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1、湖南省卓越职业院校申报材料特色工程才智校园实施方案一、建设背景与根底一建设背景才智校园作为中国 21 世纪校园的进展方向,可实现资源全球化、教学网络化、治理智能化、环境虚拟化等。才智校园建设不仅为现代化教学供给了的理念和方式,同时也不断转变着学校的治理、教学和进展模式，对提升学校核心竞争力和加快高职院校人才培育的多元化、共性化、开放性具有重大作用。1、教学科研的需要才智校园将信息技术融于教育教学的各个环节,使信息工具成为教师教学、学生学习、校务治理的重要手段,拓展宽阔师生员工猎取学问、猎取信息的渠道,转变了传统的教学模式、教学方法和教学手段。可以说，没有了信息技术的支撑，现代的教学和科研就不复
2、存在。2、学校治理的需要以高性能校园网为根底，实现教务治理、教学资源治理、科研治理、后勤与效劳治理的全面整合，实现信息化增值效劳是高职院校进展的大势所趋，也是学校构建现代大学治理模式的必经之路。3、为当地经济进展和社会效劳的需要 “国家示范性高等职业院校建设打算”中提出：“创立共享型专业教学资源库，以标准专业教学根本要求，共享优质教学资源；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培育和构建1终身学习体系搭建公共平台”。同时，借助数字化和网络技术提升学校对当地经济与社会进展的效劳力量，为同类型院校尤其是不兴旺地区院校供给优质教学资源，为专业对口的产业领域供给专业特色鲜亮的培训与资源
3、效劳。二建设根底学校于 2023 年 9 月成立才智校园建设工程组，打算投入 3500 万元进展建设。“才智校园”工程是学校校区建设的重点工程，涵盖了学校信息化建设的全部环节。其建设目标是： 1.以云效劳为支撑建立一个教育教学平台 2.以数据整合为中心建立一个智能治理平台 3.以一卡通为载体建立一个便利、便捷的生活效劳平台。分两期进展建设，一期工程包括：才智校园全部治理系统及信息化平台，虚拟数据中心、网络安全设备等，2023 年建设完成；才智校园二期工程包括校区十万兆校园主干网，校园物联网等，已被中国才智争论工程会评为“全国才智校园示范校”。（1） 网络根底网络根底设施是整个“才智校园”工程的
4、支撑平台。在建设过程中，应用高速以太网技术，承受分布式三层架构，统一设备平台，标准网络体系，建设集办公、教学、效劳三位一体的才智校园硬件支撑平台，如图 1 所示。图 1 网络支撑平台拓扑图学院网络整体承受三层构造，以学院网络中心机房为核心，各接入办公楼、教学楼、宿舍楼通过楼宇会聚交换时机聚后上联到核心交换机。由于分期建设的缘由，校园网络核心层承受不同的两台核心交换机，分别负责不同的网络区域，骨干带宽支持万兆。同时，两台交换机分别进展了全局配置，当其中任一台核心交换机消灭故障时可以通过手工方式将不同区域的网络合并使用，不至于消灭断网状况。校园网会聚层通过千兆光链路上联至核心，保证数据流量的正常转
5、发，同时在会聚层交换机上部署访问掌握策略。为便利网络治理，全院接入信息点划分为多个子网，按地理区域及部门类别等多种形式进展划分，全面实施分级治理。3有线网络接入带宽 60%到达千兆，其余全部百兆到桌面。全部接入交换机可以通过治理协议进展部署和治理。学院无线网络掩盖全部办公区域及图书馆、食堂等公共区域，为全院师生供给免费无线资源。在网络安全方面，学院在各网络边界都部署了下一代防火墙，将传统防火墙、IPS、AV、WAF 等功能集成于一体，为网络供给一体化的全面防护。与原来的安全方案相比，不仅能防范来自外部的攻击， 也能对内网进展区域隔离，保证内网安全。在网络出口部署出口链路负载均衡设备，对多运营商
