底部，学生一次听出135351并按音高粘贴在纱巾上。 3.课件显示很多闪闪发光的小星星和月亮姐姐。提问学生该给歌曲取个什么名字?有的说叫漂亮的星星.依据学生的答复出示闪耀的小星星标题 4.听唱法学唱闪耀的小星星并自编动作后集体表演。 5.课件显示月亮姐姐闭上了一双漂亮大眼睛睡觉了。随3/4拍音乐做睡觉状摇摆身体，争论后为歌曲起个好听名字。 6.学唱星星摇篮曲自编动作后集体表演。 7.课件显示几个卡
47、通小星星，随2/4拍迪斯科节奏自由舞蹈感受音乐，争论后为歌曲起个好听名字。 8.学唱顽皮的小星星，拍节奏演唱、舞蹈。 9.完整演奏闪耀的小星星、星星摇篮曲、顽皮的小星星，让学生观赏后再表演，感受变奏的音乐。 10.学生扮演闪耀的小星星、顽皮的小星星，一起跳星光恰恰恰 11.完毕局部 (1)“月亮姐姐笑着对小朋友说你们真聪慧，知道了音有凹凸还学会了用不同的节奏来表现小星星，让小星星变得更得意了。 (2)随星光恰恰恰走出教室。 信息技术课程标准心得体会 信息技术课程标准心得感悟十 不学而求知，犹愿鱼而无网。 题记 学 玉不琢，不成器;人不学，不知道。要有学问，就要学习。惟有学习，才能使人聪慧，使人进步。要做一个符合时代要求的人，就必需努力学习，而学贵有恒。为学，要有恒心