6、的多条链路实现智能调度，合理利用出口链路，在不增加线路的状况下提升互联网访问带宽，多条互联网出口链路互为备份。在网络链路中部署上网行为治理设备，为用户合理分4配带宽，依据网页内容自动分类未知网页，快速过滤管控不良网站， 有效治理师生上网行为，提升工作效率，降低安全风险；将用户需求与认证系统相结合，实现基于用户的精准定位，供给不同互联网访问权限；自动识别并管控无线热点，为无线接入用户供给实名认证；供给更加精细的流量掌握及权限治理，到达网络行为溯源和管控的目 的。在网络内部不同的边界位置部署下一代防火墙，进展全面的校园网内网安全防护及内部业务系统的应用层风险防护。同时，将功能不同的安全设备进展统一
7、整合，统一治理，保障网络的可用性和伸缩性。学院将于 2023 年建设完成的数据中心系统是整个数字校园的核心所在，全八路效劳器的配置，万兆的传输速率，全部应用效劳基于5虚拟化部署。数据中心除了数据运算的根底设施之外，还包括了支撑各类数据中心设施运转的附属设施。数据中心的建设关乎整个才智校园各类系统部署、数据处理、数据存储的效率和安全性。此次建设完成的数据中心将具备高处理性能，部署方式敏捷，高数据安全性，高扩展性等特性。为了使数字校园的整体设计思路得到贯彻，并为了后面将要建设的才智校园做好预备，数据中心的机房子系统、根底效劳和存储子系统、备份子系统、虚拟化平台等子系统将全部有机整合起来，同时对数据
8、中心的架构重进展合理设计，使之整体构造敏捷、易于治理和扩展，使之为马上到来的才智校园的运转供给有力的支 撑。与数据中心同时建设完成的治理中心作为整个教育资源网的总 指挥部，部署网络治理系统、安全治理系统、虚拟化云治理平台等治理系统，以便于治理人员对整个网络进展统一规划和治理。通过虚拟化技术建立了的计算资源池和存储资源池，为资源平台动态安排硬件资源，从而提高硬件资源的牢靠性和可扩展性。资源效劳区数据中心级交换机与核心交换机相连。（2） 物联网物联网使得人们所处的物质世界极大程度地实现了数字化、网络化,使得校园中的物体既以传感方式又以智能化方式联系在一起。校园的物联网现有的子系统包括： 视频监控系
9、统视频监控系统分别设置在南院、东院两个校区，每个校区的监控6系统相互独立，每个校区单独承受日夜型彩色机、交换机、监控主机等组成各自的监控系统。监控系统框架图如下所示：视频监控系统已经安装的设备物品清单序号设备名称数量116路硬盘录像机3228路硬盘录像机834路硬盘录像机24红外半球摄像机1345红外一体化摄像机4106摄像机电源54473T监控硬盘86822寸液晶监视器269视频传输电缆1600010电源电缆6000公共播送系统7公共播送系统系统由播送主掌握中心、传输网络和现场音视频设备组成，南院：功放2 台 其中含室内功放、室外功放，调音台1个，话筒2 个，电脑1 台 含主机，显示屏，稳压
10、1 个，音柱18 个 其中室内 3 个，室外 15 个，线假设干，接头假设干。东院：功放2 台 其中含室内功放、室外功放，调音台1 台，话筒3 个，电脑1 台含主机，显示屏，音柱9 个 其中室内 1个室外 8 个，无线设备1 套 含接收机一台，话筒 2 个，线假设干，接头假设干。南院音柱分布图8东院音柱分布图一卡通系统一卡通系统以校园卡为载体，充分利用其在数字信息传递上的高效、便捷优势，最大限度便利师生员工的工作、学习和生活，集学生证、考试证、工作证、身份证、借书证、餐卡、钱包、上机卡、购物卡等功能于一卡，实现“一卡在手，走遍校园”、“一卡通用、一卡多用”的目的，同时实现校内治理的电子化和智能
11、化。其主要功能： 身份识别：用于校内全部需要身份识别的场合，例如图书借阅、门禁、报到注册、考试、考勤、上机等； 电子钱包：用于校内消费，例如就餐、洗浴、开水、电费、购物等； 充值效劳：利用食堂设置的人工充值点和圈存终端实现 24 小时自助转账效劳。一卡通设备名称、型号、数量910产品名称写卡机软件与学籍治理系统对接共性化标准 IC 卡彩印/正面带学生信息/反面统一图案/写入学生信息包含一个卡套和吊绳含学院校名型号单位数量ZN-801X台2M1张3400校园卡卡片实物图如下：公共信息显示系统公共信息显示系统由掌握公布设备、网络平台、终端显示播放设备三局部构成，在校园门口、主楼大厅、各院系系楼大厅
12、等场所已安装了LED 屏或液晶电视等显示设备，主要用来公布学校活动或院系的宣传片、欢送词、公告、通知等信息。公共信息显示系统作为学校重要的公共信息公布平台之一，其目的是宣传学校实力和形象，是全校师生员工了解学校各方面信息的重要窗口。显示屏的安装位置和规格尺寸表如下：安装地点安装尺寸说明学术报告厅6370564MM第三会议室6856564MMJ4 教学楼42401840MM图书馆39201840MM东院食堂40001500MMJ1 教学楼13900740MM全室外屏九栋学生宿舍3370564MM教室多媒体系统学校的教室多媒体系统由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展现台、中心掌握系统、投影屏幕、
13、音响设备等多种现代教学设备组成，实现了大屏幕多媒体演示教学，统一治理掌握。教室安装的多媒体设备清单序号设备名称单位数量1投影仪台1152幕布个1153中控系统个1154防盗吊架个1155桌椅套1156音频系统个115（3） 信息化应用形成完整统一、技术先进，掩盖全面、应用深入，高效稳定、安全牢靠的才智校园，消退信息孤岛和应用孤岛；建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，对校园的各项效劳治理工作和宽阔教职工供给无所不在的一站式效劳。提高工作效率，提高治理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，满足教学、科研和治理工作的需要。实现“六个数字化”：环境数字化、治理数字化、产学研数字化、
14、学习数字化、生活数字化，供给治理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式效劳，如图 3 所示。图 3 信息化应用总体框架图信息化应用根底平台。含信息标准及应用标准、数据中心平台、身份治理认证、信息门户公布、移动平台、数据库和中间件等；信息化应用根底平台承受开放的设计理念，能够实现各条价值链的完善整合。通过开放式平台的方式，使应用系统将不再以孤立的形式存在， 而是得到有效地集成和不断的扩展，将当前割裂的数据、业务进展全面的融合，进而实现数据和界面的融合，并逐步到达流程、功能、交付方式、呈现方式深度融合的目的。同时，开放的平台架构不仅能够实现信息、资源、效劳在校内的开放共享，而且能够面对社会供给
15、大量优质、丰富的开放式效劳，进而建成一个更为优化的教育信息效劳生态环境，确保上层业务流程持续优化的可行性。办公治理平台。含 OA 协同办公、校园即时通讯、邮件、云效劳等；平台能够满足全部教职员工的日常办公需要，目前已建成涵盖收发公文、行政办公、财务资产、教务教学等不同类别的电子流程共12计 20 余个，平台系统支持流程及表单的自定义功能。平台通过即时通讯、邮件系统、云效劳等为师生供给了一体化的协作应用门户，使得用户之间的沟通变得简洁而快捷、高效而有效。业务治理平台。含资产治理、人事治理 、大学工治理、档案治理、财务治理、站群治理、客户关系治理、培训治理、工程治理、网上办事大厅等；业务治理平台借
16、鉴 “企业ERP”的理念，以学生、教师、教学、财物为维度划分各自独立的业务域，重梳理各个业务域内各系统间的数据流转、共享、认证等流程，实现基于业务域的一体化治理，解决传统治理模式下分散建立带来治理难度大、数据流转效率低等弊端。教学科研平台。含图书治理系统、移动图书馆、文献资源搜寻、期刊资源、教务治理、实践教学治理、多媒体教室治理、科研治理、专业资源库、课程教学、学问云等；基于 web2.0 和移动互联技术构建具有社交化、移动化和碎片化的“MOOCs 学生在线学习系统”。系统面对师生供给丰富的在线教学效劳，如：利用社交网络技术实现学习者之间、助教与学生之间的答疑、笔记、课外资源共享等学习交互效劳
17、，师生可以通过PC、Pad、手机等多种终端进展在线学习。通过平台的建设带给师生不一样的教学体验。（4） 数字图书资源学校购置的数字图书、期刊、报纸、数据库能完全满足师生教育教学、科研等的需要。超星移动图书馆13超星移动图书馆可以使读者无论在任何地点都可以实现快速查询的功能，可以阅读全文、修改账户密码等，同时还有提示书籍借阅到期等提示功能。（1） 在线一站式检索图书馆书、刊、论文等文献信息的功能。超星将读秀、百链这样的基于元数据的一站式搜寻引擎运用到移动图书馆，避开了在 wap 效劳中实施跨网关检索的的技术难点，使移动查找资源更便捷、移动猎取资源更轻松，更快为用户承受。（2） 解决了本馆资源与本
18、馆没有资源的猎取的问题 。在全文资源猎取方面，超星移动图书馆通过代理效劳器的方式实现了用户通过手机等移动终端访问、猎取到全部图书馆已经购置的资源全文。同时， 通过图书馆购置的百链具有的文献传递功能，本馆没有的可以通过文献传递的方式获得。读者通过手机发送一条文献传递的恳求，填写接收的电子邮箱，即可获得全文资源。（3） 是全球最大的中文电子图书和学术视频供给商。作为最大的电子图书和学术视频供给商，超星移动图书馆平台，有着他人不行比较的电子资源与版权资源优势。中国知网期刊数据库从 1994 年起，收录了 6000 多种期刊，其中有 5400 多种是全文期刊，约 664 万篇全文。并按学科进展编辑，共
19、分为 9 大系列，126 个专题。1检索：与 CNKI 系列数据库和 CNKI 平台进展无缝链接， 供给跨库检索；2学问关联：供给完整的 CNKI“知网节”链接，提醒文献间的引用、相像、相关等丰富的关联关系；3与 CNKI 机构/个人数字图书馆效劳相结合，满足用户共性化需求。博看人文报刊数据库博看人文报刊数据库包括 2023 多种 4 万多本主流畅销人文期刊, 总计超过 150 万篇文章，是现今最大最全的人文报刊数据库。1博看期刊网供给了共性化数据库定制效劳,可选择需要的分类子数库购置，可为图书馆制作特地电子阅览室页面，打造专属电子阅览室。2 基于 IP 地址、用户名和并发数开通效劳，馆内馆外
20、均可开放，放开式的效劳体验。用户无需下载任何软件即可在线扫瞄，全部文章供给打印,局部内容可复制、粘贴。3原文原貌原汁原味的阅读体验， 内容丰富，涵盖面广，拥有稀缺过刊、停刊资源，与纸刊同步上市， 并有电子版、语音版多种阅读方式选择。4强大的后台治理统计系统，精准的阅读行为统计，每天更 70-100 本期刊，与纸刊同步上市。歌德电子书借阅机歌德电子书借阅机是一套才智型 24 小时自助借阅系统，共供给3000 种图书，每月更 150 种，可下载图书离线阅读。1界面直观，操作简洁。扫描安装电子书借阅机手机客户端，查找电子书，扫描图书的二维码，即可通过 WIFI 免费下载图书至手机。2人性化阅读。歌德
21、电子书可自由放大缩小文字、图片，并可使用书签、章节跳转等功能。夜间模式还能更好地保护读者的视力。3图书种类多， 质量高。涵盖文学名著、科学技术、经管励志、文化艺术、安康生活、少儿教育、小说传记、社会法律、文学艺术、历史地理和哲学宗教等热门分类。超星觉察学术搜寻超星觉察以数亿各类文献及网络学术资源海量元数据为根底，除具有一般搜寻引擎的信息检索功能外，还供给了深达学问内在关系的强大学问挖掘和情报分析功能，是学者准确而专业地进展学术探究和激发创灵感的争论工具。1多维分面聚类。超星觉察依托高厚度的元数据资源，通过承受分面分析法，可将搜寻结果按各类文献的时间维度、文献类型维度、主题维度、学科维度、作者维
22、度、机构维度、权威工具收录维度以及全文来源维度等进展任意维度的聚类。用户可依据实际需要进展任意维度的组配检索、自由扩检和缩检，从而实现文献资源觉察的精炼聚类和精准化搜寻，将最重要、最核心、最有价值的资源按相关度、被引频次、时间、影响因子等方式呈现给用户。2立体引文分析。超星觉察可实现图书与图书之间、期刊与期刊之间、图书与期刊之间、以及其他各类文献之间的相互参考、相互引证关系分析。借助文献引用频率分析争论，可有效测定与评价某一文献、某一学科、某一作者、乃至某一机构的学术影响力。3展现学问关联。超星觉察集学问挖掘、学问关联分析与可视化技术于一体， 能够将觉察数据及分析结果以表格、图形等方式直观展现
23、出来。4 提醒学术趋势。可分析搜寻结果的年月分布规律，可提醒出任一主题学术争论的时序变化趋势图，进而帮助争论者在大时间尺度和全面数据分析的高度洞察该领域争论的起点、成长、起伏与兴衰，从整体把握事物进展的完整过程和走向，同时也具有学术趋势进展的预判分析，为推测该学术将来进展的趋势供给帮助。（5） 信息化教学应用近年来，学校一方面加大信息化根底工程投入，另一方面乐观开展信息技术教育和学科课堂教学整合的争论，把现代教育技术手段的应用纳入教育教学改革和进展的整体工作中。围绕建网、建库、建队伍、建机制，以“三通两平台”宽带网络校校通、数字资源班班通、学习空间人人通和教学资源公共效劳平台、教育治理公共效劳
24、平台 建设为抓手，充分利用信息技术手段改革教学模式、创学习方式、提升治理水平，取得了肯定成效。1. 学校现共有校园网信息点近6000 个。有电信、联通、中国教育网三种网络出口。建成校内精品课程和专业的教学资源平台，湖南轨道交通合作平台，接入世界大学城，国家精品课程、专业教学资源库平台等。校内资源平台现有国家级精品课程 12 门，省级精品课程10 门，院级精品课程 70 门，7 个专业教学资源库。2023 年 7 月至 9月共有国家级、省级各类培训班 5 个。中国知网 2023 年 6 月开通， 读秀 2023 年 6 月开通，购置超星和书生的数字图书合计 39 万册，每年购置尔雅通识课程 10
25、 门。2. 学校为职教干线第一批用户，申请账号 1 万余个，现有教职工 600 人，学生 9500 多人，账号人手 1 个，不重用，不乱用，同时在职教干线上建设名师课堂，通过层层选拔，共选出教学名师13 人，在干线平台上建设具有特色的名师课堂，学校 10%教师根本上在干线平台上完成教与学的过程，73%的教师在干线平台上进行过网上教学、作业布置与考核等教学手段。在网络学习的空间上制定了一系列的制度，催促师生探究教学模式，学校对职教干线大力支持，每年下拔专项费用达 20 余万。每学期由资源信息中心进展针对性的培训，对于学生培训一块，以老生带生的原则进展培训， 同时资源信息中心从每个班中抽 23 人
26、同步进展针对性培训，以点带面，大力推动空间建设，做到人人能用，人人会用，人人想用。3. 学校乐观运用信息技术组织开展学生治理、德育活动、社团活动和实践教学治理。一是在学校官网上设立“学工在线”板块，学校学生教育、学生治理、德育活动、社团活动、社会实践等相关信息准时在“学工在线”上展现，使学生准时了解学校学生工作信息。二是设立了“学生之友”QQ 群，学工、保卫、教务、后勤、各二级学院领导、辅导员均在群内，全部涉及学生的信息和问题第一时间在群内公布、沟通、协调、解决，各部门各司其责共同效劳学生，学生工作效率大为提升，效果大为增加。三是分层分类建立了“为了学生通号学院”、“车机学院辅导员班主任”、“
27、第十四届校学生会委员群”、“运管学院治保委员群”、“铁路通信 131 班”等500 余个QQ 群， 形成了“校院班寝室”四级纵向到底，横向到边，全方位无死角掩盖的 QQ 网络沟通群，实现信息沟通的良性、快捷。三是建立了“湖南铁道职业技术学院微博”等一大批官方微博平台，同时学生工作者全部开通微博，准时与学生进展微博互动，乐观教育和效劳学生；四是建立了“湖铁先锋号”、“通号学院分团委”等一大批德育工作官方微信平台，组织学生分类组建了微信群，充分运用微信来效劳学生。五是在各项学生治理、德育活动、社团活动和实践教学治理中综合运用网站、QQ、微博、微信、空间等信息技术手段，有效提升了治理质量和活动效果。
28、（6） 教师信息技术力量素养学校领导具有先进的教育信息化理念，格外重视学校的信息化建设工作和教学资源的建设与应用，校长亲自担当应用电子教学资源库的主持人。专任教师参与资源建设面到达 100%，学校主持1 项国家资源库， 参与 6 个国家资源库建设，90%以上的专任教师能够运用信息技术组织课堂教学和教研活动，其中核心课程运用信息技术教学时数比例到达 50%以上。通过转型升级，截止2023 年 5 月，原有的 12 门国家级精品课程资源建设完成，在“爱课程”网上正式公布，转型升级率100%，位居全国高职院校前列；通过优化课程设计和增补资源，拓展了原有 10 门省级精品课程的应用；以课程实施为资源应
29、用为主要验收指标，促进了 41 门教改课程的网络教学；乐观投身微课和 MOOCs 浪潮，全校 2023 年立项建设 41 门校级精品资源共享课、优秀空间课程、慕课课程。2023 年立项的 5 门国家级精品资源课程在“爱课程”网上正式上线，课程共享院校300 余所，在线学习用户近10000 人，课程评价良好。省级精品课程、校级教改课程也在省内外实现共享。电子电器应用与修理专业“同步课堂”和“专递课程资源”，效劳于我省武陵山片区 37 个县、市、区农村中等职业学校。为进一步推动优质资源在职教干线的共享、共用，学院先后出台了湖南铁道职业技术学院职教干线推动方案、湖南铁道职业技术学院职教干线网络学习平
30、台推动方案、湖南铁道职业技术学院职教干线治理方法试行、关于 2023 年度职教干线建设工作安排的通知、关于 2023 年度职教干线建设工作安排的通知等文件。目前，职教干线已从“建”资源过渡到“用”资源， 空间建设从“完成任务、应付考核”过渡到“自发、自觉”状态。2023 年 5 月，教师文章公布数量到达 10 万余条，同期增长 20%，人均达到 186.5 篇，视频公布数到达 5300 余段，同期增长 15%，人均到达10 段，文章访问量到达 220 万余次，视频访问量到达 15 万余次。学校参与 2023 年信息化教学设计大赛获得省级一等奖 1 名、二等奖1 名，国家级一等奖 1 名；在 2
31、023 年信息化教学设计大赛中获得省级二等奖 2 名，三等奖2 名。学校“职业进展与就业指导”课程团队充分应用信息技术手段，深入进展课程改革，在 2023 年全省职业进展与就业指导示范课程评比被评为湖南省示范课程，并代表湖南省参与全国示范课评比。（7） 信息化治理体制 1组织机构齐备，合力推动改革校领导高度重视信息化建设工作，学校信息化领导小组由校长担当组长，分管教学和校区建设的副校长担当副组长，资源信息中心主任、基建处处长、教务处处长、学工处处长等为成员，领导小组指导协调全校信息化的建设工作。学校把信息化建设作为校区建设的一项重要内容，特地成立了校区才智校园建设工程组，组织资源信息中心、铁道
32、通信与信号学院、铁道供电与电气学院、基建处的骨干人员，分为网络根底、信息化应用、物联网、综合布线 4 个小组，对校区的才智校园进展规划设计和建设。学院成立教育信息化推动办公室，教学副校长任主任， 教务处、资源信息中心、各二级学院部为成员，大力促进信息化与教育深度融合，以信息化带动教育现代化。在课程建设模式、教学模式、考核评价模式等方面实行创，推动翻转课堂、同步课堂、自主学习等信息化教学改革。出台一批制度文件，落实教育信息化改革。如关于加快推动学院教育信息化工作的通知、关于加快推动教育信息化工作方案等十余项方案。每月对全院各部门信息化建设进展考核与公布，催促全院师生加强信息化建设。2. 经费保障
33、充分，建设才智校园学校在校区建设经费格外紧急的时候，仍旧确保了信息化建设经费的充分。申报省教育厅的亚行贷款，3000 万元全部用于学校才智校园的建设，每年还有近百万元的信息化建设经费，职教干线、微课、名师课堂、专递课堂、学校信息化教改课程等也都安排有专项经费。3. 形成优质教育资源共建、共享、共用机制依托轨道交通装备制造职业教育集团，与相关企业和学校合作， 组建优质教育资源建设指导小组，组建优质教育资源开发工程小组，制订建设规划和工作方案。制订优质教育资源的建设和使用相关制度，制订优质教育资源治理体系和使用方法，开发基于资源库平台的资源标准、资源上传标准、资源使用标准等，借助资源库平台实施专业
34、技能抽测、工程申报与验收、各类技能竞赛。三存在的主要问题（1） 校园无线网络掩盖面不全，网络设备老化和短缺现象较严峻，校园网络有待完善。（2） 各类教学资源建设相对滞后，网络教学不能充分发挥其作用。（3） 师生尚未形成良好的参与数字化学习、数字化科研、数字化治理、数字化效劳、数字化生活的行为方式，师生的信息素养有待进一步提升。二、建设目标一建设思路以“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”为指导思想，建设较完善的数字化的网络环境、数字化的教学资源、数字化的教学与学习环境、数字化的治理手段和工作环境，实现数字化的学习、教学、科研和治理，创立数字化的生活空间，推动我院制度创、治理创，最
35、终实现教育信息化、决策科学化和治理标准化， 到达提高教育教学质量和效率的目的。二总体目标总体目标：建成以高速校园网/物联网为根底、应用为导向，表达现代信息技术进展趋势，集教育教学、科研、治理和社会效劳等功能于一体的才智校园。探究以校企、校校联合的方式，形成包含平台层、资源层和应用层的教育信息化一体化解决方案。如以下图所示。三具体目标教育信息化一体化解决方案（1） 网络根底设施是整个“才智校园”工程的支撑平台。在建设过程中，应用高速以太网技术，承受分布式三层架构，统一设备平台，标准网络体系，建设集办公、教学、效劳三位一体的数字化校园硬件支撑平台（2） 基于应用电子技术专业国家级教学资源库，加强专
36、递课堂、同步课堂、名师课堂的建设，构建共赢的网络联校合作模式。23（3） 物联网技术在教育中的应用推动了“数字校园”向“才智校园”方向的升级进展,使得基于物联网的才智校园将校园中的物体连接起来,实现了学校的可视化才智治理 ,构建了富有才智的教育教学环境,为师生供给了一个全面的智能感知环境和综合信息效劳平台, 使课堂得以向真实的场景延长。以信息网为依托，利用数字化手机借助物联网技术对校园环境包括设备、教室等、资源如图书、讲义、课件等、活动包括教学、治理、效劳、办公等各个方面和环节进展综合治理和效劳。（4） 完善信息化环境建设，建设才智教室、学问云、网上办事大厅等软硬件，为教育信息化供给根底平台，
37、实现治理信息化。（5） 完善信息化教育教学环境，以信息技术与教育教学深度融合为导向，探究和实践自主学习模式。基于应用电子技术专业国家级教学资源库，加强专递课堂、同步课堂、名师课堂的建设，构建共赢的网络联校合作模式。（6） 制定完善教育信息化的建设机制、网络联校合作机制、运行模式和制度体系，为教育信息化的创应用供给保障。三、重点建设内容一网络环境建设1有线网络建设24网络核心层建设：在核心层承受两台高性能核心交换机，通过IRF2 技术虚拟成一台，在保证网络核心的牢靠性的同时成倍提升网络性能。网络骨干线路带宽由原来的万兆提升到 10 万兆，两台虚拟化设备可以动态实现双活使用。核心交换机上除了供给连
38、接各功能区所必需的以太网接口外，还可部署防火墙、IPS、流量分析等多种业务插卡，为整个校园网供给安全保障。网络会聚层建设：在校园各楼宇部署会聚层交换机，通过双万兆链路光纤链路与核心交换机互联，双万兆链路通过动态链路聚合方式实现链路的双活使用，协作双核心设备的双活，能够充分发挥设备的功能和性能。上行双链路进展动态链路聚合，链路之间互为备份，同时供给上行链路的带宽，保证数据流量的正常转发。网络接入层建设：接入交换机供给全千兆的业务接口，同时依据应用软件的特性进展自定义的支持，在保障网络接入的速率及敏捷的25掌握的根底上最大程度地有效发挥软件特性。2无线网络建设才智校园中，无线网络将担当更为全面、更
39、为细致的数据采集和传输工作，因此，无线网络的建设将对原有无线网络进展重部署， 废除通过无线路由组建的分别的无线网络模式。的无线网络承受先进的无线掌握器+无线交换机+瘦 AP 的组网模式，在校园内各公共区域、办公场所及学生教室、宿舍区域部署智能无线 AP，无线网络掩盖全校，同时全部无线 AP 上联无线交换机，供给 POE 远程供电。瘦AP 实现无线信号的处理，而用户治理、加密、漫游、AP 治理等功能全部集中到无线掌握器进展，通过无线掌握器实现对数量浩大的无线AP 进展统一治理和维护，提高治理效率和无线掩盖效果，实现无缝漫游，实现用户认证及接入时间可治理，到达简化整个无线网络的治理，提高设备的工作
40、效率目的。同时，为便利无线网络治理，实现有线网络与无线网络一体化，26无线掌握器考虑在核心交换机上扩展一体化的无线掌握器模块，保障无线网络的稳定及牢靠性。3. 网络运维建设部署包括网络加速、资源治理、拓扑治理、性能治理、告警治理、安全治理在内网络治理系统，降低带宽压力，提升用户的用网体验。承受与厂商无关性的网络治理系统，提高系统的适应性，也削减用户的治理难度；转变原来基于产品结点的治理模式，更为基于应用结点的治理，将治理对象扩展到全部可以访问的硬软件产品，使得才智校园网络中的全部内容“可达，可控”成为可能；同时全部功能运行在一个开放的、模块化的平台之上，在这个平台上与计费治理系统、无线治理系统
41、等其他系统进展有机整合，协同工作；基于统一的治理界面、集中的治理体系，统一的数据处理和呈现，统一的告警平台。27借鉴 IT 业务运维先进理念，将才智校园繁杂的业务系统进展再梳理，实现运维工作数字化，以业务效劳运维模式进展业务效劳运维； 完成对设备监控的需求同时能满足依据业务的组成定位问题根源，定位性能瓶颈，推测业务进展趋势和稳定性，增加运维部门对于整个信息资源的监控力度，提高故障定位效率及处理效率。4. 数据灾备建设28数据是才智校园的生命根底。学院虽然已经建设完成了数据中 心，有了存储系统和备份机制，但是数据分散在各效劳器本地资源中， 没有集中存储治理或者说集中存储的数据存在单点故障，可治理
42、性、安全性、稳定性没有保障。因此，需要建设集备份、容灾、虚拟化和存储功能于一体的数据灾备系统，可为用户供给数据保护、应用容灾、效劳器整合和集中存储等一系列功能。1） 、扩容现有的磁盘阵列，将原有存储容量20T 扩大到 150T, 将分散的生产数据集中存储治理，提高生产数据治理性。2） 、建立业务系统完整集中备份系统，完善的备份方式不只是数据库，还需要针对操作系统及业务环境全面集中备份。3） 、升级原单台磁盘阵列为双活机制，当主节点消灭故障，有备用存储能够自动切换，接收业务状态，且数据能够CDP 实时备份， 保障数据不丧失。两个数据结点分别设定在网络中心机房及图书馆 机 房，在备份的同时做到容灾
43、。4） 、针对核心业务系统数据库效劳器需要双机保护业务连续性，增加成对效劳器配置，建立双机模式，主生产机故障时，备用机可以自动接收业务。5. 桌面虚拟化建设29在效劳器虚拟化的根底上进一步扩大虚拟化终端应用范围，教师及学生可通过一般 PC、笔记本、瘦客户机、手机及平板电脑等不同类型的终端接入设备将个人或共享桌面环境输出到显示器，并回传指令及操作信息到虚拟桌面，实现教学业务无处不在的价值。最终可以在教室、试验室、机房、图书馆等应用桌面虚拟化技术，将各处的桌面系统、程序、设置从分散治理的 PC 转移到集中的数据中心，在教学或办公需要的时候，进展敏捷、高效、牢靠、按需地桌面交付，最终实现建设现代信息
44、化、并富有创的才智校园环境。二物联网建设物联网技术在教育中的应用推动了“数字校园”向“才智校园” 方向的升级进展,使得基于物联网的才智校园将校园中的物体连接起来,实现了学校的可视化才智治理,构建了富有才智的教育教学环境, 为师生供给了一个全面的智能感知环境和综合信息效劳平台,使课堂得以向真实的场景延长。以信息网为依托，利用数字化手机借助物联网技术对校园环境包括设备、教室等、资源如图书、讲义、课件等、活动包括教学、治理、效劳、办公等各个方面和环节进30行综合治理和效劳，如以下图所示。1. 才智教室才智教室是实现信息化教学、同步课堂、专递课堂等教学互动环境，其硬件设备包括互动效劳器、资源治理平台、高清摄像机带云台等，如图所示，具体清单如表所示。图 才智教室硬件系统图表